一年级语文下册大熊猫2教案
第1篇：一年级语文下册大熊猫2教案
教学目标
1.认字，会用生字组词。
2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
3.练习使用、积累叠音词。
4.初步学习搜集与处理课外学习资料。
教学重点、难点
读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
教学用具
生字卡片、大熊猫图片。
教学过程
一、导入新课，提出问题。
同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁？
示大熊猫图片
师板书课题：大熊猫
你想了解你的新朋友的哪些知识？
1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。
2.这些材料你是怎样找到的？
3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。
4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识？让我们一起来学习课文。
二、整体感知，学习生字。
1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。
2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。
3.找认字多的学生读课文。
4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法？如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快！
5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。
示生字卡片
6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。
7.识字游戏：送生字回家。
三、合作学习，理解课文。
1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么？还有什么地方不明白？一起讨论解决。教师巡回指导。
师板书：珍奇 可爱
2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？
3.给大熊猫涂色。
3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。
说一说你是根据什么猜 出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。
4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。
四、引导质疑，课外延伸。
1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题？
2.学生能回答的，让学生回答。
3.学生不能回答的，引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》，还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。
学生很想知道这位朋友是谁。
学生齐读课题
学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。
说一说自己是怎样找到资料的。
学生仔细听
学生准备看课文
学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。
指名读课文
学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。
学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。
学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。
分小组把还不认识的生字认读、熟记。
学生按要求合作学习。
汇报合作学习结果。
学生根据老师的问题读课文，找答案。
根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在书上涂。
看图，猜一猜。
说一说自己的理由。
学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。
自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。
这样的设计有利于学生激发学习兴趣。
通过学生课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。
为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。
让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。
解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。
给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。
引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。
板书设计
大 熊 猫
珍奇
可爱 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活泼
大 睡觉
喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋
第2篇：一年级语文下册大熊猫2教案
一年级语文下册大熊猫2教案
教学目标
1.认字，会用生字组词。
2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
3.练习使用、积累叠音词。
4.初步学习搜集与处理课外学习资料。
教学重点、难点
读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
教学用具
生字卡片、大熊猫图片。
教学过程
一、导入新课，提出问题。
同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁？
示大熊猫图片
师板书课题：大熊猫
你想了解你的新朋友的哪些知识？
1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。
2.这些材料你是怎样找到的？
3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。
4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识？让我们一起来学习课文。
二、整体感知，学习生字。
1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。
2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。
3.找认字多的学生读课文。
4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法？如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快！
5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。
示生字卡片
6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。
7.识字游戏：送生字回家。
三、合作学习，理解课文。
1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么？还有什么地方不明白？一起讨论解决。教师巡回指导。
师板书：珍奇 可爱
2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？
3.给大熊猫涂色。
3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。
说一说你是根据什么猜 出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。
4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。
四、引导质疑，课外延伸。
1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题？
2.学生能回答的，让学生回答。
3.学生不能回答的，引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》，还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。
学生很想知道这位朋友是谁。
学生齐读课题
学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。
说一说自己是怎样找到资料的。
学生仔细听
学生准备看课文
学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。
指名读课文
学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。
学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。
学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。
分小组把还不认识的生字认读、熟记。
学生按要求合作学习。
汇报合作学习结果。
学生根据老师的问题读课文，找答案。
根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在书上涂。
看图，猜一猜。
说一说自己的理由。
学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。
自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。
这样的设计有利于学生激发学习兴趣。
通过学生课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的'欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。
为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。
让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。
解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。
给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。
引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。
板书设计
大 熊 猫
珍奇
可爱 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活泼
大 睡觉
喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋
第3篇：一年级下册《大熊猫》教案
一年级下册《大熊猫》教案
一年级下册《大熊猫》教案
一、 教材。
本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时侯和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。课文配有插图，学生能通过读课看插图认识大熊猫，喜欢大熊猫。本节课为第一课时，主要一多读课文为主，识字为主。
二、 设计理念。
本课设计力求体现新课标的`教学模式，通过直观教学，让学生更直接了解大熊猫的特点，在指导学生多读课文中喜爱大熊猫。指导学生自主识生字，结合课文，联系生活实际识字，掌握识字方法，通过‘‘开火车’’形式摘果子游戏巩固识字，提高说话能力。
三、教学目标。
1、让学生熟读课文，从课中了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。
2、认识文中13个生字，读懂文中的一些词语。
四、教学重难点
1、识记生字，有感情地朗读课文。
2、通过观察大熊猫描述大熊猫的样子。
五、教学设计
（一）谈话激趣，直观教学引入新课。
1、谈话引出课题《大熊猫》
2、出示大熊猫娃娃，让学生说出你看到大熊猫的样子。
（二）初读课文，认识大熊猫。
1、边观察大熊猫边听录音，对比听和看
第4篇：一年级语文下册《识字2》教案
一年级语文下册《识字2》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《识字2》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文下册《识字2》教案1
一、谈话导入，激发兴趣
1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)
2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)
3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)
4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、双向互动，引导识字
1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)
4．全班
第5篇：一年级语文下册《识字2》教案
一年级语文下册《识字2》教案
教学目标
1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2．初步理解教学内容。
3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点
按要求会识、会写本的生字。
时安排 1时
前准备
1．教师准备《三字经》及有关。
2．师准备生字卡片
3．学生可自备快板等表演道具。
教学过程
教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?温暖吗?
2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？
3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?
4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!
二、双向互动，引导识字
1．教师示范读文，学生边听边画出文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的方式来自学本的生字词。
4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等
第6篇：一年级语文下册《大熊猫》教学设计
北师大版一年级语文下册《大熊猫》教学设计
教学目标：
1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3.收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
教具准备：课件、熊猫头饰
教学过程：
一、课件为媒，诱发兴趣。
1.欣赏课件《动物掠影》。
教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）
2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）
3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）
二、以读为主，紧咬重点。
1.读一读，划一划，小组探究识字。
你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把
第7篇：一年级下册语文大熊猫教学设计
一年级下册语文大熊猫教学设计
设计理念：
利用学生喜爱大熊猫的心理特点，鼓励他们自学，培养其独立自主思考的'习惯，提高其理解能力。
教学目标：
1、流畅地、有感情地朗读课文。
2、能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容，使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。
3、教育学生爱护大熊猫。
教学用具： 课文挂图录像
教学方法： 角色表演交流讨论
教学过程：
一、观看录像，初步认识大熊猫。
1、播放有关大熊猫的录像片。
2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。
二、朗读课文，进一步了解大熊猫。
1、教师领读课文。
2、指导学生自己读课文。
3、指名个别读课文。
三、讲读课文，深入了解大熊猫。
1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。
教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）师生齐读课文第二自然段。
（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。（指导学生表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走
第8篇：一年级语文下册《大熊猫》教学设计
一年级语文下册《大熊猫》教学设计
教学目标：
1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3.收集熊猫的图片以及视频资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
教具准备：课件、熊猫头饰
教学过程：
一、课件为媒，诱发兴趣。
1.欣赏课件《奇妙的朋友》片段。
教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）
2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）
3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）
二、以读为主，紧咬重点。
1.读一读，划一划，小组探究识字。
你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的
