《做风车的故事》阅读答案
第1篇：《做风车的故事》阅读答案
《做风车的故事》阅读答案
语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。下面小编给大家带来《做风车的故事》阅读答案，欢迎大家阅读。
《做风车的故事》
牛顿每天放学回家，就钻进屋子里，丁丁当当地忙个不停.过了些日子，一架小小的风车果然做成了,用扇子一扇,风车就吱吱地转动起来.奶奶说：“你这个风车能磨面吗?”牛顿天真地说：“能”。奶奶笑了。
第二天上学，牛顿把他那小小的风车带了去，摆在课桌上。同学们都(圆 围)上来看。牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。正在这时，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗?”
“道理?”牛顿从没想过做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了，笑着说：“光会做有什么希罕呢，又讲不出道理来，真可笑!”同学们也都笑起来。不知被谁一推，那架风车掉在地上摔坏了。
牛顿(羞 差)得满脸通红。他(捡 检)起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一(滴 摘)眼泪。
从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
阅读题：
1、选择正确的字，把( )里不正确的字划去。
2、写近义词。
希罕___________
夸奖___________
3、写出短文中表示声音的.词语。
答：
4、同学们笑牛顿，是因为_____________________________
答：
5、通过做风车的事，牛顿懂得了______________________的道理。
参考答案：
(1)略
(2)稀奇夸赞
(3)丁丁当当吱吱地
(4)不爱钻研,讲不出制作风车的道理来
(5) 遇到任何事情都要问个为什么，要养成了刻苦钻研的习惯。
第2篇：《做风车的故事》阅读答案
语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。下面小编给大家带来《做风车的故事》阅读答案，欢迎大家阅读。
《做风车的故事》
牛顿每天放学回家，就钻进屋子里，丁丁当当地忙个不停.过了些日子，一架小小的风车果然做成了,用扇子一扇,风车就吱吱地转动起来.奶奶说：“你这个风车能磨面吗?”牛顿天真地说：“能”。奶奶笑了。
第二天上学，牛顿把他那小小的风车带了去，摆在课桌上。同学们都(圆 围)上来看。牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。正在这时，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗?”
“道理?”牛顿从没想过做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了，笑着说：“光会做有什么希罕呢，又讲不出道理来，真可笑!”同学们也都笑起来。不知被谁一推，那架风车掉在地上摔坏了。
牛顿(羞 差)得满脸通红。他(捡 检)起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一(滴 摘)眼泪。
从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
阅读题：
1、选择正确的字，把()里不正确的字划去。
2、写近义词。
希罕___________
夸奖___________
3、写出短文中表示声音的词语。
答：
4、同学们笑牛顿，是因为_____________________________
答：
5、通过做风车的事，牛顿懂得了______________________的道理。
参考答案：
(1)略
(2)稀奇夸赞
(3)丁丁当当吱吱地
(4)不爱钻研,讲不出制作风车的道理来
(5)遇到任何事情都要问个为什么，要养成了刻苦钻研的习惯。
第3篇：做风车的故事
教学要求
1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
教学重点
在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学难点
1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”
课前准备
1、教学挂图和牛顿的画像；
2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。
3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。
教学课时
两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。
2、学会本课生字新词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。
教学难
第4篇：做风车的故事教案
教学目标
1、知识与技能：学会本课生字、词。在理解词句的基础上理解课文。学会用“但是”、“习惯”造句。
2、过程与方法：认识生字后，读懂课文，展开想象，弄清楚课文中的两篇小故事。
3、情感态度与价值观：学习牛顿发愤学习，刻苦钻研的精神。教学重难点
1、在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
2、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红”
3、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”、“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。” 教学准备
1、教学挂图和牛顿的画像；
2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。
3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。教学课时
三课时。
第一课时
一、谈话设疑导入
1、板书课题。
2、导入谈话：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出
