《专心致志》教学设计
第1篇：专心致志教学设计
专 心 致 志
教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、会读16个生字，会写9个，理解由生字组成的词语。
3、知道专心致志精神是学习、研究所必须具备的良好品质，明白要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力。
教学重点：
1、指导有感情地朗读课文，发现玛丽亚身上的良好品质。
2、明白在实践中如何实现自己的远大理想。
3、指导学生复述课文。
教学方法：朗读法、引导法、自学法、交流法、游戏法、观察法、谈感受
教学准备：课本、教案、多媒体课件、生字卡片、小黑板。教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事交流，激趣童心
课前同学们搜集了居里夫人的小故事，现在就请你把搜集到的故事讲给大家听吧。
听了大家的介绍，你们一定和老师一样更佩服居里夫人了，居里夫人小时侯叫玛丽亚。（板书：玛丽亚，齐读两遍这个伟大的名字，介绍居里夫人）她特别爱学习，学习特别专心。用一个词语来形容，就是“专心致志”。（出示课题）——专心致志。
大家认真地把课题读两遍。
二、初读课文、整体感知
1、玛丽亚是怎样专心致志地学习的，请大家轻轻打开课本，认真读读课文。
2、自由练读。
要求：（1）用“猜一猜”、“问一问”、“查一查”的方法解决生字、生词，从而把课文读通顺。
（2）给自然段标上序号。
（3）有疑问的地方做上记号。
3、以游戏的形式检查学习情况。
（1）草地上的5种动物，分别代表5个自然段，你喜欢哪个小动物，就读哪个小动物所代表的自然段中的词语，读得好，它会给你发礼物。
（2）读读自己喜欢的自然段。
4、教师范读，学生思考。
（1）玛丽亚从小就立下了什么志向？
（2）玛丽亚后来对人类做出什么巨大的贡献了呢？
（3）学生回答。（在学生回答时板书：立志、做贡献）
简介“镭”、“诺贝尔奖”。
三、自主合作，潜心会文
过渡：玛丽亚从小就立下了那么远大的志向，而且她最终也实现了她的志向。我想，除了她自己的努力外，她的家庭情况一定特别好。爸爸、妈妈很有学问，经常帮助她；家里一定有许多书；她也一定有一间属于自己的房间。你们觉得老师想得对吗？
1、玛丽亚小时侯家庭情况怎么样呢？
结合理解词语： “寄宿”“干扰”
过渡：既然她学习条件这么不好，那她就要更加专心致志地学习了！
2、玛丽亚又是怎样专心致志地学习呢？（自主学习2、3自然段，边读边做记号）
交流：
（1）玛丽亚对付其他人的干扰，采用的是什么方法？
★请学生说一说。
★观察插图，让学生做一做。
★引出“防御工事”（玛丽亚为了不让别人干扰自己，而采取的这种方法，就叫“防御工事”。）
★指导朗读。（瞧！她读书多用心呀，让我们来夸夸她，一起来读这一自然段。）
（2）引导。观察图画，玛丽亚专心致志读书，其他人觉得很有趣，就怎么样呀？
★小伙伴怎样故意打扰她？找出有关句子读一读。
★说话训练，理解“想方设法”。
出示：他们有的故意在她的周围大声吵闹，有的故意（），有的故意（）„„可都不能吸引小玛丽亚去看他们一眼。
★ 再次观察插图，注意玛丽亚的眼神，描述一下。（目光集中在书上，心思都在书本上）
（板书：专心致志）
和“专心致志”相近的词有哪些呢？（一心一意、全神贯注、聚精会神等）
3、小组合作，朗读1—3自然段。
各小组用自己喜欢的朗读方式，如分自然段读、齐读、加动作表演读等有感情地朗读。
4、凭着这种专心致志的精神，她取得了哪些成果呢？（自由学习4、5自然段，小组交流）
练习有感情地朗读课文。（指导抓住关键词语“凭着这种专心致志的精神”。）
5、学到这儿，你们一定很佩服我们的玛丽亚。难道玛丽亚的成功只是因为她有这种专心致志的精神吗？（可以适当提醒关键词语：总是、长期、终于。让学生明白实现自己的远大志向光有专心致志的精神是不够的，一定还要坚持不懈的努力。同时适时板书“坚持不懈”。）
四、总结
1、说说心理话。
出示：玛丽亚，我想对你说（）
2、教师激励性话语：同学们，玛丽亚就是我们学习的榜样，希望大家也能像她那样，为了自己的伟大志向而努力奋斗。老师相信你们一定会成为下一个小玛丽亚。
五、布置作业
有感情地朗读课文。
板书：
专 心 致 志
玛丽亚立志————？—————〉做贡献
专心致志+不懈努力
第二课时
一、复习
