小学四年级上册科学《冷空气和热空气》教案设计
第1篇：苏教版小学四年级上册科学《冷空气和热空气》教案设计范文
苏教版小学四年级上册科学《冷空气和热空气》教案设计范文
教学内容
热空气和冷空气
教学目标
1、探究过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 ；会分析风的形成和流动，热空气上升
2、知识与技能：知道空气是会流动的，空气的流动形成了风；知道热空气上升，冷空气下降；了解热气球和孔明灯的升空原理
3、情感、态度与价值观：有兴趣研究空气的其他性质；乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
课前分析及准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
教学生成
一、导入
1、上节课我们发现了空气的什么性质？
2、把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说 说你看到这个课题有什么想法？
3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。 板书课题 学生把自己假设的答案写在书上
二、自主学习
1、风的.形成
(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？
(2)这样流动的空气就是风。
(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？ 小组讨论体验 板书 流动的空气 风 从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题
2、空气的流动
(1)研究热空气的流动
① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动
② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
⑤通过这2个实验，你发现了什么？
(2)研究冷空气的流动
① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
② 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室
③ 冷空气是下沉的 板书 热空气 演示P6实验二 小组先实验再讨论，记录观察结果 适当点拨 让学生自我总结板书 上升 板书猜想答案(下沉)
3、冷热空气的对流
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示
(3)你发现了什么？为什么？ 小组讨论实验方案 用实物投影展示 把观察结果写在P72
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？
4、热空气的用途
(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？
(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 画流动图 板书 热气球孔明灯
三、课外拓展1、 制作热气球、孔明灯
这里学生对热空气会往上流动还不是很理解，从而使学生产生了疑问，激发学生的探究欲望。
教师演示了“孔明灯”并重点讲解了利用热空气上升和冷空气会下沉的原理，来正确使用空调的方法。
教学评价及反思
板书设计
空 气 是 流 动 的吗
空气是会流动的 热空气 上升
冷空气 下沉
热气球 孔明灯
第2篇：四年级科学上册 热空气和冷空气教案 苏教版
‘热空气和冷空气【教学目标】
过程与方法：
1.通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。2.会分析风的形成和流动，热空气上升。知识与技能：
1.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。2.知道热空气上升，冷空气下降。3.了解热气球和孔明灯的升空原理。情感、态度与价值观： 1.有兴趣研究空气的其他性质。2.乐于亲近自然，有研究自然的欲望。【教学重点】空气的冷热空气对流形成了风。
【教学准备】气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。【课时安排】一课时
教学过程 教学效果
一、导入新课
1.上节课我们发现了空气的什么性质？ 2.空气会流动么？
3.我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？
4.你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？
二、进入新课 1.研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ④通过这2个实验，你发现了什么？
用心
爱心
专心 1
⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？ ⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？ ⑦实验再一次说明了什么？ 2.研究冷空气的流动。
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？
②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ ③冬季的冷风从哪里钻进来？
④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 3.认识冷热空气的对流。
（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。（3）你发现了什么？为什么？
（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。
三、巩固
（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。（3）教师、学生一起来完成一只热气球。
四、作业
1、学生回家做一个热气球。
板书设计：
热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降
用心
爱心
专心
用心
爱心
专心3
第3篇：四年级科学上册《热空气和冷空气》课件教学设计
四年级科学上册《热空气和冷空气》课件教学设计
〖教学目标〗
1、过程与方法：
△通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
△会分析风的形成和流动，热空气上升。
2、知识与技能：
△知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
△知道热空气上升，冷空气下降。
△了解热气球和孔明灯的升空原理。
3、情感、态度与价值观：
△有兴趣研究空气的其他性质。
△ 乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
〖教学重难点〗
1、 重点：认识冷热空气的流动规律。
2、 难点：理解风的成因。
〖教学准备〗
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
〖课时安排〗
一课时
〖教学过程〗
一、导入新课
1、上节课我们发现了空气的什么性质？
2、空气会流动么？
3、我们身边的空气一般是怎么流动的.？谁来描述一下？
4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？
二、进入新课
1、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明
