《天山景物记》教案教学设计

2024-05-31 07:12:12 精品范文下载本文

第1篇：《天山景物记》教案教学设计

《天山景物记》(2课时)

重庆市计算机职业中学赵嫦

教学目的:1.通过阅读课文，.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山.

2.掌握生字词和文章结构。

教学重点:文章结构的掌握。

教学难点:体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.

热爱生活的深厚感情.

教学方法;讲述法.

教学步骤:

一、导入.

提问：我们过去学过哪几篇游记？游记可分哪几类？它们的共同特点是什么？

总结：学过《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《雨中登泰山》、《长江三峡》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等。游记是散文的一种，它以轻快的笔调和生动的记述和描写，来反映游览中的见闻（如某地的政治生活、社会生活、风土人情、山川景物和名胜古迹等）和感受。游记有以记述为主的，如《桃花源记》；有以抒情为主的，如《岳阳楼记》；有带议论色彩的，如《游褒禅山记》；也有带科学考察性质的，如《雁荡山》、《三峡》。我们今天要学习的《天山景物记》（板书）就是一篇以山川景物为内容的抒情色彩很浓的优美的游记散文。

二、作者简介及题解。

（一）碧野(1916─)，原名黄潮洋，广东省大埔县人。早年，他曾积极参加抗日活动，并从事文学创作。1948年春，他来到解放区，投身于革命洪流，继续从事文学创作。现任中国作家协会理事，湖北省散文学会名誉会长。他的作品较多，先后出版中、长篇小说、短篇小说集、散文和报告文学集数十本。长篇小说《阳光灿烂照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。他曾两次去新疆深入生活。第一次在新疆深入生活两年后，于1956年秋回到北京，应《人民文学》编辑部的约稿，他写了这篇《天山景物记》。

（二）《天山景物记》是一篇非常出色的游记散文。“天山”两字限制描写范围，“景物”两字确定描写内容，题目朴实、明确。既然作者乐意做导游，那么我们就跟着他去游一趟雄伟瑰丽的天山，去领略那里的迷人的自然风光和认识多种珍奇的生物吧！

二、学习“阅读提示”并听课文录音。

（一）、学习生字词。

横亘（ｇｅｎ）：横卧，横跨。亘：连续不断。

弛骋（ｃｈěｎｇ）：骏马奔驰。　

膘（ｂｉāｏ）壮：牲畜长得肥壮。膘：牲畜的肥肉。

暮霭（ǎｉ）：傍晚的云雾。

遐（ｘｉá）思：悠远地思索或想象。

飘曳（ｙè）：随风摇动或飞扬的意思。

曳：拉。

玉琢（ｚｈｕó）：向玉雕出。琢：雕刻玉石，使成器物。

柔静多姿：柔美文静，千姿百态。

（二）思考回答下列问题

A、1.全文由哪几部分组成？名部分的作用如何？2.小标题有什么作用？

总结：(1)全文由前言、主体、结尾三部分组成。前言交代天山的地理位置和概写天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的了解。主体部分按小标题分成四段。第一段“雪峰溪流森林野花”，从大处着墨，描绘天山的自然风光，是一幅境界开阔、优美动人的风景画，从而给读者留下“边疆可爱”的深刻印象，激发了热爱祖国的感情。第二段“迷人的夏季牧场”，集中地反映了千里牧场的迷人景色和哈萨克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活图，让读者深深地感受到社会主义制度无比优越。第三段有重点地介绍了天山的奇珍异品，第四段摄取了天然湖（水利资源）和野果子沟这两个特写镜头：这两段告诉人们天山有着丰富的自然资源，等待我们去进一步开发和利用。这四段各自从不同的角度介绍了天山景物的某一侧面，又有机地组成了天山景物的长轴，既能独立成章，又相互联系。结尾总结全文，进一步抒发了作者对天山的热爱之情。

(2)小标题概括了全文的主要内容，而且有提纲挈领、使文章眉目清楚的作用。

B、1.作者从哪三个方面概写天山？着重写哪个方面？为什么要这样写？2.开头用设问句和最后用假设句的作用是什么？　

总结：1.从高、大、美三个方面概写天山。着重写天山的美。这样写的好处是使读者对天山先有一个整体的美好的印象，激起读者跟着作者的笔墨去“游”天山的兴趣，同时还能激发人们对祖国边疆的热爱之情。2.设问句和假设句的运用，既增强了文章的亲切感，又自然地引出下文，段落之间的衔接紧密。

三、练习布置

课后练习一

天山景物记（第2课时）

教学目的：1.学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景状物的方法.

2、体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.

热爱生活的深厚感情.

教学重点:学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景状物的方法.

教学难点:体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.

