《小熊开店》教学设计
第1篇：《小熊开店》教学设计
《小熊开店》教学设计
作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《小熊开店》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小熊开店》教学设计1
教学目标
1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：
1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。
3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：
1.会读指定的词语。
2.能把字写端正。
第一课时
教学目标：
1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。
2.在读书过程中，培养学生的识字能力。
3.让学生知道在生活中要多动脑。
教学重点：
在读书过程中，培养识字方法。
教学难点：
把字写好。
教学过程：
一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？
二、初读，感知课文
（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。
（二）检查字音掌握情况：
1.检查词的掌握
欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见
称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的`意思。
2.检查生字的读音：抽读生字卡片。
3.学习生字：食 品 店
4.分自然段，检查读课文。
三、复习
1.熟字：
贝 浪 点 爱
2.偏旁
广字旁 走之旁 草字头
四、学习新字
小组自学生字：
1.说说自己不明白的字，然后同学讨论。
2.学习“贝”字旁。
3.小组代表上台说说记字方法，扩词。
4.观察怎样把字写漂亮。
5.指导书写。
6.学生观察仿写。
五、课堂小结：
说说你学会了什么？
教学反思：
给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。
第二课时
教学目标：
1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
2.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。
教学重点：
1.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
2.知道多动脑筋才能把事情办好。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题。
这节课我们继续学习第5课。
二、复习上节课所学的生字、新词。
三、读读，感悟课文
1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？
小兔子：
2.读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。
小松鼠是怎样当的？结果怎样？
3.模拟：想一想小动物是怎样提意见的？
4.小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？学生读一读，说一说。
四、回归课文
再读一读生字，学生带着生字读一读课文。
五、课堂作业：
1.生字书写。
2.用“欢迎”写一句话。
六、课堂小结
板书设计
5、小熊开店
小兔子 辞退
小松鼠 又辞退
小猴子 受到称赞
课后反思：
学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。
《小熊开店》教学设计2
教学设想
1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。
活动准备
主题图
教学过程：
一、创设情境
师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题？（师板书）
选择如下问题，独立思考，并列式解答。
（1）买4辆坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以买（ ） 辆坦克，
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？
（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）
四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？
五、独立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作业。
找一找，生活中什么问题可用除法表示。
教学反思：
《小熊开店》教学设计3
教学要求：
1.学会8个生字，认读5个字。
2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。
4.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学重点：
朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
教学难点：
朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
第一课时
教学内容：
认识生字，了解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。
教学要求：
1.认识生字。
2.朗读课文。
3.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学重、难点：
朗读课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。
教学过程：
一、揭示课题。
1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？
2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。
二、听录音，问：你们喜欢这个故事吗？小熊请谁当采购员？（贴图）
三、快打开书自己读一读
1.不认识的字多读几遍。
2.读词语：
欢迎 堆满 满意 辞退 货架 摆满
称货 食品店 采购员 红红火火
3.读课文，注意词连读并标出自然段序号。
四、学习课文
1.指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样，小熊满意吗？指名回答，板书：辞退 又辞退 称赞
2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了，猴子却受到大家的称赞？读2.3自然段后小组讨论。
3.指导读2段问：兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗？你是怎么知道的，能读出来吗？
导：兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到别人，因而做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢？
1）请像读2 段一样读第3段
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好采购员。
3）小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。
问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？
看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。
4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。
五、总结全文
学习了课文，你有什么收获？
第二课时
教学内容：
学习生字。
教学要求：
1.学会8个生字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
教学重、难点：
学会本课生字，用“欢迎”写一句话。
教学过程：
一、上节学了“小熊开店”一课，大家非常喜欢，请大家再跟着录音把故事讲一遍。
二、学习生字
1.出示词卡 指名读再齐读：
店 食品 员受应萝卜
2.这些字有什么好办法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。
3.指导：
店：广字旁里面一个“占”。
食：良字头顶多个“人”。
品：3个口字组成“品”。
员：“口”下多“贝”就是“员”。
三、指导用“欢迎”写一句话
1.出示“欢迎”指名读
2.用“欢迎”说话再写下来
板书设计：
5 小熊开店
兔子 辞退
松鼠 又辞退
猴子 称赞
第三课时
教学内容：复习本课的知识。
教学要求：复习巩固本课的知识。
重难点：生字和新词。
教学过程：
一、复习生字。
1.看卡片读生字。
2.抄写生字，每字写4个。
3.猜一猜。
“良”字头上多一人。（）
“口”和“贝”（）
三口 （）
“ 广”字下面是个“占”（）
二、复习词语。
1.读一读
欢迎 萝卜满意辞退
意见 摆满 称赞 食品店
采购员 红红火火
2.用“欢迎”说句子。
三、听写生字，用“欢迎”写句子。
课后小结： 同学们明白小猴子没有被辞退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
还要想到别人的需要。
