国培参训计划
第1篇：国培参训计划
国培参训计划
国培参训计划
篇1：国培计划训后跟踪指导
加强训后指导 跟踪学员发展
为加强培训后续跟进，提升教师的教育教学综合能力，使教师成为持续、自主的专业学习者，我们确立了本年度国培研修跟踪指导主题：教学行为的改善。围绕主题，通过多种形式，一方面，加强对学员的跟踪与管理，另一方面，注重与学员的双向沟通，重视对学员的信息传递与学员的信息反馈。通过这种方式，全面了解学员在岗研修的全过程，根据反馈信息及时发现问题，适当进行调整。主要方式与具体措施：
一、 组织训后回访
一方面，“面”上了解：通过网络培训满意度调查、开展实地座谈会等形式，了解学员回学校后将所学知识运用于教学实践和在当地发挥辐射作用的情况。另一方面，“点”上深入：到部分学员所在的课堂，对学员的教学情况进行了个体观察和分析。
图一：满意度调查问卷图二：实地调研
通过调查和座谈，了解到参训学员发展势头良好，其完善的知识结构、坚实的学科素养、先进的教学理念正在影响和感染着周围的老师。
图三：宿州音乐1班学员高丽娜老师在宿州九中八(16)班举行音乐公开课培训后，我们组织专家深入一线课堂，学员高丽娜老师在宿州九中八(16)班举行了音乐公开课，得到了专家和同行的`一致认同，很快成长为当地一名学科教研员，可以说，他的成长过程，很好地契合着本次培训的宗旨：基于问题的实践与追问，基于学科的示范与引领，基于行为的矫正与历练。训后回访的过程中，学员们一致认为本次培训，开阔了他们的视野，提升了他们的境界，激活了他们的思维。
二、建立训后跟踪服务中心
图四：电话、q群、邮件咨询
我们继续接听学员服务需求电话，通过电话、Q群、邮箱等形式主动回访学员，进一步关注参训学员的专业发展。同时，学员的建议开阔了我们的教师培训视野，也增强了我们进一步搞好教师远程教育的责任和使命。
三、 开放网络研修平台
建立网络研修社区，打造区域、校本、班级三级研修共同体，形成常态化的、与参训教师日常教学活动相结合的实践研修模式。我们利用网络研修社区，训后继续畅通专家服务通道，为参训教师的专业成长提供开阔的发展空间。
图五：区域、学校、班级三级网络研修社区
四、 畅通信息沟通体系
我们纵横各部门的协调与配合，为学员创设适宜、宽松的训后研修环境和条件。
1、加强与市县教师培训机构的联系，增强对学员培训后研修的重视，采取各种形式联合开展本区域内参训教师岗位实践、行动研究等工作。
2、加强与学员所在学校的沟通，希望各学校对学员的训后学习、课题研究给予配合和支持，为学员的训后研修提供良好的环境和条件。
篇2：国培参训计划
由于长期缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，没有实践经验。课堂上很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课程的评价与诊断更是“老而旧”。
当下是网络时代、信息时代，为了提高自己信息技术应用能力，使自己教学能力得到不断提高，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，在本年度的信息技术国培中本人特制定个人参训计划如下：
1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。
2、要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。
3、对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
4、 每天安排时间学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。
5、通过多种途径获取信息技术教育资源，掌握加工、制作和管理信息技术教育资源的工具与方法。
6、.向有经验的同事学习，学习他们信息化教学过程的经验，巩固和提升自己运用信息技术教学的能力。
我想信，只要我做到以上几点，在此次的培训中一定能够获益良多，改变我以往在教学中的许多不足。
第2篇：国培计划()参训通知
关于参加“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”的通知
各中小学：
按省项目办通知，“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”即将开始，现将有关事项通知如下：
一、注册时间及方法
1、注册时间：2012年7月15日-27日。