1、选择开火车游戏来复习词语。
2、选择你喜欢的自然段读一读。
3、加上动作表情朗读课文。
二、指导复述
1、回忆课文主要内容。
2、结合课文，小组合作练习复述。
3、对复述有困难的同学可作详细指导。
三、学习生字
1、出示词语：专心致志玛丽亚人类贡献寄宿受到想方设法吵闹
2、轻声读读，说说你会读哪一个了，和同桌互读互纠。
3、请学生领读。
4、学习字形，说说你是怎样记住它们的？
说说每个字在田字格中的结构特点。
找出影响整个字间架结构的关键笔画。
说说生字书写时的注意点。
5、范写，学生书空，说出笔画名称。
6、学生书写，教师个别指导，提醒学生注意书写姿势。写完后同桌互相比一比，看谁写得好，并提出自己的意见。
四、布置作业
1、生字作业。
2、完成导学导练。
板书：
专 心 致 志
玛丽亚立志————？—————〉做贡献
专心致志+不懈努力
专心致志玛丽亚人类贡献寄宿受到想方设法吵闹
致亚类贡献寄受设吵
线索：介绍玛丽亚以及她的家庭情况（居里夫人、玛丽亚、立志、五个、寄宿、热闹、干扰）
玛丽亚是怎样对付其他人的干扰的（防御工事）
小伙伴怎样故意打扰她（想方设法、打扰、不能吸引）
玛丽亚取得了哪些成果（凭着、专心致志、第一名、金质奖章、镭、诺贝尔奖）
（注：线索板书在课件中）
[小学语文教学设计]
《专心致志》教学设计
姓名：高娜
工作单位：西核子女学校
联系方式：西安市69号信箱（学校）邮政编码：710024
第2篇：《专心致志》教学设计
《专心致志》教学设计
《专心致志》教学设计
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
设计理念
阅读是学生的个性化行为。只有让学生自己去学习、去获取，产生学习的积极性和自主性，才能使学生在学习过程中真正形成自主学习的意识和习惯。
教学流程
一、揭示课题，交流资料。
1、板书课题：专心致志，全班齐读。
认读生字“致”，再说说“专心致志”是什么意思?
2、通过预习，知道课文写的是谁“专心致志”吗?
说一说，你对居里夫人有哪些了解?
(继续培养学生搜集资料的能力，初步了解居里夫人“对人类的贡献”。)
出示词语：“贡献”，让学生认读。
(“时时处处”识字，不仅在生活中需要，遇到课堂教学中每一个可以利用的契机时也都应有这样的意识，以力求实现识字、阅读、思维的整体推进。)
3、居里夫人小时候是怎样“专心致志”学习的?让我们一起来学习课文。
二、自读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准字音。遇到不会的生字圈出来，选择自己喜欢的方式独立认读。
(综合运用已有的识字方法，进一步提高学生独立识字的.能力。)
2、让学生以小组为单位做摸字游戏，检查认读生字的情况。
3、指名分段读课文，看看对居里夫人又有哪些新的了解?
(通过初读，既能了解学生独立识字的情况，又能使学生对居里夫人以及课文内容有个大概的了解。)
三、合作交流，细读感悟。
1、默读课文，想一想玛丽亚是怎样“专心致志”学习的?把自己认为印象深刻的词语用笔划一划，再和小组同学交流交流。
(阅读是理解、体验、感悟的过程，要感悟就必须抓住语言文字。低年级，应着眼于学生对词语的理解和感悟。特别是阅读习惯的培养，更应从低年级就开始抓起。使学生逐步养成边读边想、边动笔标记的好习惯。)
2、集中汇报讨论，请小组代表说说自己小组的认识。其他小组的同学可以相机补充或发表不同的意见。
在学生充分交流的基础上，教师可有重点指导点拨，使学生从以下四方面认识“玛丽亚是怎样专心致志学习的。”
①玛丽亚家里“人多”、“很热闹”，但她“从来不受干扰”。(“兄弟姐妹五个”;“还收了些寄宿生”。)
②为对付嘈杂声音，玛丽亚用“防御工事”。(“防御工事”一般指什么?用在什么地方?玛丽亚的“防御工事”是什么?“拿”、“坐”、“支”、“掩”几个动词的理解，可让学生通过做动作表演，直观感受。)
③读书达到忘我和忽略周围一切的地步。(“只要过一会儿……就用不着了。”“已经听不见屋里的声音了。”)
④姐姐和朋友们想方设法打扰，“也不能吸引玛丽亚去看一眼”。(“大声吵闹”、“叫嚷半天”。)
(交流中，学生能互相启发的，教师就不要急于送出答案，剥夺学生思维的权利。点拨要点拨在学生的需要处、矛盾处、困惑处，使学生能真正获得有效的阅读方法，提高自主探究和解决问题的能力。)
3、看到玛丽亚这样专心致志的学习，你有什么感受，想说点什么?