第2篇：小熊开店教学设计
小熊开店教学设计教学目标：
1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3、体会乘法,除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：
建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：
拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.教学过程：
一、情景创设
师：孩子们，今天动物王国里有一件大喜事，那就是我们的好朋友小熊开了一家商店。大家看，店里的商品真是玲琅满目，谁来告诉老师都有哪些商品呢？（学生自由介绍）请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究
1.自由购物，为学习新知做铺垫
师：看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？花了多少钱？你是怎样列式的？（指名回答）2.小猫买东西 师：小猫先来到商店，看见小汽车非常喜欢，想买几辆和它的小伙伴一起玩，他拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮帮它吗？
学生自由讨论教师巡视指导。引导学生用多种方法解决，讨论哪种方法简便 1)独立思考 2)独立列式 3)交流汇报 4)教师小结
师：小猫买到了汽车可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4x5=20 20/4=5 中你发现了什么? 3 小白兔购物
师：小白兔得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有36元可以买几个布娃娃？同学们，请你们帮他算算。学生独立解决，同桌讨论交流。请你再提出一个用除法解决的问题并解答。
三、巩固练习，应用新知 1）小鸟回家
出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。2）蚂蚁搬家
出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀 3）小蜜蜂采蜜
第3篇：《小熊开店》的教学设计
《小熊开店》的教学设计
30、31、小熊开店
教学内容： P 42-43
教学目的：
学生初步体会乘法和除法之间的关系，学习用2-5的乘法口诀求商的方法。
教学重难点：学生能够体会乘法和除法之间的关系。
教具：情景图
教学过程：
一、算一算。
（1） 让学生独立完成，在解决问题的过程中，体会乘除法的'区别。
（2） 让学生根据题意列出算式，并尝试解答，然后让学生说一说。
二、想一想。
（1）让学生独立完成。
（2）让学生根据题意列出算式，并尝试解答，然后让学生说一说。
（3）让学生自由选择买的东西，再列出算式。
三、试一试。
让学生独立完成，在集体交流各自求商的方法。
布置作业： P 42
板书设计：
小熊开店
情景图 20÷5=4（辆）口诀：四五二十
四、巩固练习。
1、第一题。
让学生连一连，也可以采用数学游戏的方式。
2、第二题。
让学生看清图意，再独立填完算式，在小组内说一说算式的意义。
3、第三题。
可采用比赛的方式进行。
布置作业：
P 43 2、3。
板书设计：
练习
1、27÷3=9（只）
第4篇：小熊开店教学设计（精选7篇）
第1篇：小熊开店教学设计
《小熊开店》教学设计
普兰店市大谭中心小学
于平平
一、教学内容：
新北师大版小学二年级上册第七单元“小熊开店”
二、学情分析：
“小熊开店”（教材68—69页）是学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，建立用“乘法口诀求商”的数学模式，此节内容是用乘法口诀求商的起始课。“小熊开店”与我们的日常生活紧密相联，就像平日里我们到商店买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生懂得数学来源于生活。在上节练习课的基础上学生已经感受到乘除法之间的关系，根据学生已有的生活积累，教科书创设了小猫和小兔到小熊商店购物的情境，图中标出了五件商品的价格。结合此情景，教科书提出了三个问题，这些问题的侧重点不同：第一个问题重在探索、交流除法的运算方法。加深对除法意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。教学时重点引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便性，以此提高学生学习的积极性。
三、教学目标：
1．在具体的购物问题情境中
第5篇：《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思
本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。
1、创设问题情境激发学生主动参与学习。本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的.问题，引出：1）买4辆坦克需要多少元；2）20元可以买几辆坦克。学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。
2、自主学习，体验生活中处处有数学。在教学中体现让学生自主学习。如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的能力。通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、需要进一步探究的问题。当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组
第6篇：优质小熊开店教学设计（案例17篇）
总结是一种思维整理和归纳的过程，有助于提高我们的思维能力和逻辑思维能力。如果我们想写一篇较为完美的总结，首先要明确总结的目的和对象。总结范文中的亮点和经验可以为我们写好一篇总结提供借鉴和启发。
小熊开店教学设计篇一
教学内容:义务教育课程标准北师大版第三册第四单元《小熊开店》.
教材分析：
《小熊开店》是北师大版新世纪小学数学教材二年级上册第四单元的内容,这部分教材是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5乘法口诀《口算表内乘法》的基础上进行教学的。教材通过创建“小熊开店”这一有趣情境，充分调动学生的积极性。从新课开始，学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创建了解决问题的情境，也让学生了解数学知识源于生活。
教学目标:
1. 体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
2. 学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。
3. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系
第7篇：二年级数学《小熊开店》教学设计范文
二年级数学《小熊开店》教学设计范文
教学设想
1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。
活动准备
主题图
教学过程：
一、创设情境
师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
小组交流：你到小熊的'店里，看到了什么？
二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题？（师板书）
选择如下问题，独立思考，并列式解答。
（1）买4辆坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以买（ ） 辆坦克，
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？
（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）
四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？
五、独立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作业。
找一找，生活中什么问题可用除法表示。
教学反思：
第8篇：实用小熊开店教学设计大全（15篇）
生活中的各种经历和遭遇会对我们的成长和发展产生影响。写总结时，我们应该注重用词准确，不偏离主题，表达清晰。以下是专家智囊团整理的行业发展趋势报告，欢迎参考。
小熊开店教学设计篇一
教学目标：
1、知识与能力 初步体会除法运算与生活实际的密切联系。
3、情感态度与价值观 能用除法解决一些简单的实际问题
教学重点：
乘、除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的数学模型
教学难点：
如何引导学生发现乘除法之间的联系。
教具准备：
课件 卡片
教法运用：
情境导入法 直观演示法 分析法 引导法 游戏法
学法指导：
小组交流法 问题探究法 归纳法 观察法
教学过程：
一、情境导入
师：这里好热闹啊！你们听出来是什么声音了吗？（鞭炮声）原来小熊要请客。出示课件（小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗？） 通过观察后学生讨论交流 调动学生积极性为上新课做好铺垫。
二、导入新课，问题探究
（一）1、说一说，想一想
师：瞧，谁来了？（小猴，小猫）
我们看看他们要买什么？先问问小猴吧！
出示课件（买4个坦克要多少钱呢？）
师：谁能说一说
