小猪问路童话作文
第1篇：小猪问路童话作文
小猪问路童话作文
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的小猪问路童话作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小猪问路童话作文1
一天早上，小猪吃完早饭就到森林里玩。这里，高大的树木郁郁葱葱，小草长得青翠茂密，小猪玩着玩着就迷路了。这时小熊正好从旁边经过，小猪大声叫道：“喂!狗熊，你快告诉我怎么走出森林。”小熊生气地看了它一眼，转身就走了。小猪大声叫道：“喂喂喂，你还没告诉我怎么走呢!”小熊头也没回，继续向前走。
这时从草丛里爬来一只乌龟，小猪又跳过去大叫：“喂!老乌龟，你来告诉我怎么走出森林。”乌龟看着它，叹了一口气，也走了。小猪莫名其妙地抓抓脑袋：“它们为什么都对我不理不睬呢?”
小猪一直到晚上也没有走出森林，它急得哇哇大哭起来，又害怕又饥饿。这时一只乌鸦从天上飞过，乌鸦看见小猪就问：“请问你怎么到现在也不回家呢?”小猪回答：“我不知道怎么走出森林。”并把刚才问路的事情告诉了乌鸦。乌鸦自告奋勇道：“我来带你回家吧。”
到家后，乌鸦告诉小猪：“你要懂礼貌，不然人家是不会告诉你的。”“谢谢你，我下次一定会礼貌待人。”小猪诚心诚意地向乌鸦道谢。
小猪问路童话作文2
一天中午，小猪在森林找吃的，却迷了路。它心想：这可怎么办？怎么才能回家呢？
这时，从远处来了一头小熊。小猪傲慢地问小熊：狗熊，你知道怎样才能走出这片森林吗？小熊怒目圆瞪，看了他一眼，然后就走开了。小猪自言自语地说：它为什么不理我？它好像很生气的样子。小猪脑子里冒出许多问号。这时，有一只乌龟慢慢从草丛里爬了出来，小猪又问乌龟：老乌龟，怎么才能走出这片森林？乌龟叹了口气，心里想：这真是一个没礼貌的孩子。随后也默默地走开了。小猪很惊讶，心想：为什么大家都不理我呢？它自己一个人在森林里走来走去，还是找不到出去的路。小猪又累又饿又渴，哭了起来。他很害怕，这时猪妈妈找到了小猪，看见小猪在那儿大声哭着，就问：怎么了？小猪把事情的经过都告诉了妈妈，问：他们怎么都不理我呢？猪妈妈说：那是因为你对他们都不礼貌。小猪听懂了。
和他人说话要礼貌，不能没礼貌。
小猪问路童话作文3
小猪嘟嘟今天打扮的`十分的帅气，原来嘟嘟是要去参加小兔贝贝的生日Party。嘟嘟可没去过贝贝家呀！
嘟嘟走到一个十字路口迷了路，正着急呢！忽然看见一只乌龟正慢悠悠的走了过来，嘟嘟连忙上前非常有礼貌的说：“乌龟弟弟，你知道去蘑菇村怎么走吗？……”“叫我什么，都180岁了，太没礼貌了。”还没等嘟嘟把话说完呢，这位乌龟爷爷便生气的走开了
嘟嘟纳闷的看着还没走远的乌龟爷爷“有事需要帮忙吗？” 哦，是一条长着胡须，但看上去很绅士的牧羊犬，嘟嘟还是很有礼貌的说：“狗爷爷，您知道去蘑菇村怎么走吗？”“不，我看上去有那么老吗？今年可只有10岁啊！真是岂有此理。”他看上去比乌龟爷爷更加生气。
嘟嘟无可奈何的继续往前走，迎面走来一头大象，嘟嘟想：这庞然大物的家伙年纪一定不小了，肯定得叫爷爷。嘟嘟仍然非常有礼貌的问：“象爷爷，你知道去蘑菇村怎么走吗？”小象先是一楞，马上又哈哈大笑起来：“你叫我爷爷，可我才两岁呢！”嘟嘟的脸刷的红了，摸着头非常难为情的说：“对不起，小象弟弟知道去蘑菇村怎么走吗？”“带去吧！”小象愉快的说。………
第2篇：小猪问路童话作文4篇
小猪问路童话作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的小猪问路童话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小猪问路童话作文1
一天早上，小猪吃完早饭就到森林里玩。这里，高大的树木郁郁葱葱，小草长得青翠茂密，小猪玩着玩着就迷路了。这时小熊正好从旁边经过，小猪大声叫道：“喂!狗熊，你快告诉我怎么走出森林。”小熊生气地看了它一眼，转身就走了。小猪大声叫道：“喂喂喂，你还没告诉我怎么走呢!”小熊头也没回，继续向前走。
这时从草丛里爬来一只乌龟，小猪又跳过去大叫：“喂!老乌龟，你来告诉我怎么走出森林。”乌龟看着它，叹了一口气，也走了。小猪莫名其妙地抓抓脑袋：“它们为什么都对我不理不睬呢?”
