四年级上册《春联》习题
第1篇：苏教版四年级上册《春联》习题
苏教版四年级上册《春联》习题
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到春联吧，春联是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类。那么你知道春联如何写吗？以下是小编精心整理的苏教版四年级上册《春联》习题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、看拼音，写词语。
xiánɡ hé liú lǎn miáo huì
( ) ( ) ( )
sònɡ dú ào miào lǐnɡ lüè
( ) ( ) ( )
二、把下列词语补充完整。
万( )千红 ( )( )向荣
和( )动听 抑( )( )挫
开( )有益 ( )回大地
三、在括号里填上合适的词语。
增添( ) 描绘( )
讲究( ) 充满( )
表达( ) 发挥( )
四、照样子，在括号里填上合适的词语。
例：绿柳对(红桃)
神州对( ) 海角对( )
雨雪对( ) 漫山对( )
旧岁对( ) 暮色对( )
五、按要求选抄课文中的春联。
1.展现祖国欣欣向荣景象的：
2.表达人们对新的一年美好祝愿的：
3.描绘美丽春光的：
六、请搜集四副春联写在下面，并说说你从中读懂了什么，再把自己的理解写下来。
⒈
⒉
⒊
⒋
▲拓展与延伸
月亮船
漫话春联
春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，在我国有着悠久的'历史。它从五代十国时兴起，明清两代兴盛，发展到今天已经有一千多年了。春联以工整、对偶、简洁、精巧的文字，描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国独有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联帖于门上，为节日增加喜庆气氛。
春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门楣的横木上;“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方;“斗方”为正方菱形，多贴在家具、影壁上。
春联不仅是节日的装饰，也是人们对未来的寄托，对新春的祝颂。旧时店铺前的春联还兼起广告的作用，各行各业都想方设法用春联来夸耀自己的生意，用春联来招徕顾客。不同行业的春联有不同的特色，只要看一眼春联，就能知道这家店铺是经营什么的，比如绸缎庄常用“此中多锦绣，以外无经纶”;酒店用“香闻十里春无价，醉卖三杯梦亦甜”……无不既有颂春之情，又和自己的本行密切相关。一般人家则只是在大门上贴一幅祝颂年景的春联取个吉利。像“有天皆丽日，无地不春风”，“岁岁平安日，年年如意春”等，表达人们憧憬未来、热爱生活的心情。
美文兜
少年田汉联句
田汉少年时，聪明好学，喜欢作诗联句。他的家在长沙县果园一带，正好是果园河与麻林河汇合处，人称双江口。
有一年，来了一个旅游的文人，在双江口附近写下半边对联：
二河两岸双江口。
这上联全由名词组成，每个名词前的数目又都是“二”，并与地名相符，因此许多人都没对上。当时，年仅十一、二岁的田汉看了以后，便执笔而书：
单人独马一杆枪。
这下联不仅对仗工整，而且表现了少年田汉不畏艰难，勇于奋斗的精神。
第2篇：四年级上册课后习题
第一单元
语言魅力 《诗人》
1.为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家？ 答：说诗人是大画家，因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；说诗人
是音乐家，因为他能使文字奏出悦耳的乐章；说诗人是魔术师，因为他能用文字把事物变成人，把人化成事物；说诗人是哲学家，因为他能用三言两语说出深刻的道理；说他是文学家，因为他能 给文字注入强大的生命力，令平凡的文字变得不平凡。《语言的魅力》
1.为什么“春天到了”这几个字能产生这么大的魅力？
答：春天是美好的。“春天到了”四个字能激发人们对春天的美好想
象。这几个字和“我什么也看不见”合在一起，春天那万紫千红 的景象与老妇人什么也看不见的不幸现实形成了强烈的对比，这 种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击，震撼人心，它激起了善 良人们的同情心，所以人们都会来帮助这位老人，这就是语言的 魅力的表现。
2.读一读，说说你从加点的词语体会到了什么。
无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送给老人，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一 枚硬币交给老人。