热爱生活的深厚感情.

教学方法;讲述法.

教学步骤:

一、导入.

二.学习课文

（一）导学生速读课文.归纳中心.并理解文章的主要内容.

总结:本文通过记叙游览天山的见闻.热情歌颂了祖国西北边疆.富饶美丽.雄奇壮观的自然风光和牧民幸福美满的新生活.抒发了热爱祖国山河.热爱新生活的深厚感情.

(二).要求学生概括各部分的内容要点.（见书）

(三).学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景壮物的方法.

1. 抓住事物.特征进行壮物的特点.

(1).分析以第三节与“野马”为例.

(2).要求学生从其他几节中分析这一特点.(P15-----).

2.按照一定的顺序写景状物的特点.

(1).分析以“迷人的夏季牧场”为例.

(2).引导学生分析其他几节的写作顺序.

总结

雪峰.溪流.森林.野花.

（山的外围写到深处）.

迷人的夏季牧场:

基本上以时间为序.还有由远及近.由上而下.

野马.蘑菇圈.旱獭.雪莲:

基本上以时间为序.兼的描写对象分布的高低为序.

天然湖与果子沟:

从高到低.(空间为序).

2. 精心运用修辞手法,从形.声.色.感几方面进行描写状物的特点.

绘形:“塔松象无数撑天的巨伞”.

“水从悬崖上像条飞练似的泻下”.

绘声:

“哈萨克牧女们坠满衣角的银丝发出”银铃的叮当声”:

绘色:

“绿色的深谷------像水先的玉石那么洁白.”

绘感:

“山色逐渐变的柔嫩-----柔和.……凝脂似的感觉.”

提问.作者在本文中用了哪些修辞手法.举例说明.

总结:

比喻:字……巨伞.

拟人:远望天山.美丽多姿.……本色丽迷人.

对偶:山峦爽朗.湖水清静.日里……一夜里.

排比:P14.像绵延的织锦……像天边……像高空……

三.练习布置.

课后练习二、三、四。

天山景物记

1、亘、耆、皑、萦、镶、骋、缀、霭、嚼、曳、獭2、连绵、横亘、炎暑逼人、五彩斑斓、凝脂。3、全文的记叙顺序和各节内部的记叙顺序。4、准确、生动的描写景观和物产。5、寓情于景和即景抒情的作用。

第2篇：天山景物记教案教学设计

十八天山景物记

碧野

憗

一、教学目的:

1.学习课文按照一定的顺序组织材料的叙述方法。

2.抓住景物特点，寓情于景，情景交融的写景方法。

3.培养学生热爱祖国美丽富饶的大自然的感情。

二、教学重点、难点:

1.重点:运用比较复杂的记叙方法写景状物；写景，按一定的顺序；状物，崐须抓住景物的特征。

2.难点:按一定的顺序把材料组织得井井有条。

三、教学时数:

二课时

四、教学步骤:

憙拑

第一课时

憗拕洅

预习思考题:

1.找出课文的主要线索，看一看它是怎样贯串全文的。

2.你认为夏季牧场的迷人之处表现在哪里?这一节作者又是按什么顺序写的?

3.读了第三自然段，你对野马、蘑菇、旱獭、雪莲等分别产生了什么印象?

字词正音:

耆qì六十岁以上的獭tǎ水獭、旱獭、海獭的统称鬣liè某些兽崐类颈上的长毛鬃zōng马、猪等颈上的长毛曳yè拖、拉

词语注释:

*连绵:(山脉、河流、雨雪等)接连不断。

*横亘:桥梁、山冈等横跨、横卧。亘:时间或空间上延续不断。

*高插云霄:形容山岭非常高。

*艳丽迷人:鲜艳美丽使人着迷。

*炎暑逼人:形容非常炎热。

*峭壁断岩:陡直的山崖，断开的岩石。

*婉转嘹亮:歌声抑扬动听清晰响亮。

*稀世之宝:世间少有的珍宝。

*爽心悦目:指看到美好的景象而心情愉快。爽心，应作“赏心”，使心赏。崐悦目:使目悦。

银练:白色的熟绢。这里以“银练”喻“飞瀑”(下文“飞练”同)

凝脂:凝固了的油脂，形容润滑细嫩。

沁绿:这里指颜色鲜艳，绿得诱人。沁:渗入，润浸。

青凛凛:形容色青而予人寒意。

解题:

《天山景物记》是一篇优美的散文。它以饱含情感的笔，再现天山的迷人崐景色，富饶秀丽、雄奇壮观的自然风光，牧民幸福美满的新生活，引起人们对崐祖国西北边疆的无限热爱之情。“天山”两字限制描写范围，“景物”两字确崐定描写内容。题目朴实、明确。