找出最佩服玛丽亚专心学习的语句，读初钦佩的语气。
(鼓励学生联系自己，感悟中心。在学生产生独特的情感体验、与作品共鸣的基础上再有感情朗读，力求使学生读出自己真实的感受。)
4、凭着这种专心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成绩?
学生发言后再出示词语：“金质奖章”、“诺贝尔奖”，让学生认读。
四、联系实际，拓展延伸。
1、学了《专心致志》这课，你有哪些收获?(立志后更应该懂得怎样去做。)
2、你也想做一个专心致志学习的孩子吗?你打算从哪儿做起?把你最想做的一个方面写在小字条上，贴在你经常能看到的地方，让它时刻提醒自己。
(与阅读教学紧密联系的写话练习，既可加深对课文主题的理解，又能使学生有感而发、有话可写。真正实现读写结合、学以致用的目的。)
第3篇：专心致志教学设计范文
专心致志教学设计范文
一、最近我们学校走廊上贴上了许多人物的画像，你注意到了吗?都有谁呢?
(追问人物的成就)你真是一个细心的孩子，(板书：居里夫人)你对居里夫人有哪些了解呢?通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗?今天我们一起来学习有关于居里夫人的文章专心致志，你知道是什么意思吗?老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。你们今天能专心致志的听讲吗?做一个让老师看看。
二、生字教学：
1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不认识的字，用你喜欢的办法学习它。
2、看来同学们都已经读完了，是吗?相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧!
3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗?没有，老师就来考考你。小小火车谁来开?(多读，单双轨)
4、刚才读的过程中，老师发现还有个别同学读的不太准，现在谁愿意来当小老师，再领大家读一读，你可要真的像一个小老师
第4篇：《专心致志》的教学设计
《专心致志》的教学设计
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
设计理念
阅读是学生的个性化行为。只有让学生自己去学习、去获取，产生学习的积极性和自主性，才能使学生在学习过程中真正形成自主学习的意识和习惯。
教学流程
一、揭示课题，交流资料。
1、板书课题：专心致志，全班齐读。
认读生字致，再说说专心致志是什么意思?
2、通过预习，知道课文写的是谁专心致志吗?
说一说，你对居里夫人有哪些了解?
(继续培养学生搜集资料的能力，初步了解居里夫人对人类的贡献。)
出示词语：贡献，让学生认读。
(时时处处识字，不仅在生活中需要，遇到课堂教学中每一个可以利用的契机时也都应有这样的意识，以力求实现识字、阅读、思维的整体推进。)
3、居里夫人小时候是怎样专心致志学习的?让我们一起来学习课文。
二、自读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准字音。遇到
第5篇：《专心致志》优秀教学设计
《专心致志》优秀教学设计
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学重难点
1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。 教学方法 谈话法、讨论法、自主探究法 教学手段 课件、生字词卡片 教学课时 两课时 第一课时 教学内容 初读课文，学习生字。
教学过程
一、导入
（一）谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学 自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要
第6篇：《专心致志》教学设计文档资料
《专心致志》教学设计
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学重难点
1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学方法
谈话法、讨论法、自主探究法 教学手段
课件、生字词卡片 教学课时 两课时 第一课时 教学内容
初读课文，学习生字。教学过程
一、导入
第 1 页
（一）谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学
自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解
第7篇：二年级《专心致志》教学设计
二年级《专心致志》教学设计
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学重难点
1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学方法
谈话法、讨论法、自主探究法
教学手段
课件、生字词卡片
教学课时
两课时
第一课时
教学内容
初读课文，学习生字。
教学过程
一、导入
（一）谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学
自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况
