多媒体替代不了的东西(教师中心稿)
第1篇：多媒体替代不了的东西(教师中心稿)
云南省砚山县一中★田锦宁
语文多媒体教学，具有信息容量大、信息处理快捷、信息展示直观以及演示过程生动等优越性，但用多媒体上课，并不是一件轻松的事。要做到使多媒体真正发挥出它应有的优越性，除了课件本身质量上要过得了关以外，课堂实际操作也要能随机应变。
一个课件，简单来说，就是集声音、图片、文字、动画等相关信息于一体的一组幻灯片。一个讲求高质量的课件，则不是声音、图片、文字、动画等相关信息的简单组合，更不是下载、复制、粘贴、改头换面。
传统教学的教案要求以本（课本）为本，以人（学生）为本，同样，课件制作也必须以本为本，以人为本。这里所要强调的是课件制作者，不仅在制作课件之前，要吃透教材，而且在制作课件的过程中，必须立足于现实，立足于学生。如果外开了教材，脱离了学生实际，制作出来的课件，声音再动听，图片再优美，文字再多姿多彩，动画再吸引人，演示过程再生动，也只是无本之木，无源之水，不会达到预期的教学效果。
制作好了一个高质量的课件，这只是为达到预期的教学效果打下软件和硬件基础。再好的课件，还是要人来操作，操作得好，课件的高质量就会充分地体现出来，反之，再好的课件也不过是一张张花里胡哨，中看不中用的幻灯片而已。说到底，除了熟练电脑的操作，还要具有丰富的知识和扎实的教学基本功。如果说，熟练电脑操作，还只是一种形式，一种手段的话，那么，丰富的知识和扎实的教学基本功，则是实实在在的内容所在，是语文教学的根本所在，这是任何一种高科技手段都不能替代的。
无论是传统课堂，还是多媒体课堂，都是要以学生为中心。既然是以学生为中心，就会有很多不确定因素，教学过程中，都会有一些预想不到的事发生。这些不确定的因素，就象传统教学不能一一写在教案上一样，多媒体教学也不可能一一设在幻灯片上。处理这些不确定的因素，靠的就是随机应变。而随机应变能力的高低，在很大程度上，还是要看是否具有丰富的知识和扎实的教学基本功。从这个意义上讲，多媒体教学比传统教学要求更高，更不容易把握。
难怪有人很不赞同用什么多媒体上语文课，认为还是一本课本，一本教案，一张嘴，一只粉笔，更自然，更地道，更实在，更过瘾，更原汁原味，更具有语文的魅力。仔细想想，这种反对意见不全是反对者不顺应时代潮流，观念落后，思想保守，不与时俱进，还是自有他的道理。
试想，花费了大量的时间和精力，好不容易才把课件做好，在演示过程中，学生的确是被一幅幅图文并茂的画面所深深地吸引住，台上台下也热热闹闹，课堂气氛要有多活跃就有多活跃。但是，一节课下来，学生究竟学到了些什么，思考了些什么，领悟了些什么，得到了什么收获，恐怕不仅仅是学生说不清楚，就连老师也不得而知。如此多媒体教学，偶尔为之，就冲着新鲜感这一点，还是有必要，但长此以往，学生肯定不会答应。
因此，我们认为，一个语文老师，尤其是已经积累了丰富经验的老语文教师，如果传统教学的手段灵活，方法多样，行之有效，且能运用自如，能深得学生的喜爱，就不必要去赶什么“时髦”。
第2篇：网络替代不了_550字
网络替代不了_550字
上网了，你是想打开“扣扣”与朋友敞开心扉呢？还是想“百度一下”，查找资料？还是上起点网读一篇小说？或者是打开游戏，休闲放松一下呢？还是…… 现在的电脑不限于计算，更多的是娱乐。我是个影迷，喜欢周杰伦，惊羡李连杰。但我毕竟还小，没有那么多钱，买不了碟片，也不能常进电影院，所以只能够上网看看电影频道。
每个学期结束，学校都发电影优惠票。大家在首映那天拥进电影院。可我宁愿在家，也不肯去。因为就算抱着一睹为快的`想法，但不久，网上就有免费、清晰的电影可以看，还不用忍受排队。但久而久之便觉得寂寞了。
暑假再临，这一次有新电影《变3》，我期待已久，尽管很不想去花钱，但经不住诱惑，还是随着人流拥进了电影院。看到汽车人与人类再一次打败威震天，我心中激动，好想大声呼喊，为他们的胜利而庆祝，周围的观众脸上也都是激动，兴奋。二个小时，很快就过去了，我带着激动的心情走出了电影院，念念不忘。
开学后，网上播出了《变3》的影片，我回味起上次观看时的激动心情，再次点开观摩。但这次似乎索然无味，整个过程没有一点可以引起我兴奋的地方。
这让我郁闷了好一阵子，后来我明白，网络固好，却只是个人的感受。在电影院，有绝对震撼的音响，有众人的共同体验，周围观众更能带动我们的情绪，沉浸其中，我们会有一种融为一体的心态，没有电脑前的冷寂。或许网上电影就是给那些没来得及看的人准备的。
网络或许真不能替代现实，好比电子书取代不了书本，它们各有各的优势。
我豁然开朗。
第3篇：谈谈语文多媒体教学(教师中心稿)
江苏省扬州市甘泉中学邱龙涛
男，48岁，中学高级教师教科处主任，学科带头人
邮编：225123；地址：江苏扬州邗江甘泉中学
电子信箱：mrqiulongtao@163.com
谈谈语文多媒体教学的辅助作用和存在的误区及今后的发展方向新世纪之初，国家教育部制定了《语文课程标准》，这为战斗在语文第一线的教师们拨开了重重迷雾，指明了前进的方向。《标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
顺应时代要求，代表先进教学手段的多媒体就成为校园里一道亮丽的风景。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对于古老的黑板、粉笔对学生的吸引更是可想而知。作为教师，我们应该主动学习并运用这一高科技的教学手段，同时也应清醒的认识到它与实际教学存在的还不太和谐的因素，坚持扬长避短，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用。下面就结合教学实际谈一点儿个人的粗浅认识。
一、 文多媒体教学的