作者简介:

碧野，原名黄潮洋，现代著名作家。广东大埔县人，生于1916年2月。至崐今共出版了二十多部中、长篇小说、散文和报告文学集。长篇小说《阳光灿烂崐照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作，现任中国作家协会武汉分会副主席。崐1955年初，碧野满怀热情到新疆深入生活，于1956年秋回到了北京。边疆壮丽崐的景色和牧民的幸福生活，给作家以丰富的营养，于是他写了这篇《天山景物崐记》。被选入《1949─1959建国十年文学创作选散文特写》

课文简析:

一、贯串全文的主线是空间的变化:

作者先写远望天山艳丽而迷人的风姿(开头)，勾起读者的游兴，然后顺应崐读者的心理，以导游的身份，带着读者同去游览。从山的外围和低处写到深处崐和高处──各部分之间的关系。

1.“雪峰溪流森林野花”这一部分，写进山途中所见景物，整个部崐分按天山自然风光为序，极有层次。

进入天山:

│雪峰──白云──像白缎绣上暗花

│(洁白)雪水──像银练比喻

↓溪流──像盛开的白莲

雪再往里走:

峰│密密的、重重叠叠

│幽暗漏下斑斑点点

溪↓闪着烟头的红火光

流原始森林映衬

│(墨绿)只听见……以内外为序

森│幽静(从外到内)

林↓偶然能听到……

再往里走:

野│柔嫩(色调浅淡)

花│可见

↓山柔和(山形平缓)

五彩缤纷凝脂似的──可感

溪流──缓慢、萦绕、荡漾

野花──像织绵、彩霞、虹、赛过玛瑙盘

泿

2.在山脚下，作者曾在“迷人的夏季牧场”逗留:

“迷人”是夏季牧场的主要特点。围绕这个特点从七方面进行描写，前三崐个自然段由远及近，从概貌到牧羊女一步一步按空间顺序描写，后面则从黄昏崐到深夜，按时间顺序写。既写了声音，又写了色彩；既写了雨中的朦胧景色，崐又写雨后的清新姿态。主要写草原上活动的景色，最后又特意渲染草原之夜的崐宁静，使读者跟随作者遐想，回味千里牧场的绮丽风光，领受草原妩媚、温柔、崐宁静的诗情画意。

1.牧场概貌(8自然段)

2.牧群肥壮(9自然段)按空间顺序

夏3.牧女幸福(10自然段)

迷4.阵雨前后(11自然段)牧场景物

人季5.黄昏美景(12自然段)牧民生活

的牧按时间顺序(全段)

场6.欢乐的夜晚(13─14自然段)

7.宁静的深夜(15自然段)

憙拑泴

第二课时

憗拕

3.接着由夜牧，自然地引出“野马”，由“野马”进而写到天山上的奇珍崐异品“蘑菇旱獭雪莲”。

前面两部分是写景，按一定的顺序，这部分是状物，抓住景物的特征。

习性──夜间混入牧群，

野马黎明分群而去按时间顺序

雄姿──鬣鬃的描写

形体──又大又肥厚

颜色──雪白

蘑菇按时间顺序

数量──繁星似的

奇味道──鲜甜的滋味根据性质

珍经济价值──用水獭类比上的联系

异习性──冬眠时间长逐一介绍

品旱獭外形──胖墩墩、圆滚滚、毛色按时间顺序(全段)

黄发亮、肚子拖着地面

动作──短短的四条腿行走迟缓

形态──玉琢似的、洁白晶莹、

柔静多姿

雪莲习性──生长在奇寒环境，根部按高低顺序

扎入岩隙，汲取着雪水

功用──很难求得的妇科良药

洈

4.同时又十分自然地把读者的视线从天山的低处移向天山的高处，第四部崐分“天然湖与果子沟”先写了天山高处的巨大的天然湖泊，然后循着山涧而下，崐再写深山野谷溪流边“果树夹岸的野果子沟”，点出人们利用“大自然珍品”崐的前景，这里“溪流”又与第一部分末尾相呼应。

奇──山的高处

幽静──天鹅的叫声(以动衬静)

天然湖高处望──碧水茫茫自然风光的变化

湖色多变近处看──鳞光闪闪上下为序

近望远──颜色越深先上后下

春天繁花开遍峡谷

果子沟富饶、自然资源的开发利用

秋天果实压满枝头

二、用词造句形象贴切──绘形、绘声、绘色

1.语言清新、优美、洗练、饱含浓郁的生活气息和边疆的风土人情，具有感崐人的艺术魅力，把景物描绘得琳琅满目，美不胜收。这与作者娴熟地运用比喻、崐拟人、对偶、排比等多种修辞手法是分不开的。特别是比喻，全文共有30多处。崐举例如下:

