《奇妙的“眼睛”》教案设计
第1篇：《奇妙的“眼睛”》教案设计
《奇妙的“眼睛”》教案设计
【教学目的要求】
1.看懂图意，知道三种奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种眼睛的作用。
3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。
【教学要点】
朗读理解句子，学会9个生字。
【教前准备】
挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。
【教学时间】
2课时
【教学过程 】
第一课时
【教学重点】
朗读，理解句子。
【教学步骤 】
（一）启发谈话，引入新课。
我们都有一双明亮的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是奇妙的眼睛（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？学习课文以后就知道了。
（二）出示图画或实物。
问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。
（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？
回答后板书：天文学家、医生、海军。
（四）再读课文
说说这些眼睛有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。
（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。
（六）讲读句子。
1.用序号标出段序。
2.自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。）
3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。医生有了它可以看见极小的细菌。极小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。细菌告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的`大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。
4.抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）
（七）熟读课文：要求读得正确、流利。
第二课时
【教学重点】
识字、写字。
【教学步骤 】
（一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？眼睛指的是什么？它们有什么作用？
（二）开火车游戏读词。
（三）从识词中学字。
1.数一数田字格里的生字有几个？
2.除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军 军队 参军 解放军）
医（医院 中医 西医 医疗）
3.分析记忆字形
军（冖车）医（匚矢）
眼（目艮）睛（目青）
敌（舌攵）极（木及）
战（占戈）戈字旁面（丿面）
（四）写字。
1.告诉学生月字不作偏旁，只作一个字的部件时丿要变成丨
2.让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。
军字的第4笔横在横中线上，第6笔丨在竖中线上。
医字的第4笔一，第5笔一在横中线上，第6笔丨在竖中线上。
睛字的第4笔一，第9笔一在横中线上。第10笔丨在竖中线上。
面字的第2笔起笔在竖中线上，第4笔在横中线上。
敌字的第2笔一在横中线上。
3.在练习本上写生字，要求写得正确、端正。
（五）在书上完成作业 2。
第2篇：《奇妙的“眼睛”》教案设计
《奇妙的“眼睛”》教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《奇妙的“眼睛”》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目的要求】
1.看懂图意，知道三种奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种眼睛的作用。
3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。
【教学要点】
朗读理解句子，学会9个生字。
【教前准备】
挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。
【教学时间】
2课时
【教学过程 】
第一课时
【教学重点】
朗读，理解句子。
【教学步骤 】
（一）启发谈话，引入新课。
我们都有一双明亮的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是奇妙的眼睛（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？学习课文以后就知道了。
（二）出示图画或实物。
问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。
（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？
回答后板书：天文学家、医生、海军。
（四）再读课文
说说这些眼睛有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。
（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。
（六）讲读句子。
1.用序号标出段序。
2.自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。）
3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。医生有了它可以看见极小的细菌。极小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。细菌告诉学生，有的.细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。
4.抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）
（七）熟读课文：要求读得正确、流利。
第二课时
【教学重点】
识字、写字。
【教学步骤 】
（一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？眼睛指的是什么？它们有什么作用？
（二）开火车游戏读词。
（三）从识词中学字。
1.数一数田字格里的生字有几个？
2.除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军 军队 参军 解放军）
医（医院 中医 西医 医疗）
3.分析记忆字形
军（冖车）医（匚矢）
眼（目艮）睛（目青）
敌（舌攵）极（木及）
战（占戈）戈字旁面（丿面）
（四）写字。
1.告诉学生月字不作偏旁，只作一个字的部件时丿要变成丨
2.让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。
