事物的正确答案不止一个测试题
第1篇：事物的正确答案不止一个测试题
事物的正确答案不止一个测试题
【知识掌握】
１、本篇课文的作者________，________国实业家。曾发表过________。
２、下列加粗的词语解释有误的一项是（ ）
Ａ、孜孜（勤勉）不倦 汲（吸）取 Ｂ、持之以恒（恒心） 素材（材料）
Ｃ、不言而喻（明白） 创（创造性）意
Ｄ、锲（雕刻）而不舍 根深蒂（花或瓜果与枝茎相连的部分）固
【能力提高】
问题：从第１０５页四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
①对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ，那就恭喜你答对了。因为图形Ｂ是惟一一个仅由直线构成的图形。
②不过，也许有人会选择图形Ｃ。因为非对称性图形只有Ｃ一个，所以会被认为其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答Ａ也是可以的。因为Ａ是惟一没有角的图形，所以Ａ也是正确答案。那么，Ｄ又怎么样呢？这是惟一个由直线与曲线构成的图形，因此Ｄ也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全部正确的。
③“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
④然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
⑤有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的`创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
⑥我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
１、写出选择Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ作为答案的理由。
①选择Ａ，是因为____________________；
②选择Ｂ，是因为____________________；
③选择Ｃ，是因为____________________；
④选择Ｄ，是因为____________________。
２、文章开头提出这个问题的目的是什么？
________________________________________________________________
３、文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？
________________________________________________________________
４、在回答“创造性的思维又有哪些必要的要素”这个问题时，“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同？请作简要分析。
________________________________________________________________
【延伸拓展】
阅读下面短文，完成问题
⑴生活里常可见到这样的场面──
⑵两个年轻的妈妈在聊天。甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己的孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。
⑶一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？
⑷人们总是很吝啬对别人的欣赏。
⑸其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。
⑹欣赏的力量是神奇的。
⑺有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩子儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩子父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋的，于是轻松地踏上了归途。
⑻我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。
⑼社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默，那生活就一定会索然无味。
⑽欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。
⑾伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。
⑿我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。
１、本文针对日常生活中________（用文中语句回答）这一现象，阐述了________的中心论点（用自己语言概括）。
２、第⑺⑻两段运用________的论证方法，从________这一方面论证了中心论点；第⑾段告诉我们生活中________，阐明了欣赏别人要________的道理，从而进一步论述了中心论点。
３、第⑼段中加粗的“沉默”一词在文中的意思是________。
４、第⑽段中说“欣赏不同于阿谀”，请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。
________________________________________________________________
【参考答案】
知识掌握
１、罗迦费因格 美 《踢醒沉睡之心》
２、Ｂ
能力提高
１、①Ａ是惟一没有角的图形；②Ｂ是唯一一个仅由直线构成的图形；③Ｃ是唯一的非对称性图形；④Ｄ是唯一一个直线与曲线构成的图形。
２、目的是通过对问题的分析，得出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”这个结论。
３、是通过对一个问题的提出和分析，引出中心论点，这样做能激发读者阅读兴趣，易于认识并接受文章的中心。
４、并不完全相同，“有人”的回答强调知识的积累，而“我”的看法更强调知识的运用。
延伸拓展
１、人们总是很吝啬对别人的欣赏 要欣赏别人
２、举例 欣赏的力量是神奇的 许多东西值得欣赏 敞开胸襟
３、冷漠
４、欣赏是真诚的，阿谀是虚伪的。
第2篇：《事物的正确答案不止一个》测试题和答案
《事物的正确答案不止一个》测试题和答案
在社会的各个领域，我们很多时候都不得不用到试题，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧？下面是小编帮大家整理的《事物的正确答案不止一个》测试题和答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【知识掌握】
1、本篇课文的作者________，________国实业家。曾发表过________。
2、下列加粗的词语解释有误的一项是( )
A、孜孜(勤勉)不倦 汲(吸)取 B、持之以恒(恒心) 素材(材料)
C、不言而喻(明白) 创(创造性)意
D、锲(雕刻)而不舍 根深蒂(花或瓜果与枝茎相连的部分)固
【能力提高】
问题：从第105页四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
①对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。
②不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是惟一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎么样呢?这是惟一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全部正确的。
③“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
④然而，寻求第二种答案，或是解决问题的`其他路径的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
⑤有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
⑥我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
1、写出选择A、B、C、D作为答案的理由。
①选择A，是因为____________________;
②选择B，是因为____________________;
③选择C，是因为____________________;
④选择D，是因为____________________。
2、文章开头提出这个问题的目的是什么?
________________________________________________________________
3、文章是怎样提出中心论点的?这样做有什么好处?
________________________________________________________________
4、在回答“创造性的思维又有哪些必要的要素”这个问题时，“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同?请作简要分析。
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【延伸拓展】
阅读下面短文，完成问题
⑴生活里常可见到这样的场面──
⑵两个年轻的妈妈在聊天。甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己的孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。
⑶一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗?观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢?