小猪一直到晚上也没有走出森林，它急得哇哇大哭起来，又害怕又饥饿。这时一只乌鸦从天上飞过，乌鸦看见小猪就问：“请问你怎么到现在也不回家呢?”小猪回答：“我不知道怎么走出森林。”并把刚才问路的事情告诉了乌鸦。乌鸦自告奋勇道：“我来带你回家吧。”
到家后，乌鸦告诉小猪：“你要懂礼貌，不然人家是不会告诉你的。”“谢谢你，我下次一定会礼貌待人。”小猪诚心诚意地向乌鸦道谢。
小猪问路童话作文2
小猪嘟嘟今天打扮的十分的帅气，原来嘟嘟是要去参加小兔贝贝的生日Party。嘟嘟可没去过贝贝家呀！
嘟嘟走到一个十字路口迷了路，正着急呢！忽然看见一只乌龟正慢悠悠的走了过来，嘟嘟连忙上前非常有礼貌的说：“乌龟弟弟，你知道去蘑菇村怎么走吗？……”“叫我什么，都180岁了，太没礼貌了。”还没等嘟嘟把话说完呢，这位乌龟爷爷便生气的走开了
嘟嘟纳闷的看着还没走远的'乌龟爷爷“有事需要帮忙吗？” 哦，是一条长着胡须，但看上去很绅士的牧羊犬，嘟嘟还是很有礼貌的说：“狗爷爷，您知道去蘑菇村怎么走吗？”“不，我看上去有那么老吗？今年可只有10岁啊！真是岂有此理。”他看上去比乌龟爷爷更加生气。
嘟嘟无可奈何的继续往前走，迎面走来一头大象，嘟嘟想：这庞然大物的家伙年纪一定不小了，肯定得叫爷爷。嘟嘟仍然非常有礼貌的问：“象爷爷，你知道去蘑菇村怎么走吗？”小象先是一楞，马上又哈哈大笑起来：“你叫我爷爷，可我才两岁呢！”嘟嘟的脸刷的红了，摸着头非常难为情的说：“对不起，小象弟弟知道去蘑菇村怎么走吗？”“带去吧！”小象愉快的说。………
小猪问路童话作文3
陈宣彤有一天，一只小猪在森林里迷路了。小猪东张西望，急得团团转。
这时，小熊路过这里，小猪赶紧跑过去大声喊叫：“喂！喂！怎么才能走出这片森林呀？”小熊看了一眼小猪，什么也没说就走了。小猪很生气，跺跺脚，继续往前走，走着走着，又看见了一只小刺猬。小猪连忙跑过去，大声喊道：“喂！喂！我怎么才能走出这片森林呀？”小刺猬抬了抬头，叹了口气，也走开了。小猪心想：“这些动物真是没礼貌，一个都不理我。”
小猪又继续往前走着，突然，前面一只小兔子蹦出来了，小猪好开心呀！赶紧跑过去喊道：“喂！喂！我怎么走出这片森林呀？”小兔子摇了摇耳朵，对小猪说：“喂什么喂？向别人问路要不要礼貌点？”小猪红了脸说：“对不起！我错了！你能告诉我怎么走岀这片森林吗？”小兔子说：“可以呀！不过，以后要懂礼貌。”小猪点了点头，开心地跟在小兔子的后面，一起走出了这片森林。开开心心的回到了家。
小猪问路童话作文4
一天中午，小猪在森林找吃的，却迷了路。它心想：这可怎么办？怎么才能回家呢？
这时，从远处来了一头小熊。小猪傲慢地问小熊：“狗熊，你知道怎样才能走出这片森林吗？”小熊怒目圆瞪，看了他一眼，然后就走开了。小猪自言自语地说：“它为什么不理我？它好像很生气的样子。”小猪脑子里冒出许多问号。这时，有一只乌龟慢慢从草丛里爬了出来，小猪又问乌龟：“老乌龟，怎么才能走出这片森林？”乌龟叹了口气，心里想：这真是一个没礼貌的孩子。随后也默默地走开了。小猪很惊讶，心想：为什么大家都不理我呢？它自己一个人在森林里走来走去，还是找不到出去的路。小猪又累又饿又渴，哭了起来。他很害怕，这时猪妈妈找到了小猪，看见小猪在那儿大声哭着，就问：“怎么了？”小猪把事情的经过都告诉了妈妈，问：“他们怎么都不理我呢？”猪妈妈说：“那是因为你对他们都不礼貌。”小猪听懂了。
和他人说话要礼貌，不能没礼貌。
第3篇：小猪问路教案
44小猪问路
【教学目标】
1.能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。能在语言环境中正确认读这8个生字。认识“反犬旁”,能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。
2.朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。3.能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。【教学过程】
一、复习旧知，揭示课题
1、师：小朋友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧！
2、媒体出示词语。（快速朗读）
山羊 小熊 小狗 青蛙 乌鸦
出示图与“小猪”两字：还有一位新朋友呢，是谁呀（生齐答：小猪）
3、学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。
（2）学习“犭”旁 师在黑板上写 小猪要去干什么呢？
4.小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。（引读）原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问路，今天学习的课文就是——小猪问路 是我们的第44课
齐读课题44 小猪问路
我们一起一笔一划工整的写课题
5.揭示课题 44
第4篇：小猪问路教案
小猪问路教案
教学目标：
认知目标
1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。
能力目标
1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。
2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标
1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。
教学重点、难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的.方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、
第5篇：《小猪问路》教学设..
