《鲁班造伞的传说》优秀教学设计
第1篇：《鲁班造伞的传说》优秀教学设计
《鲁班造伞的传说》优秀教学设计
《鲁班造伞的传说》优秀教学设计
教学目标
1能自主认识并正确书写9个生字。
2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1了解鲁班造伞的过程。
2体会仔细观察、勤于动脑对于发明创造的重要性。
教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间：1~2课时。
教学过程
一、介绍鲁班，导入新课
1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的'故事呢？
2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。
3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4教师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究
1生再次自读课文，边读边想，勾画：
(1)鲁班为什么想到发明伞？
(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？
2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。
(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用既又的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住可鲁班自己还不满意他吃不好饭，睡不好觉两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住仔细打量一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。
4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。
四、拓展学习，活跃思维
1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？
2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。
第2篇：《鲁班造伞的传说》教学设计
《鲁班造伞的传说》教学设计
教材分析
课文通过讲述鲁班造伞的故事，表现了鲁班一心为人们着想，造福人类的优秀品质，同时告诉我们善于观察，勤于动脑是一切发明创造的基础。教学目标
★懂故事，理解鲁班造伞的过程，并把这个故事讲给别人听。
★善于观察勤于动脑是发明创造的基础，养成留心观察的习惯和创造的兴趣。教学重点
了解鲁班造伞的过程，学习鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神。教学难点
★鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造 的精神
★观察的习惯和对创造的兴趣。教学准备
★收集鲁班的其他故事。
★准备亭子、荷叶、伞的挂图。教学过程
一、设疑自探
1、复习导入
这节课我们将继续学习《鲁班造伞的传说》，回忆上节课内容，谁能说说鲁班是怎样造伞的？用上‘‘首先………然后………最后………’’这些表示顺序的关联词简述鲁班造伞的过程。
2、上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。
3、过渡：这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。
4、提示引路，自读探究
出示自探提示
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：鲁班是怎样造伞的？在文中用符号划出相关语句，并试着把自己的感悟批注在旁边。
5、学生自读自悟，教师巡视。
二、解疑合探
（一）感悟鲁班造伞的原因
1、出示句子
夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。
① 谁能为大家读一读？指名读课文，想想眼前出现了怎样的情景？
② 你认为那些词应该重读？你从中体会到了什么？
2、出示句子
鲁班想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，该多好啊！
① 指名有感情的读句子，从这句话中你体会到了什么？
② 用‘‘既…………又………’’造句。
（二）感受鲁班造伞的艰辛
1、交流在造亭子的时候鲁班是怎样进行思考的？
① 读一读有关句子说说亭子是什么样子？亭子有什么用处？
② 出示亭子图
③ 亭子有什么缺点？
2、交流有亭子造伞时鲁班是怎样进行思考和观察的出示句子
可是鲁班自己还不满意。他想：要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上该多好哇！可是怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事，他吃不下饭睡不好觉。
① 指导学生有感情的朗读
② 引导学生体会句子意思 出示句子
鲁班心里一下子亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
① 画出句子中的动词
② 用自己的话说说鲁班是怎样造伞的3、课堂小结
鲁班造伞的过程
三、质疑再探
回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗？
四、拓展运用
1、学生自编题：根据本节课所学的知识出一道测试题考考同桌。（可以从语言积累、字词巩固、写法运用上设计自测题）
2、谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获 ?
第3篇：鲁班造伞的传说的教学设计
鲁班造伞的传说的教学设计
鲁班造伞的传说的教学设计
教学目标
1能自主认识并正确书写9个生字。
2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1了解鲁班造伞的过程。
2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍鲁班，导入新课
1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？
2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。
3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4教师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究
1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？
第4篇：《鲁班造伞的传说》教学设计
《鲁班造伞的传说》教学设计
《鲁班造伞的传说》教学设计
教学目标
1 能自主认识并正确书写9个生字。
2 能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3 知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的.兴趣。
教学重、难点
1 了解鲁班造伞的过程。
2 体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍鲁班，导入新课
1 鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？
2 揭示课文题目：鲁班造伞的传说。
3 从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1 自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2 出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3 通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4 教师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究
1 生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？