第4篇：新苏教版三年级上册科学1.3《热空气和冷空气》教案设计
新苏教版三年级上册科学1.3《热空气和冷空气》教案设计
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的新苏教版三年级上册科学1.3《热空气和冷空气》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材简析】
《热空气和冷空气》是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》第3课的内容。在一年级的学习中，学生认识了空气在颜色、状态、气味等方面的特征，本课是在学生认识了空气具有流动性的基础上的一个延伸，从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题，指导学生用实验、观察等方法，认识到同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气会下沉，进而认识地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成风。
教材安排了四个方面的教学内容供学生探究，第一，认识热空气是怎样流动；第二，观察冷热空气的对流，研究热空气上升的原因；第三，制作观察空气流动的简易装置；第四，解释现象，推想风的成因，列举生活中常见的形成风的方法
第5篇：苏教版四年级科学上册《热空气与冷空气》教案
课题2冷空气和热空气
执教：段生丽
（教学内容：苏教版四年级科学第一单元《我们周围的空气》课题2冷空气和热空气）
一、教学目标：
1、过程与方法
（１）．用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。（２）．继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。
2、知识与技能
（１）．知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。（２）．知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然界风的主要原因。（３）．了解人类对热空气的应用。
3、情感态度与价值观
培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。
二、教学重难点：
重点：认识冷热空气的流动规律。
难点：理解风的形成。
三、教学材料：
蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸杯两个、细线、蚊香、胶泥、水槽等。
四、教学过程
（一）、集中话题，导入新课：
1、上节课我们发现了空气的什么性质？
（有质量、可以被压缩、具有流动性等„„）
2、在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？
3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如
第6篇：热空气和冷空气教案
热空气和冷空气
三河小学万安平
执教时间：二〇一四年十月二十二日 教学目标 探究过程和方法：
·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流
·会分析风的形成和流动，热空气上升
知识与技能：
·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风
·知道热空气上升，冷空气下降
·了解热气球和孔明灯的升空原理 情感、态度与价值观：
·有兴趣研究空气的其他性质
·乐于亲近自然，有研究自然的欲望
教学重难点
重点：空气的冷热空气对流形成了风
课时安排
一课时
教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料 教学过程
一、导入
1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？
2、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？
3、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。
回顾所学内容
先进行假设
二、自主学习
1、风的形成(1)如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？
(2)这样流动的空气就是风。
(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊。分组试验，小组讨论体验
板书 流
第7篇：《热空气和冷空气》教案
新民市前当堡学校
田雪莲《热空气和冷空气》教案 《热空气和冷空气》
教学目标：
1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。
2、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。
3、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。
4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。
教学重点与难点：
1、教学重点是认识冷热空气的流动规律。
1、教学难点是理解风的成因。
教学准备：
蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线
教学过程：
一、导入新课
1、上节课我们认识了空气的什么性质？
2、空气会流动么？
3、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？
二、学习新课
（一）研究热空气是怎样流动的1、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？
①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？
②分组实验
③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。
④小结：说明热空气向上流动。
2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。
①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？
②分组实验
③学生汇报：纸蛇在转
第8篇：《热空气和冷空气》教学设计
《热空气和冷空气》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。（2）知道热空气上升，冷空气下降。（3）了解热气球和孔明灯的升空原理。
2、过程与方法：
通过实验学会冷热空气对流和风的形成。
3、情感态度与价值观：
（1）有兴趣研究空气的其他性质。（2）乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
二、教学重、难点：
重点：认识冷热空气的流动规律。难点：理解风的成因。
三、教学准备：
蜡烛、火柴、纸蛇、玻璃片、孔明灯、纸套、香、集气瓶、透明水槽、热水、冷水、有关孔明灯视频、PPT课件。
四、教学流程：
（一）导入新课
1、出示准备好的孔明灯，提问：老师手拿的这个是什么？面装的是什么呢？
3、猜测，点燃孔明灯下面的蜡烛，会发生什么现象?
4、学生讨论、交流。
5、请两位同学帮助，点燃蜡烛，升起孔明灯。
6、谈话：你知道孔明灯为什么会上升吗？这节课我们就来研究一下，板书课题：热空气和冷空气。
（二）研究热空气是怎样流动的谈话：请同学们说一说，什么是热空气，什么是冷空气。学生分组讨论并回答。
我们先来研
