新一线城市年轻化优势凸显
第1篇：新一线城市年轻化优势凸显
新一线城市年轻化优势凸显
年轻职场人更重视城市能否提供关注自我和发展多元生活方式的空间。
一直吸引着五湖四海青年追寻职业梦想的北上广还具备“青春活力”了么？五四青年节前夕，职场社交平台LinkedIn(领英)在南京正式发布的有关“城市年轻度”的调研报告显示，新一线城市的职场心态相比一线城市反而更年轻，尤其是江浙地区优势更明显。
多元化程度高的人才成为城市“年轻化”的决定因素。
LinkedIn(领英)内容及社交营销负责人陈梅告诉记者，根据该机构发布的最新调研数据统计，职场心态最年轻的前5位城市分别是苏州、深圳、上海、杭州、南京和北京(并列)，江浙地区三个新一线城市上榜。其中，超半数的苏州人认为“自身心态要比实际年龄更年轻”，领跑全国平均水平11个百分点。
新一线城市“软性福利”成为吸引“人才大战”中的'重要砝码。
不仅如此，在“如何面对衰老”这个问题上，新一线城市也表现出更加泰然自若的态度。48%的一线城市职场人有较大的“年龄焦虑症”，而新一线城市则只有34%，相比之下新一线城市职场人反而更加担心身体上的衰老。不过，无论是身体还是心态上的衰老，有超过13%的新一线城市职场人表示都不担心，而在一线城市打拼的职场人能够坦然承认“衰老”的则只有6%。
“是怎样的优势让新一线城市能够保持职场人的年轻心态？”陈梅介绍，根据调研，判断一个城市“年轻与否”的重要因素包括：人才大量涌入且多元化程度高(55%)，城市未来发展空间大、机会多(54%)，城市文化娱乐设施和活动充足(52%)，城市生活节奏适中、有充足的时间精力经营兴趣爱好和社交(50%)。
“在这些因素中，近几年在经济和城市建设方面崛起的新一线城市发展均衡，整体上不输一线城市，而且在‘未来发展空间’和‘城市生活节奏适中’这两项上均大幅度地反超。优势明显。”陈梅说。
此外，根据调研发现，不同城市职场人关注的侧重点也不同，其中：南京职场人最看重文化设施齐全、活动丰富；苏州职场人最看重生活成本低、经济压力小；杭州白领最期待生活节奏适中、有充足精力经营个人生活；重庆职场人最期待未来发展空间大机会多；北京职场人则成了最渴望无污染城市环境的一群人。
“不难看出，新一线城市由于生活节奏及成本都相对适中，加之越来越重视文化产业配套设施和活动的完善，相对一线城市的物质条件或硬件设施，新一线城市则以‘软性福利’吸引职场人。令人们在工作之余，可以拥有更多空间关注自身，发展多元的生活方式，从而保持一颗积极年轻的心态。”
第2篇：凸显优势促发展
凸显优势促发展，推进特色谱新篇
－－监利县=====中学
在过去的一年里，我校在上级领导的亲切关怀和正确领导下，坚持“育人为本、科研兴校、质量为上”的办学宗旨，以“校风优良，特色明显，社会认可，家长满意”的品牌学校为办学目标，砥砺奋进，和衷共济，始终以教学质量为生命线，狠抓常规管理，深化教学改革，强化校本培训，狠抓中考备考，办学水平不断攀升,教学业绩硕果累累。凸显优势促发展，推进特色谱新篇。继2008年、2009年、2010年中考夺取全县第二之后，2011年中考又夺全县第三，录取县一中以上88人，录取二中以上220人，再次刷新了中考录取人数的历史记录，再创了朱河镇中的辉煌，成为全县具有重要影响的初中学校，受到社会广泛赞誉。现就上学年的教育教学工作汇报如下：
一、有效落实常规管理，努力提高教学质量
我校在教学管理上，树立了两个观念，即全面提高学生素质，培育可持续发展的“教学质量观”和学生主体地位突出，教学民主，师生平等，气氛和谐的“教学过程观”。牢记“两个中心”即教学以“课堂为中心”课堂以“质量为中心”，通过“听、查、看、议、比”落实教学常规管理。使每个教师明确“功在课前，立在课堂，思在课后”，教学工作井然有序。
1.认真落实课堂教学要求，进一步规范教学行为。坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象；积极指导学生优秀学习方法的养成，调动学生的学习积极性，树立良好的、融洽的师生关系；教师能充分研究学生，降低教学重心，制定切实可行的教学进度计划和教学高度，要求学生掌握知识扎实有效。
2，认真备好上好每节课，创建高效课堂，提高作业效能。依据《作业布置批改检查考核要求》和《备课笔记检查考核要求》，要求教师一要有资源、有密度，精心设计每一堂课，控制好课堂教学的节奏；二要有差异、有落实，关注学生的个体差异，要有计划地实施分层教学，有重点的进行提优补差，及时反馈,提高实效；三要有情感，关注与学生的情感交流；四要加强作业研究，切实减轻负担。各教研组加强对作业的研究，教师能根据课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业，作业有目的，不流于形式，避免照搬现成的练习册及习题集不加选择地布置作业。通过作业的布置与批改，能能及时反馈教学中的问题。通过恰当的作业评语与作业讲评，达到师生交流、激励学生的目的，使教学质量有突破。
3，端正考风考纪，重视考试的作用，达到考试的目的。对于考试中出现的问题和不足，从命题、教学等各方面分析、寻找原因，然后给学生具体的指导，包括考试心理、考试技术指导，以鼓励学生的学习积极性和创造性。从命题到考后成绩分析全程把关，使每一次阶段考试都成为矫正教学思路和方法的钥匙。以严谨的考风考纪作为优良教风和学风导向,使考试真正成为教学质量的主要反馈形式,真正有利于教师的教和学生的学。