描绘形态“塔松像无数撑天的巨伞”

描绘声音“银铃似的丁当声”

描绘动态“水从悬崖上像飞练似的泻下”

比喻描绘色彩“绿色的深谷里也散着一顶顶牧民的蒙古包，像水洗的玉石那崐么洁白”

描绘感觉“山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可崐以触摸到凝脂似的的感觉”

2.名句赏析:

⑴这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵崐盛开的白莲。

赏析:写雪水飞流的壮美景象，景象中又见柔美。“飞泻”、“冲激”，崐言其“壮”；白莲暗喻浪花，言其“柔”。“抛”字用得传神形象，寓美感于崐景物之中。本句与前句写白云在雪峰间投下的云影，像白缎上绣了几朵银灰的崐暗花，有异曲同工之妙。

⑵山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝崐脂似的感觉。

赏析:用通感的手法，写天山深处树木一片青翠(山色柔嫩)、山坡逐渐平崐缓(山形柔和)的景状。凝脂，一般比喻皮肤洁白柔滑，文中形容山色和山形，崐以触觉喻视觉，渗透着作者对天山的热爱之情。

⑶《雪峰溪流森林野花》第三段、第四段。

赏析:第三段写原始森林“大”“密”“静”“富”的特点。以“蜿蜒无崐尽”写大；以“重重叠叠的枝丫间，只漏下点点细碎的日影”及“林外阳光灿崐烂”与“密林中却闪着烟头的红光”的对比写密；“马蹄声”及“几声鸟鸣”崐反衬幽静；“成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”说明富饶。

第四段主要写野花艳美、高大、茂盛。以连续喻体“织绵”“彩霞”“长崐虹”的排比，喻野花之艳美；以“花海”喻野花之茂盛；以“朵儿赛过八寸的崐玛瑙盘”直接写花之大；“浮”既写花长得密，又写花高；“用不着离鞍，只崐要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花”，熔野花之高、大、密、美于崐一炉。

⑷《迷人的夏季牧场》第五段。

赏析:主要用绘色的描述展示牧场黄昏的诱人美景。落日余辉与碧绿的草崐原互相辉映，宛若一幅灿烂的油画，而银灰色暮霭中点缀着点点红火光的草原，崐仍不乏宁静而又美好的意境。

作业:

[思考和练习]第三题、第四题。

第3篇：天山景物记教案教学设计

宁夏贺兰一中王利中

网址：http://sq.k12.net.cn/~hlyzwlz

电邮：hlyzwlz@email.nx.cninfo.net

一．教学要点

1．础知识

⑴掌握字词的形、音、义：

⑵把握本文景物的组织顺序

⑶理解本文的色彩和感情基调。

⑷体会本文优美的意境。

⑸．学习本文抓住景物特点，按照一定顺序，运用形象生动的语言写景状物的方法。

⑹学习本文运用小标题的艺术

⑺,映衬与比喻⑴等修辞方法。

2．阅读

二．教学设想：

鬣(lie4)鬃(zong1)、飘(piao1)曳(ye4)旱(han4)獭(ta3)急(ji2)湍(tuan1)、凝(ning2)脂(zhi1)、横(heng2)亘(gen4)金(jin1)碧(bi4)辉(hui1)煌(huang2)、融(rong2)化(hua4)、消(xiao1)褪(tui4)、五彩(wu3cai3)斑斓(ban1lan2)、皑皑(ai2ai2)．焉(yan1)耆(qi2)、遐(xia2)、、嬉(xi1)、酥(su1)、矫健(jiao3jian4)、驰骋(chi2

未完，继续阅读 >

第4篇：《天山景物记》教学设计

江苏省平潮高级中学于剑国教学目标

1、学习游记按照一定顺序组织材料，抓住景物特点、多角度细致描写、寓情于景的写作手法。

2、运用圈划法粗略阅读整体把握文章内容、结构、主题，学习用批注法精读文章，赏析语言、写法，在自学的基础上进行交流共享，获得提高。

3、培养学生热爱祖国热爱大自然热爱生活的思想感情。教学重点

１、整体把握文章内容、结构、主题。

２、赏析式批注阅读方法的运用、成果交流和效果提高。教学步骤

一、导入：

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，有没有听说过这句话？是什么意思？

提升自我，离不开人与人之间的合作交流。今天我们一起学习当代作家碧野的一篇散文《天山景物记》，这个课堂将为大家搭建一个交流的平台，希望大家充分展示自学成果，在快乐分享和思维碰撞中能有所收获。

二、整体把握课文（“走马观花”）