课文《翠鸟》第二课时教学设计
第1篇：课文《翠鸟》第二课时教学设计
课文《翠鸟》第二课时教学设计
教学目的：
1、了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上。
2、借助课文具体的语言材料，进行说写训练。
教学重、难点：
说说翠鸟捕鱼的'经过;模仿第二、三段写动物捕食的一段话。
教具准备：投影
教学过程：
一、复习。
填空题。
它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。
二、学习第二、三段。
1、自由读课文第2、3段。
2、你读了之后，明白了什么?(叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速)你从哪儿看出捕鱼动作迅速?(刚刚箭一样刹那间)
3、读只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾你从中看出什么?(动作快，早已飞远了，苇秆还晃)
4、指导朗读。
疾飞要让人听了感到迅速。轻轻要读轻读慢，让人感到很轻。只有那苇秆读得慢，给人留下想象余地。
5、背诵第二、三段。
6、说说翠鸟捕鱼的经过。
三、学习第四段。
1、自由读课文第4段。
2、这一段告诉我们什么?
(翠鸟家在陡峭的石壁上)
3、齐读体会愿望、失望、希望三个词的意思和用法。
4、选词填空。
愿望 失望 希望
(1)我有一个美好的__________，长大了当一名飞行员。
(2)老师对同学们说：《翠鸟》的第一段写得很精彩，__________大家背下来。
(3)我们一定不辜(gū)负家长的__________，做一名好学生。
(4)李平满怀__________，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很__________，哭了。
四、小练笔。
_______捉__________的本领可真大呀!_______________
第2篇：课文翠鸟第二课时教学设计
课文翠鸟第二课时教学设计
翠鸟教学设计第二课时
教学目标：
1、带着感情来读描写翠鸟外貌、捕鱼的各种句子，积累翠鸟外貌的段落。
2、学习第一自然段先概括后具体的描写动物的方法和顺序。
3、培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。 教学重难点;
4、体会感情读出描写翠鸟的各种句子。
5、透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：课件
教学过程
一 复习
复习上节课词语.(1)指名读.(2)全班读.(3)听写.(4)同桌互批.
二、导入新课
1、教师导入：上一节课我们认识了一只（翠鸟）、书空。要注意写“翠”时羽字头不要带钩，看老师写一次。我们再来亲切的叫出它的名字——翠鸟。【板书：翠鸟】
2、那么，小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外貌、捕鱼、住处。【板书】
三、学习第一自然段，体会翠鸟外貌特点
1、看，这就是翠鸟，请仔细观察翠鸟的样子。看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的？指名反馈（它的颜色非常鲜艳）
2、它的颜色作者是怎样写的呢？学生反馈。（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）请同学们一起来读一读。
3、请同学们找出描写颜色的词语。用△勾画出来。学生反馈。（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）
4、大家来读一读，这段话是从哪三个方面讲了翠鸟颜色鲜艳？学生反馈。（头、背、腹）
5、我们就再来看看翠鸟的样子。大家仔细观察，作者是按照什么顺序来写的呢？学生反馈。（从上到下）
6、这几句都是围绕哪一句在写（它的颜色非常鲜艳）
师小结：像这样的句子概括了后面的内容我们把它称为中心句。以后我们写作文时，就要像作者这样来写，抓住它的外形来写，写外形时重点又写了颜色。
7、这些句子是我们学过的什么句式呀？学生反馈。（比喻句）引读ppt
8、用比喻句来描写颜色鲜艳，那它的体型又是怎么样的呢？学生反馈。那大家再来看看，翠鸟的体型和老鹰相比，显得（小巧玲珑）。
9、生活中，哪些动物也跟翠鸟一样小巧玲珑：麻雀、小虾??
10、我们就一起再来美美地读读第一自然段。
四、体会翠鸟捕鱼的敏捷
我知道同学们都非常喜欢翠鸟，它们还有一个外号叫“叼鱼郎”，它们捕鱼的本领可高了。请同学们快速读一读二、三自然段，找出翠鸟如何捕鱼的句子，用波浪线勾画出来。
1、学生反馈。（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。）生读
2、这句话当中哪些词体现了它们捕鱼的动作。用○圈出来。学生反馈。（蹬开、飞、叼、贴）
3、老师这儿还有一个句子，请同学们一起读一读。翠鸟离开苇秆，很快飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
4、那同学们，你们认为这两句哪句好，为什么？学生反馈。（学生体会后读一读）根据学生回答进行小结。体验：叼、贴（读出翠鸟时准确、快）
5、老师亲自带你们去看看翠鸟如何捕鱼。ppt（体验翠鸟捕鱼的`快、准确） 全班齐读。师评。
6、翠鸟为什么能准确地捕到鱼，在之前有什么准备，请同学们快速找出，用＿＿勾画出来。
学生反馈。（才见它起飞，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。）体会：“一眨眼”、“轻轻地”、“一动不动”（学生体会后读一读） 请同学们带着自己的感受读一读。师评。
7、捕到鱼之后，只有（那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。）从这句话中同学们体会到什么？请同学们分小组讨论。学生反馈。师小结：从水波荡漾到平复只需要几秒钟。翠鸟在这么短的时间里叼起小鱼，并飞得很远。说明翠鸟的速度真是快啊！
8、那我们再来美美的读读二、三自然段，再来感受翠鸟的敏捷、机灵。
五、继续学文，体会作者的喜爱之情
1、假如你们就是那一只只可爱的翠鸟，张老师想要到你们家做客，你们的家在哪儿？请大家一起来读读第四自然段，找着答案。学生反馈。（沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深。）