答：从加点的词语中体会到给老妇人钱的人很多，既有有钱人，也
有收入低微的小职员，他们都是被木牌上的话语所感动而慷慨 2
解囊的。《书本里的蚂蚁》
1.自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？ 答：自从小蚂蚁住进旧书之后，它结识了许多小字，并带着那些字跳
跳舞、串串门，使那本旧书不再是一本安安静静的书了，让小姑 娘每天都能看到新的故事。第二单元
儿童生活 《儿童和平条约》 1.战争会带来哪些坏处？
答：战争给人类带来了“疾病和破坏”，“憎恨和饥饿”，还令许多人
“无家可归”。总之，战争是人类无尽的苦难，儿童更是受害最 深的无辜者。
2.我们“为什么要追求和平”？
答：只有实现了和平，“我们”才能共享大地给予的足够食品；才能
使天空中有“遍地的彩虹”，“我们”的生命之源—河水才能洁净； 人们才能“共同游玩，共同工作”；才能“互相学习、探索和提 高大家的生活”。《检阅》
1.为什么一名观众说“这个小伙子真棒”，另一名观众说“这些小伙
子真棒”呢？
答：一名观众说“这个小伙子真棒”，是因为他看到的是残疾儿童博
莱克这个个人，是对博莱克自强精神的赞美。“这些小伙子真棒！” 3
不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，赞美他们是一个有爱心的集体。这个集体尊重每一个孩子的平等权
利，没有这个集体，就不可能有博莱克这样棒的小伙子。2.读下面一段话，说说你体会到了什么。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是
怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？
答：体会到少年儿童的复杂心境。“劝他不去？”这是最开始的想法，博莱克拄拐，如果不去队伍会很整齐。但这个想法很快被否定了，大家觉得“劝他不去”是不妥的。一个“藏”说明大家还是在考
虑队伍的整体形象。“怎么跟他说？”“谁去跟他说”一连串的问
题使大家很犹豫、很矛盾、很不安，感到这样开口会伤害博莱克的自尊，讨论来讨论去，依然感到很为难。第三单元
爱的阳光 《自己的花是让别人看的》
1.作者在德国街头看到了什么样的景色？你是如何理解“我为人人，人人为我”这句话的？
答：“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用
实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么 想这么做，就必然换来“人人为我”的结果。2.查字典、词典并结合上下文，理解下面加点词语的意思。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在 林荫道上，应接不暇。4
答：“应接不暇”的意思是美景纷呈，来不及欣赏。这里是指德国人
家家户户在窗台上种花，街道上形成了花的海洋，各种各样的花 太多、太美了，让街上的路人都看不过来了。
“耐人寻味” 的意思是意味深长，值得仔细体会琢磨。在句中 指作者觉得德国人“我为人人，人人为我”的境界是值得我们认 真思考并学习的。《阳光洒下来》
1.妈妈为什么说“我”是个好心肠的小姑娘？
答：妈妈这样说是对“我”主动承担自己过失，有责任心的做法的肯
定，她是在夸奖“我”关爱他人，用心体察他人的疾苦，很善良。2.修鞋的老伯伯给你留下了怎样的印象？
答：老伯伯是一个朴实，而且一丝不苟地对待每一位顾客的人。他的手艺很好，对待自己的工作认真负责，对给予自己帮助的人尽全 力去回报。
3.体会下面句子表达了“我”怎样的心情。
我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。
我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱
皱的钱，塞到老伯伯的手里。
答：首先表示了我的歉意，内心愧疚，想弥补他；其次，是联想到
自己的外公，平添几分亲切之感；最重要的是因为老伯伯对工作 认真，对顾客一视同仁的态度让“我”感动，想要给予他一些 帮助。5
《父爱深深》
1.爸爸为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？ 答：因为他觉得父子之间的亲情不是用金钱买得到的，通过一起制作
音箱能够让孩子学到更多的知识，锻炼孩子的能力，更重要的是
在共处的时光中能够加深彼此的感情。第四单元
动物写真 《看松鼠做巢》
1.默读课文。说一说小松树做巢时，“我”给了它哪些帮助，结果怎
样。
