《散步》教学设计(苏教版八年级必修) 教案教学设计
第1篇：苏教语文教案散步(苏教版八年级必修) 教案教学设计
散步
常州市第二十四中刘霞
一、导入新课
你家有散步的习惯吗？一家四口在初春散步，一定会很温馨，很甜美,今天，就让我们跟随他们一起去做一次心灵的散步，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
二、巧换题目
请同学们边听课文朗读录音,边看课文，并思考这个问题：请根据你对课文的理解为文章另拟一个题目,并说说理由。
三、品赏亲情美
同学们的题目各式各样，可是有一样是相同的，那就是我们都从文章中感受到了人世间最美好的感情--亲情。请同学们再细读这篇散文，谈谈你眼中的这一家是这样的？品赏亲请美。
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。
（孝敬体贴、关心母亲）的“我”
（爱护小辈、信任儿子）的母亲
（活泼聪明、非常懂事）的妻子
（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子
同学们的发言都很精彩，不管是文章中的哪一个人物都值得我们称许，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，在他们出现分歧的时候，“我”听母亲的；母亲听孙儿的；妻子听“我“的；儿子听“我”的。那么究竟听谁的呢？--由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
四、品读语言美
我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，做好点评。
(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）
(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）
(3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）
老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析
“他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。”
赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
五、寻找亲情美
“散步”在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨起了感情的弦。我们也来寻找身边的亲情，再次感受亲情美。可任选以下的任务完成：
（1） 谈谈自己家里与亲情有关的真实、具体的小事，并告诉大家你从中感受到了什么。
（2）以亲情为主题，发一条短信，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人。
（3）你觉得作为孩子，能为父母尽孝心的方式有哪些？
六、教师小结
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。（毕淑敏《孝心无价》）
老师在备课的时候有感而发，根据这篇文章的内容拟了一副对联：
上联：全家四口早春散步互谦让
下联：祖孙三代风雨人生相依偎
横批：相亲相爱。
把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。
第2篇：《散步》教学设计(八年级必修)
二十二散步 教学目标
1．感受亲情，体味浓重的情意。
2．学习文章巧妙构思，品味语言的准确性。教学重难点
体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。教学准备
录音材料、课件或小黑板。曲设计思路
文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，培养学生 对语言文字之美、对情感意境之美的体验。让学生在独立阅读中进入课文，寻找 美点。
教学过程
一、导入新课
教师导人：幸福家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情
二、自主学习
1．听读课文，想一想，课文写了什么内容?’(出示课件l。)，2．自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物。‘
3．找出课文中你认为写得生动形象感人的语句，并作简要分析。
三、合作学习
1．找出文中有疑问的语句。2．小组交流疑难问题。
四、反馈交流
1．从整体上感知，课文写了什么内容?(出示课件2。)、明确：(①三代人之间深沉的爱。②中年人的责任感。③一曲尊老爱幼的颂歌。④幸福的家庭是美好生命的摇篮。⑤互敬互爱的·家人。„„)(让学生从感情上把握文章的内容，只要能够谈出自己的观点即可，不能强求答 案的一致性。)2．自由表述文中的人物给你的印象。
我：
我的母亲： 我的妻子： 我的儿子：
明确：(这是一道开放性题目，只要学生能够谈出自己的看法，目的在于引导学 生感受人物形象。)3．找出自己喜欢的语句并加以分析。’
明确：(此题在于让学生从理性上认识作品的写作内容，并能够分析其写作特点。)
五、研读赏析’