4.学校和教务处对日常教学工作的各个环节进行检查，确保各项工作落实到位。教务处对教师的备课情况、作业检查情况等常规检查，在全体教师会上进行交流通报，指出存在问题、提出改进意见，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感。本学年学校建立了日常课堂教学巡视制
度。行政值班人员对每天各班7节课的上课情况进行巡视。巡视每节课老师是否有迟到早退的情况；教师是否有旷课的情况；巡视老师课堂纪律的管理情况。对每天的巡视情况了进行认真的记录并进行及时的反馈。
5，对于学生基础差、功底薄的实际问题，加强对学生的平时辅导，降低重心、耐心讲解，激发学习兴趣，提高学习成绩，通过辅导弥补课堂教学中的不足。各年级明确补差对象，教师落实补差举措，学校强化补差跟踪和过程评价，千方百计提高各学科的合格率。对于优秀学生，通过辅导，增强信心，发挥特长，更上一层。
6，加强教研组建设，按优秀教研组的标准开展各项工作。加强对教研组活动过程的管理。各教研组长制定切实可行的教研活动计划。各教研组在学期初须制定教研组活动表。抓好“计划——实施——检查——总结”4个环节；抓好复习课有效性研究与管理；抓好精细化质量分析；抓好同课同构、同课异构等研究工作。
7.建立教研活动和校本研修的平台。提高教研组长在校本研修活动中的引领力，重点开展英语、数学、语文学科的 “主动·有效课堂教学达标创优”活动，优化以“激励情意－自主探究－师生互动－巩固运用”为主要环节的主体性课堂教学实践，以促进课堂教学质量的有效提升。教师人人都上公开课，各教研组都及时组织评课活动，做到一人上课，大家得益，在听课中探索，在相互学习中感悟，细心打磨教学细节，追求教学过程的精细、教学方法的精当、教学艺术的精湛，在打造“精致课堂”中努力形成科学、严谨、精细的教学风气。学校领导频繁深入课堂听课调研，教务处及时反馈教学信息，做好服务指导工作，当好参谋。
8.精心组织各类竞赛活动。强化个性化教育理念，落实智优学生的培养工作，各年级确定对象，认真落实。高质量组织学校层面的学科及科技竞赛，积极参加市县的各项竞赛。加强对各类兴趣组的管理。兴趣组的活动做到有目标、有计划、有过程，加强对学科竞赛的辅导。参加市、县各类竞赛的成绩较上年有较大提高。
二、扎实开展校本教研活动，努力提高教师队伍素质
在学校的各种资源中，我校始终坚持教师是“教育事业第一资源”。在办学过程中，无论遇到多大的困难，我们始终认为镇中以往的办学成绩得益于一支优秀的教师队伍，未来的发展，仍然要牢固树立教师是学校“第一资源”的观念。
1、建立校本教研工作制度
每周一次教研，以教研组为单位，上公开课、评课并总结、交流、反思本周的教学情况，思考、研讨下周教学内容和教科研内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊以及校本论坛等活动，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师必须写好教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。并且，我们还实行了以年级为单位的学科集体备课，教研时确定中心发言，再集体讨论。
2、强化学习，激发“校本培训”的参与热情。
当前”自下而上”的培训、”互动式”培训、”参与式”培训、”实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，”自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校领导有的亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学
生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来；有的一直深入相关教研组，跟踪听课、评课，并且积极讨论发言。通过引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所，整个活动也使得教师研有所得。
3、有效管理校本教研
（1）活动考勤制度。在开展校本教研过程中，记录教师出席情况，对全体参与教师进行严格考勤。
（2）过程督查制度。学校领导参与校本教研，对校本教研进行过程督查并给予具体指导。
（3）表彰激励制度。对在校本教研中工作成绩突出的个人进行表彰与激励。
4、立足校本，开展课题研究研讨。
要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。三月我校进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，语文组开展了《语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。
5、同伴互助，探索适应新的课堂教学模式。
教研处所辖的五个教研组，充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共20次，各教研组开展校内公开课共90节。采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相18节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。2011年教师们撰写论文共110篇，其中8篇在省级以上刊物上发表。