答：①到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在松鼠做巢的那棵大橡树
下。②翻出旧被子里的人造棉，混杂在半枯的橡树下的落叶中。③找来一张大床单，铺在那棵半枯橡树下，把落叶盖住，上面 撒满人造棉。《天鹅》
1.说一说这只小天鹅给你留下了什么样的印象。
答：文中的小天鹅给我留下了沉着冷静、不畏困难、执着顽强的印象。2.读一读，想象下面句子所描绘的景象。
①天空挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。
答：海边月色溶溶，水面波光粼粼，皎洁的月光辉映着水面，一片银白，一切景物似乎都在海面上飘荡，享受着这份静谧与舒适。
②那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。
答：天鹅们排着整齐的队伍越飞越远，渐渐成了一痕细细的白线。6
如水般的月光洒下了，天鹅们的身影时而看得见，时而看不见。第五单元 读书故事 《为中华之崛起而读书》
1.说说你对“为中华之崛起而读书”这句话的理解。
答：当班上的其他同学纷纷表示读书的目的是为明理、为做官、为父
母、为挣钱时，周恩来坚定地表示自己的读书目的是“为中华之
崛起”，其他同学都是为了满足个人的目的，而周恩来则是把个人的学习、前途与国家的独立富强、民族振兴联系起来。触目惊心的事实强烈刺激着少年周恩来的心，国家不振才遭受屈辱，他不
愿自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受欺凌，要为祖
国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。从“为中华之崛起而读书”
这句话中我们可以体会到少年周恩来心存高远的胸怀和对祖国深
挚的爱。
2.读下列句子，体会加点词语表达的感情。
伯父沉重地说：“中华不振哪！”
答：从“沉重”一词可体会伯父对洋人侵占中国领土、在租界地的耀
舞杨威、为所欲为的痛恨与不满，对中华贫弱不振的现实的悲痛
无奈。
他站起来，响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
答：从“响亮而坚定地”可看出周恩来的回答，不是出于一时的冲动，而是目睹中华不振的残酷现实，经过深思熟虑后立下的远大志向。7
《小萝卜头的故事》
1.课文写了小萝卜头学习的哪几个小故事，复述课文。
答：①是跟着罗伯伯、车伯伯学习语文、算术，感受到了学习的乐
趣；②是在狱中克服种种困难，坚持学习，从不耽误上课；③
是跟着黄显声将军学习，有了很大的长进。2.从小萝卜头的故事中，你受到了什么启发？
答：小萝卜头的故事告诉我们在困难面前，信念不能动摇；在风雨
面前，希望不能熄灭。我们要做新世界的主人，必须像小萝卜
头一样，自强不息，勤奋学习，掌握先进的科学文化知识，才
能在未来的竞争中立于不败之地。童年读《水浒传》
1.说说你从课文中的哪些句段可以体会出“我”爱读《水浒传》。答：“我”爱读《水浒传》主要从课文的第4、5段体现出来。拿到书，“我”是“迫不及待”地开始读；尽管有不认识、不理解的地方 仍读得“津津有味”；“早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放 学回来的路上，还坐在草地上看个没完”，不到一星期就读完了。对自己最喜欢的“武松打虎”一段“反复读了好几遍”，书中的 一个个故事，都在“我”“童年的心海中，激起了喜悦的浪花”。从这些地方，我们可以体会出“我”是多么爱读《水浒传》，从 读书中“我”感受到了快乐。由此可见《水浒传》的魅力。8
第六单元 良朋益友 《爱因斯坦与小女孩》
1.你喜欢爱因斯坦和小女孩吗，说说你的理由。
答：爱因斯坦和小女孩都值得我们喜欢。小女孩热心帮助人，她主动
帮助爱因斯坦改变穿戴，主动帮助爱因斯坦收拾东西和布置房间，她的心地善良让我们喜欢；爱因斯坦更加令人喜欢，他是深受全
世界人民尊敬的最伟大的科学家，却能平易近人，虚心接受一个小
孩子的批评和指导，实属难能可贵。第七单元 锦山秀水 《观潮》
1.为什么说钱塘江大潮是天下奇观？
答：潮来时汹涌澎湃，气势雄伟，犹如千军万马齐头并进，发出雷鸣
般的响声，实为天下奇观。
2.读一读，体会作者是怎样写大潮的形态和声音的。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而
来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。答：作者用了两个比喻句，写出近处观察到的钱塘江大潮的样子。用
千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声 音来形象地比喻大潮来临时的巨大声响。《三潭印月》