【教学设计】 58小猪问路
中山北路第一小学 袁媛
教学目标
（一）知识与技能：
1、能借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字。能在新的语言环境中正确认读这些生字。
2、能正确朗读和积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、爷爷、站、关心、着急”等词语。
3、认识笔画“弯钩”，能正确描摹“出”字。
4、正确朗读课文，能读出问句的语气，能边读边思考，边听边记，大胆地表达。
（二）过程与方法：
1、借助插图、做做动作、猜字谜、对比、想象等方法记住字形和理解词义。
2、通过各种形式朗读课文，做到不添字，不漏字，能根据文中的提示语读出对话中的语气。
3、联系生活实际，通过朗读和学习，懂得称呼和身体的大小无关。
（三）情感、态度与价值观：
1、懂得在日常生活中，说话不但要有礼貌而且称呼也要恰当。
2、学会关心、帮助他人解决困难。
3、激发学生探究其它动物的热情，拓展知识面。教学重点、难点：
1、能在语言环境中，利用不同的方法自主识字。
2、朗读课文,做到不添字，不漏字，能根据文中的提示语读出动物之间对
第6篇：小猪问路的教学反思
小猪问路的教学反思
这节课是一年级语文第一学期的最后一个单元“看拼音读课文识字”的一篇课文。在这节课中,有一段教学给我带来了很大的启示：学生在学习小猪对象和乌龟问路时两种不同的语气上。
我提出的问题是：请小朋友看一看小猪在问象和乌龟时，他说话的语气一样吗？分别是怎样的呀？这个问题学生在之前做了充分预习的情况下很容易回答：问乌龟的时候，小猪是大声地问。问象的时候，小猪是恭恭敬敬地问。我便接下去说到：小朋友看得可真仔细，我们一起来看看课文里是怎么说的？这时，有一个学生说：“老师，我有一个问题，什么叫做恭恭敬敬呀？”这个问题并不在我的备课教案中，我有些意外，我是这样回答她的:“你的这个问题问得很好，老师等一下回答你。我想先请小朋友把小猪问的句子来读一下，好吗？”然后，我是慢慢地通过对乌龟和象的体型进行提醒，让学生明白，因为乌龟个子小，所以小猪的态度是大声，而象的个子很大，小猪便以为他是自己的长辈，对待长辈是有礼貌的，所以是很尊敬地说，便就有了“恭恭敬敬。”整个的教学过程最终解决了学生在课堂上提出的这
第7篇：小猪童话作文
小猪童话作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的小猪童话作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小猪童话作文1
小猪今年8岁，在动物实验小学读二年级。平常小猪特别贪吃，长得很胖。每次星期天，小猪一回到家，就向妈妈要钱去买东西。他总要买10个鸡大腿，9个鸡翅膀，还边吃边流口水，差不多流了有三尺长。他这个咬一口，那个咬一口，吃的满嘴都是油。于是同学们送他一个绰号“小肥猪”。
有一天，小猪又想吃东西，小猪笑眯眯地对妈妈说：“妈妈帮我去买点东西吃吃。”“不可以。”妈妈干脆地说，“你已经太胖了，需要减肥。”小猪拉着妈妈的手不停地撒娇，妈妈始终不答应：“不可以就是不可以。”小猪使出了他的撒手锏——哭了。一会儿，地上就湿了一大片。妈妈心软了，只好陪他去买了。他们买了9瓶饮料，8个冰棍，6个鸡腿