三、强化中考备考，巩固办学成果
中考，是学校教学工作的重中之重.。为落实“标准高、作风实、安排细、落实狠、效果佳”的工作要求，由分管教学的吴克胜副校长包干蹲点。行政领导分配到备课组与班级。学校所有的行政领导都参与到初三的管理中去，参加备课组的教研活动与管理，参加班级的管理，特别是特殊群体学生的思想与心理指导。充分发挥年级组与备课组的作用，把学生的管理与学科的管理做细做实。同时，我们明确了“备课组长负责制”，由备课组长策划、组织、协调组内的学习、工作等事宜，着力做好以下儿点：
1、统一思想，形成合力。
团结就是力量，团结产生凝聚力、战斗力.学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。在整个备考中，学校备考领导小组对资源进行管理有效配置，做到人尽其才，物尽其用，全体教师树立大局意识，协作意识，不同学科之间不争占课余时间，同科教师在备课组长组织下集体备课，分工协作，不搞单干，不固步自封，做到真正意义上资源共享，统一备考进度，备考重点，统一测试，统一评卷，统一补考，由于分工细化，统一协作，发挥各自优势，形成强大合力，在备考中取得了良好的效果，获得学校和社会的赞誉。
2、科研攻关，化难为易。
我校中考备考科研攻关小组以杨发生校长为组长，教务主任王金波为副组长，学科带头人及教研组长为组员，负责中考中的课题研究，协调优化资源配置，研究如何提高效率、中考动向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。在平时复习备考中，遇到疑难问题，上网查询，同伴研讨，不能解决的问题，及时打电话或面向县教研员请教。正是有这样一批“肯钻研、求实效、认死理”的一线教师，决不把难题在中考中留给学生。
3、科学管理，制胜中考。
学校领导多次召开初三教学专题会议、同步教学质量分析会，分析制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，力争教学最优，为增强教师的责任感和紧迫感，激发教师工作热情，随机修改并出台“朱河镇中学中考奖励方案”，实施教学效果一月一分析，落实讲、练、批、复、考、辅、补等环节；教学常规执行一周一检查；每节课的教案由学科带头人指导监督，并实施随机推门听课制度，发现问题，及时纠正，结对帮扶，共求进步。
4.落实三个关键，强化两种意识
三个关键 ①早抓，夯实基础。②巧抓，专项突破，③精评，重在高效。两种意识 ○
1、效率意识○
2、规范意识。考试要规范，我们的口号是“让 考试成为习惯”；做题要规范，步骤要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；书写要规范，卷面要整洁，不用涂改液，整体布局合理。
5、强化班级管理，营造良好环境。
我校始终咬定班级管理不放松，主抓学风，促班风，狠抓教风、正校风，为学生创造了一个良好的学习环境，在班级管理方面，我们依据自身能力和奋斗目标，突出分层要求，全面提高，抓住培优辅差的四个环节，采用“抓两头、促中间”的备考策略，积极创设一个活泼、民主、动态的发展空间，使优生更优，近线生思优、后进生赶优。
6、砥砺奋进，激发热情。
学校政教处配有专人负责管理初三年级的常规纪律，特别突出了“诚信做人报效祖国”的教育。我们还开展了丰富多彩的学习教育活动，如召开阶段总结动员大会、百日备考誓师会、全市第二次质检质量分析会、爱祖国爱父母自强自立演讲比赛、先进学生事迹介绍会、学习方法经验交流会、“理想、前途、命运”主题班会等，有效地激发了学生的求知欲望，培养了他们的内驱力，促使他们一步步走向成功。正是因为采取了各种有效的备考手段和措施，本校2011年中考再一次取得可喜成绩！
凸显优势促发展，推进特色谱新篇。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们确信，教师素质的提高是提升学校教学质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对末来我们充满信心，我们将继续立足学校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有镇中特色的办学之路!
=========中学
2011.10
第3篇：新一线城市划分12
近日媒体报道，新划分的一线城市15个：成都、杭州、南京、武汉、天津、西安、重庆、青岛、沈阳、长沙、大连、厦门、无锡、福州、济南。河南省城市无一在列，郑州、洛阳列入二线城市，这让郑州人情感上很是难堪。记得十多年前，郑州市在编制“十五”发展规划时，老刘就曾预言——“今后的十年将是郑州崛起的十年！郑州市是全国最具发展潜力的城市之一。”当时郑州市人口不过200万，城区面积200余平方公里，而以郑州为圆心，500KM为半径划圆，在这个园区内却居住有4.3亿人口，占全国人口的三分之一，是全国人口最密集的地区。然而在这个园区内却没有一个像南京、武汉、西安那样的区域性中心城市。而郑州地处京广、陇海两大铁路大动脉的交汇点上，历史地理时代的机缘已经赋予了郑州必须建设成为区域性中心城市的属性。老刘说郑州将来一定要建设成为千万人口的大都市。郑州不崛起行吗？
看今天的郑州市，城区面积扩大了一倍，已达400多平方公里，人口逾600万，GDP的增长更是以数十倍记。李克强总理主政河南省时，心里可能就有了一份宏伟蓝图，——郑