⑷人们总是很吝啬对别人的欣赏。
⑸其实欣赏别人有什么不好呢?几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。
⑹欣赏的力量是神奇的。
⑺有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩子儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩子父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋的，于是轻松地踏上了归途。
⑻我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。
⑼社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默，那生活就一定会索然无味。
⑽欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。
⑾伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。
⑿我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。
1、本文针对日常生活中________(用文中语句回答)这一现象，阐述了________的中心论点(用自己语言概括)。
2、第⑺⑻两段运用________的论证方法，从________这一方面论证了中心论点;第⑾段告诉我们生活中________，阐明了欣赏别人要________的道理，从而进一步论述了中心论点。
3、第⑼段中加粗的“沉默”一词在文中的意思是________。
4、第⑽段中说“欣赏不同于阿谀”，请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。
_______________________________________________________________
【参考答案】
〖知识掌握〗
1、罗迦费因格 美 《踢醒沉睡之心》
2、B
〖能力提高〗
1、①A是惟一没有角的图形;②B是唯一一个仅由直线构成的图形;③C是唯一的非对称性图形;④D是唯一一个直线与曲线构成的图形。
2、目的是通过对问题的分析，得出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”这个结论。
3、是通过对一个问题的提出和分析，引出中心论点，这样做能激发读者阅读兴趣，易于认识并接受文章的中心。
4、并不完全相同，“有人”的回答强调知识的积累，而“我”的看法更强调知识的运用。
〖延伸拓展〗
1、人们总是很吝啬对别人的欣赏 要欣赏别人
2、举例 欣赏的力量是神奇的 许多东西值得欣赏 敞开胸襟
3、冷漠
4、欣赏是真诚的，阿谀是虚伪的。
第3篇：事物的正确答案不止一个
事物的正确答案不止一个
事物的正确答案不止一个1
学习目的
1．学习做一个富有创造性的人。
2．理解本文的中心论点和分论点。
3．理解并运用事实论据。
重点难点
1．重点：理解本文的中心论点和分论点。
2难点：理解并运用事实论据。
学习方法：自主探究，合作交流
学习过程
一、基础知识
查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。
汲取（ji）：吸取。
推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
孜孜不倦（zi1）：勤勉的样子。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲而不舍（qi4)：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。
不言而喻：不用说就可以明白。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
二、技能训练
阅读全文，思考提
第4篇：事物的正确答案不止一个
事物的正确答案不止一个
教学目标
1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。
２、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。
３、围绕中心，逐层展开论述。
教学重难点
１、围绕中心，逐层展开论述。
２、创造性思维的要素。
教学过程
第一课时
１、导入新课
（１）教师在黑板上画“”，提问：看到这个图形，你想到了什么？
（２）由多种答案揭示课题并板书。
２、自学课文
（１）初读课文
A、注意下列加点字的读音和写法
根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍约翰
B、掌握下列词语的含义
根深蒂固孜孜不倦汲取一事无成持之以恒
推敲不言而喻轻而易举锲而不舍
（２）细读课文，思考问题
A、本文的结构如何划分？
B、本文的开头有什么特点？
C、文章的中心论点是什么？采用了那些论证方法来证明论点？
３、学习课文
（１）指名分段朗读课文，思考
A、怎样才能成为一个富有创造性的人？
B、事物的正确答案不止一个和创造性思维的关系是什么？
（２）分组讨论交流
（３）讨论：产生创造性思维必须具备那些条件？举了那两个例子？
（４）讨论：创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚
第5篇：事物的正确答案不止一个
《事物的正确答案不止一个》教学设计 所在班级情况，学生特点分析
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本课可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。这是学生第一次接触议论文，对议论文的知识术语应点到为止，不宜过分深入，以此来化解难点。本文观点鲜明、结构谨严，学生理解起来不是太难，教学中应注重学生在读中体味，注重学生自我发现，真正把“主动权”交给学生。教学内容分析
本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
《事物的正确答案不止一个》：这是学生进入中学的第一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确
第6篇：事物的正确答案不止一个
事物的正确答案不止一个
教学目标
1〄培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。
2〄理解本文的中心论点和分论点。
3〄理解并运用事实论据。
三课时
一、导语：
同学们〃请问1+1在什么情况下不等于2＜是的〃一个李白加一壶酒等于诗百篇〃一个牛顿加一个苹果等于万有引力〃一个鲁班加一根草等于一把锯〃在现实生活中1+1不一定都等于2 〃从不同的角度看问题〃得出的答案就会不同〃正所谓“横看成岭侧成峰”这节课我们就来学习〈事物的正确答案不止一个〉。
二、检查预习
1〄查字典〃给下列加点字注音并解释下列词语。
汲取：吸取。
推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗〃得到“鸟宿地边树〃僧敲月下门”两句。第二句的“敲”
字又想改用“推”字〃犹豫不决〃就用手做推、敲的样子〃无意中碰上了韩愈〃向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说〃
用“敲”字好（见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》。后入就用推敲来比喻斟酌字句〃反复琢磨。
根深蒂固：比喻基础稳固〃不容易动摇。
孜孜不倦：勤勉的样子。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲而不舍：雕刻一件东西〃一直刻下去