军字的第4笔横在横中线上，第6笔丨在竖中线上。
医字的第4笔一，第5笔一在横中线上，第6笔丨在竖中线上。
睛字的第4笔一，第9笔一在横中线上。第10笔丨在竖中线上。
面字的第2笔起笔在竖中线上，第4笔在横中线上。
敌字的第2笔一在横中线上。
3.在练习本上写生字，要求写得正确、端正。
（五）在书上完成作业 2。
第3篇：小学语文《奇妙的眼睛》教案设计
1。看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。
2。借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。
3。从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。
朗读理解句子，学会9个生字。
挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。
2课时
第一课时
朗读，理解句子。
（一）启发谈话，引入新课。
我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。
（二）出示图画或实物。
问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。
（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？
回答后板书：天文学家、医生、海军。
（四）再读课文
说说这些“眼睛”有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人
第4篇：小学语文《奇妙的眼睛》教案设计
小学语文《奇妙的眼睛》教案设计
1。看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。
2。借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。
3。从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。
朗读理解句子，学会9个生字。
挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。
2课时
第一课时
朗读，理解句子。
（一）启发谈话，引入新课。
我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。
（二）出示图画或实物。
问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。
（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？
回答后板书：天文学家、医生、海军。
（四）再读课文
说说这些“眼睛”有什么作用
第5篇：《奇妙的眼睛》读导式优秀教案设计
《奇妙的眼睛》读导式优秀教案设计
【教学目的、要求】
1.培养学生学科学、爱科学的品质。
2.学会本课生字和用生字组成的新词。
3.看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。
4.能正确、流利地朗读句子。
【教学准备】
1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。
2.幻灯片三张。
【教学时间】 两课时
【教学过程 】
第一课时
一、揭题，解意
（一）“小朋友们，今天我们学习第22课”。出示小黑板
qímiào yǎn jīng
22.奇 妙 的 “眼 睛”（学生齐读）
“我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目）。所以“眼睛”这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？
齐读“眼睛”，注意读准后鼻音“jīng”。
（二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？
（“眼睛”这个词为什么要加双引号？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说是奇妙的“眼睛”？……）
过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学习课文。）
二、自学课文
（一）初读课文。
学生各自轻声读课文。要求：读
第6篇：奇妙的眼睛教案
奇妙的眼睛教案
【教学目的、要求】
1.培养学生学科学、爱科学的品质。
2.学会本课生字和用生字组成的新词。
3.看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。
4.能正确、流利地朗读句子。
【教学准备】
1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。
2.幻灯片三张。
【教学时间】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题，解意
（一）“小朋友们，今天我们学习第22课”。出示小黑板
qí miào yǎn jīng
22.奇 妙 的 “眼 睛”（学生齐读）
“我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目）。所以“眼睛”这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？
齐读“眼睛”，注意读准后鼻音“jīng”。
（二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？
（“眼睛”这个词为什么要加双引号？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说是奇妙的“眼睛”？……）
过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学习课文。）
二、自学课文
（一）初读课文。
学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句
第7篇：《奇妙的“眼睛”》教案
《奇妙的“眼睛”》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《奇妙的“眼睛”》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《奇妙的“眼睛”》教案1
活动目标
1、热爱和关心小动物，喜欢探索大自然的奥秘。
2、了解动物眼睛的特点和作用。
3、能用自己的语言说出自己的发现。
活动准备
幼儿课本、网络图片或图片（课堂所需的动物眼睛图片）。
活动过程
一、谈话导入。
师：我们眼睛有着至关重要的作用，每个人都有一双眼睛，请问小朋友们动物有没有眼睛呢？
教师举一两种动物为例，请幼儿说说它们的眼睛长在哪里。
二、开拓视野。
1、自主观察。
请幼儿两两一组阅读课本P14—15页，看一看、说一说动物的眼睛。
2、有意观察。
教师利用课件，带领幼儿一起观察动物的眼睛。
鸟类的眼睛比人类的要多一层眼皮，它覆盖在眼睛上，能保持眼睛湿润，阻挡灰尘。
苍蝇头上有一对大大的复眼，里面还有许多用来接受光线的单眼。
鱼类的眼睛是合不上的