1.说说“三潭印月”的来历。
答：每年中秋月圆时，人们喜欢在三个石塔里点灯，再把石塔的小圆 9
洞蒙上透明的白纸，这样灯光印在水中也像一个个圆月，每个石
塔有五个圆洞，三个石塔的灯光就在水中倒映出十五个月亮，再
加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”正中，就形成动人的水
月交相辉印的“三潭印月”胜景。
第八单元 英雄品质 《女娲补天》
1.说一说，女娲补天时遇到了哪些困难，她是怎样克服的。答：女娲补天时遇到大火蔓延、洪水肆虐、艰难寻石、炼石补天等困
难，她求雨神熄火，造船救人，漫山寻石几天几夜，炼石五天五
夜，最后终于将天补好了，解救人民于危难之中。
第3篇：《白鹅》同步习题（四年级上册）
《白鹅》同步习题（四年级上册）
一、用组词的方法来区分它们
劲 颈
近进
历 厉
锯 剧
侍 待
拎 邻
二、根据句子的意思准确地选择字义
1、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
空：① 天空;② 里面什么都没有;③ 没有效果的。
2、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
胜：① 赢，占优势;② 超过;③ 优美的;④ 尽;⑤ 能承受。
三、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面的横线上，从中选择两个词语进行造句
_____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____
1、_________________________________
____________________
2、_________________________________
____________________
四、课文中的句子写得生动有趣，请你欣赏我抄写的句子
___________________________________
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第4篇：四年级上册语文观潮习题
四年级上册语文观潮习题
练习包括两种练习：学生学习课文后，为了加深理解记忆而进行的习题练习和工人士兵等人为了获得熟练技巧而经常进行某种动作的实践技巧练习。下面是小编为大家整理的四年级上册语文观潮习题，仅供参考，欢迎阅读。
一、我能辨认多音字
号号码（）风号浪吼（）
称称呼（）称职（）
笼笼子（）笼罩（）
薄薄饼（）薄荷（）薄雾（）
二、在带点字的'正确读音后面划"√”
笼罩（lónglǒng）
薄雾（bóbáo）
余波（bōpō）
风号浪吼（háohào）
三、根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。（）
（2）形容隐隐约约。（）
（3）没有风浪，比喻平静。（）
四、按课文填空
各位旅客，大家好！今天是（），是一年一度的观潮日。此刻，宽阔的钱塘江在眼前。江面很（），越往东越宽，在雨后的阳光下，（）着一层蒙蒙的（）。镇海古塔、中山亭和观潮台（）在江边。远处，几座小山在云雾中（）。江潮还没有来，海塘大堤上早已（）。大家（），等着，盼着。
亲爱的游客，现在是午后一点左右，我们听到从（）传来隆隆的响声，好像（）。顿时（），听，有人
第5篇：《猫》同步习题四年级上册
《猫》同步习题四年级上册
《猫》同步习题四年级上册1
一、带着问题来读书。
1 这是一篇_____体裁的文章。
A 童话 B 记叙文C 寓言
2 课文围绕“猫的性格实在有些古怪”主要写了哪三个方面。（ ）
A既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
B 高兴时和不高兴时的表现截然不同。
C 满月，腿脚不稳定就爱玩。
D “什么都怕”又那么“勇猛”。
二、细读课文深感悟。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”表现猫的性格真的很________。如果你养了这样一只猫，你会怎样呼唤呢？________________________________________________。猫的性格古怪还表现在它高兴时__________；不高兴时，却__________；有时它__________，有时很__________。作者明贬实褒，表达了一种_______________之情。
三、读短文，按要求回答问题。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的`时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它