2、你们的家住在陡峭的石壁上，洞口小，里面有很深，一点都不好找，所以你们的住处很隐蔽。（板书）请翠鸟们再来感受一下你们的住处很隐蔽。
3、我们对翠鸟知道的越多，就越喜欢翠鸟，越是舍不得伤害它。只是希望在翠鸟飞来的时候，远远地看着那美丽的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。
4、请同学们看到生字条下面的问题：你们喜欢翠鸟吗？喜欢为什么？学生反馈。
5、总结板书：我们喜欢翠鸟是因为翠鸟的外貌，它的颜色非常鲜艳，捕鱼时身手敏捷，住处也是特别的隐蔽。因为这些特点，所以我们觉得翠鸟非常（可爱）、（机灵）。
六、请同学们带着感情朗读课文。
七、拓展：
仿照课本写法，写一个你喜爱的小动物。
附板书
外貌 鲜艳
翠鸟 捕鱼 敏捷 可爱 机灵
住处 隐蔽
教后反思：通过本次的教学，我基本完成了事先制定的教学目标、突出了重难点。用讲解、提问、设问、对比等方法，加深了学生对“翠鸟”的认识。也用多媒体教学给学生以直观呈现。
但作为一名老教师教师，我还存在很多的缺点与不足。刚开始的时候比较紧张，课堂节奏有时没有把握好，中间的对比教学没有更深入。在发动学生积极性上面，应该更多的放手让学生自主的学习。最后在评价学生的语言上应该更加的丰富。在以后的教学过程中，我将扬长避短，继续努力。使自己成为一名优秀的人民教师。
《翠鸟》第二课时教案
教学目标：
1、学习作者、抓特点观察，描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词好句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确流利，有感情的朗读课文。
其中，课文写翠鸟外形特点和捕鱼的一、二、三自然段是本科 的教学重点，翠鸟的外形特点和翠鸟的捕鱼本领之间的关系是教学的难点。
教学准备：多媒体可见。
教学过程：
一、检查复习第一自然段。
1、回顾主要内容。2、指名背诵。
二、学习第二、三两个自然段。
1、学生自学。（出示自学提示）
2、小组交流。
3、师生议答。
（1）作者是怎样描写翠鸟活动的？
让学生找出相关句子，体会相关的动词。
“贴”——低，动作轻盈。
“疾飞”，“眨眼”——很快并且轻盈
（2）作者有是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？
a、理解“悄悄的”“露”“吹”体会小鱼的机灵。
b、理解“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是….”等词语，让学生体会到稳重写小鱼 c、理解第三句》（描写捕鱼时）齐读句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼 起小鱼，、贴着水面往远处飞走了。 让学生出补语时的动词。理解、体会翠鸟补语动作的熟练连贯，迅速敏捷。出示翠鸟补语的动化，让学生描述。
d、理解第四句（捕鱼后）“摇晃”“荡漾”——捕鱼迅速敏捷，眨眼之间。
（3）出示问题；翠鸟捕鱼的本领和他的外行有什么关系？
4、有感情地朗读二、三两个自然段。
三、学习四五自然段。
1、自由读，:西*我们的梁为什么发红？
2、教师小结：保护鸟。
3、我们为什么希望翠鸟在苇秆撒谎功能多听一会儿？
4、有感情的朗读。
四、质疑问难。
五、拓展：收集各种鸟儿的资料，课后开展评会。
六、作业：背诵课文。
第3篇：课文翠鸟第二课时教学设计（优秀）
翠鸟教学设计第二课时
教学目标：
1、带着感情来读描写翠鸟外貌、捕鱼的各种句子，积累翠鸟外貌的段落。
2、学习第一自然段先概括后具体的描写动物的方法和顺序。
3、培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。教学重难点;
4、体会感情读出描写翠鸟的各种句子。
5、透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：课件
教学过程
一 复习
复习上节课词语.(1)指名读.(2)全班读.(3)听写.(4)同桌互批.二、导入新课
1、教师导入：上一节课我们认识了一只（翠鸟）、书空。要注意写“翠”时羽字头不要带钩，看老师写一次。我们再来亲切的叫出它的名字——翠鸟。【板书：翠鸟】
2、那么，小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外貌、捕鱼、住处。【板书】
三、学习第一自然段，体会翠鸟外貌特点
1、看，这就是翠鸟，请仔细观察翠鸟的样子。看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的？指名反馈（它的颜色非常鲜艳）
2、它的颜色作者是怎样写的呢？学生反馈。（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的
第4篇：《翠鸟》第二课时教学设计
《翠鸟》第二课时教学设计
教学目标：
知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
能力目标：读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。
情感目标：初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
教学重点、难点：
读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。
教学过程：
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一、复习检查。
通过昨天的学习，你已知道了些什么？
（词语的.理解、翠鸟的外形……）
二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落。
1、自读第二然段
（1）给句子标上序号。（2）在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。
2、交流汇报。
（1）学习总分结构的段落。
（2）翠鸟的颜色非常鲜艳。
（3）课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的？
（4）小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。
（5）学习“阅读提示”懂得方法。
（6）学习比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？
（7）“橄榄绿、