阅读课文第6自然段，回答问题。(出示课件3。)1．理解句子，结合你的生活实际谈谈你的认识。
(1)“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”为什么这 样说? 明确：(在严重历史关头，民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发 展。
第3篇：散步(人教版八年级必修) 教案教学设计
《散步》教学设计
教学过程：
一、谈话导入
上课前--师：同学们，今天的上课有点不一样哈！教室变大了，黑板变亮了，还来了这么多位敬爱的老师，你们紧张吗？来，伸出你的双手让我们欢迎各位老师顺便也给自己鼓鼓劲！
上课后--昨天老师到公园里走了走，沿路听着从广播里传出来的优美的音乐，欣赏着路旁的绿树鲜花，感觉真的很惬意，然而最吸引我的还是黄昏夕阳下一家人在公园漫步的情景，看到他们那样的其乐融融、温馨幸福，我仿佛看到了一幅最美丽的图画。
我很想把它写下来，却发现有一位作家已经用他的笔把这美好的一幕记录了下来，请打开书189页，跟老师一起走入这动人的情境。
二、初读感知
1、师配乐诵读全文，学生思考（多媒体1）
（多媒体2）A、请用简练的语言概述“散步”的过程。B、请简要谈谈你听读本文后的感受。
2、交流
提问1、这是一篇优美的散文，它为我们讲述了怎样的一个散步故事？
明确:(这是一家四口散步的过程，开始我让母亲去散步，母亲很顺从的服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去
第4篇：散步(苏教版八年级必修) 教案教学设计
［教学实录］
师：世间万物，皆需珍惜，其间也包括亲情。所以，自古以来，就有孔子“父母在，不远游”的教诲，有“香九龄，能温席”的孝行，有“子欲养，亲不待”的慨叹。今天，让我们来阅读莫怀戚写的散文《散步》，看看它带给你的，又会是怎样的感受。
师：请同学们自由朗读课文。本文以中速为宜，朗读时语气要温和，亲切些，又不失庄重，语调应平稳。朗读的时候，可以思考以下问题：
1、“我”为什么要出来散步？
2、在散步的过程中，发生了什么矛盾？
3、你觉得一家人中谁最听话？
4、你喜欢文章的结尾吗？
（学生自由放声朗读全文并思考）
师：谁来给大家朗读自己最喜欢的句子？
生1：我最喜欢课文第4段。（开始朗读，很有感情）
师：你的朗读令人心旷神怡。请问你是怎样把握感情的？
生1：我认为这里语句非常优美，写出了春天的勃勃生机；“新绿”、“铺着”、“密了”、“起着水泡”、“生命”这些词语我读得比较重，我觉得充满着希望和憧憬。
师：很好！请大家一起来朗读。
师：“我”是为了自己欣赏这初春美景才出来散步的吗？
生：为了母亲。
师：可是母亲老了，身体又
第5篇：《散步》教学设计(苏教版八年级必修) 教案教学设计
二十二散步
教学目标
1．感受亲情，体味浓重的情意。
2．学习文章巧妙构思，品味语言的准确性。
教学重难点
体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
教学准备
录音材料、课件或小黑板。
曲设计思路
文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，培养学生
对语言文字之美、对情感意境之美的体验。让学生在独立阅读中进入课文，寻找
美点。
教学过程
一、导入新课
教师导人：幸福家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情
的爱，进入《散步》牧歌式的情景你就会感受到这一点。(板书课题及作者。)
二、自主学习
1．听读课文，想一想，课文写了什么内容?’(出示课件l。)，
2．自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物。‘
3．找出课文中你认为写得生动形象感人的语句，并作简要分析。
三、合作学习
1．找出文中有疑问的语句。
2．小组交流疑难问题。
四、反馈交流
1．从整体上感知，课文写了什么内容?(出示课件2。)、
明确：(①三代人之间深沉的爱。②中年人的责任感。③一曲尊老爱幼的颂歌。
④幸福的家庭是美好生命的摇篮。⑤互敬互爱的家
第6篇：《散步》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、揣摩关键语句的含义，品味语言美。
3、感悟亲情美，培养尊老爱幼的美德，提高学生的人文素养。
教学重点：
合作探究，揣摩关键语句的含义，品味语言美。
教学难点：
理解中年人的责任感，感悟亲情美，提高人文素养。
教学流程：
一、激情导入
师：同学们，老师请大家欣赏一段优美动听的歌曲《让爱天天住我家》，一段轻松活泼的歌曲，唤起了我们对家的眷恋。家的故事绚丽多彩，犹如一池春水，却也能因乍起的风泛起涟漪。今天咱们就一起来读一读莫怀戚给我们带来的散文--《散步》,走进温馨的家庭生活。
二、读以知文引出美
1、建议：用你喜欢的方式阅读课文，标上小节号，划出文中的生字词。读完后，请你选择文中的词语，尝试用几句话概括文章的主要内容。
2、老师也尝试概括了一下，其中有些字词我们应该共同关注。
多媒体展示：初春，年迈的母亲在(áo)过了一个酷冬后，和我们一家在田野上散步。途中发生分歧（），我一霎（）间感到了责任重大，可这小小的情感涟漪（）（）却使我们一家更加相亲相爱。
3、读完这篇短文后，