2、注册方法：①百度搜索“全国中小学教师继教网”；②从页面上方“省级门户”，点击 “江西”；③点击“国培计划-江西省农村中小学骨干教师远程培训（2012）”；④从页面左上方“登录入口”，点击“注册”按钮；⑤在“学习码”栏内输入本人的教师编号（江西省中小学教师信息系统中的教师唯一编号）；⑥点击“选择学科”栏内的下拉箭头选择学科⑦输入验证码，点击“确定”，即注册成功。⑧注册成功后，立即自行设臵个人账号、密码（切记：必须记牢，不得遗忘！！）；⑨修改补充个人信息。务必将个人的姓名、身份证号、手机号码、电子邮箱、单位等信息如实、完整录入，这关系到个人的电子培训合格证书下载和打印。切记切记！！⑩个人信息中的“单位”栏内，一律按“江西省上饶市余干县××（中学、初中、中心小学）”格式填报。如“江西省上饶市余干县余干中学”、“江西省上饶市余干县九龙初中”、“江西省上饶市余干县江埠中心小学”、“江西省上饶市余干县玉亭学校”等。
3、注册疑难问题求助： 如遇注册操作方面的问题，可①先点击“登录入口”下方的“学员学习的平台功能演示（动画版）”看看，熟悉操作方法；②通过留言的方式“咨询服
务部”； ③拨打“400-812-1228”求助； ④发电子邮件至guopei@teacher.com.cn求助。
二、培训时间及安排
1、本次培训大致时间：7月15日-8月31日，具体以网上通知为准。
2、参加培训前，务必认真阅读“登录入口”下方的“学员培训手册”、流动图标“学员平台操作流程”和页面中央的“考核方案”、“进度安排”及“项目公告”中的各项内容等。
3、本次培训，系统上的学习时间更新方法有两种：①以本时段学习内容中的某一问题的方式呈现，答对则会更新学习时间；否则将不会更新②直接点击更新（和以前的方式一样）③两种更新学习时间的方式交替出现。
以上通知，务必请学校通知参加“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”的学员（见附件名单）抓紧注册，并按要求参加学习。
特此通知。
余干县教育局人事股 2012年7月23日
附件：2012年国培计划--农村中小学骨干教师、国贫特岗教师远程培训名单
第3篇：国培计划参训感受[推荐]
国培计划参训感受
正在出差的时候，收到了国培的通知短信，心里很焦急，怕自己错过这样的机会，回来后就马上上网，又咨询了400电话，找到了自己的用户名和密码。进入了国培网页，看到教育大家的照片就觉得很亲切。真的很开心能参加如此正规并具有规模的国家级网络培训，而且是和我所教学科息息相关的给力培训。一直渴望有这样的机会，向专家老师来请教、学习。和同行们来学习研讨，提高自己的自身素质，进而更好的进行英语教学。
我用了三天的时间聆听了程晓堂和龚亚夫两位专家关于《义务教育初中英语课程标准》的解读和初中《专业标准》基本框架与主要内容的讲座，精彩的讲座让我获益颇多，不但加强了理论和专业知识的学习，还为我树立了许多新的教育理念。眼界变得开阔了，观念及时更新了，也有了自己的一些心得体会。
一、“国培”学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。以前我只是对课标有一个浅显的理解，对它的认识也只是停留在表面，现在头脑中有了一个完整的轮廓，做事也就有的放矢。新课标理念强调英语教学过程中，应以学生发展为
第4篇：“国培”参训感受
我的参训感受
“国培计划”2011远程培训项目正式启动，作为一名小学英语骨干教师，我有幸参加了培训。作为一名从事英语教学15年的教师，我感觉掌握了足以应对教学的英语语言知识，具备了英语教学的基本能力，也积累了相对丰富的教学经验。但是，距离“师德高尚，技能精湛的高素质教师”的要求还差得很远。“学然后知不足，教然后知困”，从事教学工作越久，越是感觉自身“能量”的不足。因此，我要把握这次难得的学习机会，丰富知识储备，提升教学水平，以适应英语教育需要。
最近几天，我认真学习了专题一《义务教育英语课程标准（小学）解读》和专题二《中小学英语教师专业水平等级标准解读》，聆听国家级专家教授的教诲，接受专家指导。专家对两个标准的深刻阐释和精妙解读，使我如醍醐灌顶，深感受益匪浅。我从如下几方面谈下个人感受：
一．遵循新课程标准，深入领会小学英语课程的要求
专家精辟的讲解是我认识到，必须把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造
第5篇：国培计划参训教师学习必读
国培计划参训教师学习必读 作者 项目办 时间 2010-07-12 摘 要：国培计划参训教师学习必读
各位参训教师，大家好！欢迎来到“国培计划”—2010年农村义务教育学校教师远程培训项目，为了提高远程培训质量，让教师足不出户享受最优质的学科培训资源，项目办公室准备实施一系列的国家级教学支持服务措施，为保障措施到位，需要您我共同努力，默契协作，共建网络学习规则和体制，共创网络学习文化和文明，共享网络学习资源和智慧。为此，参训教师开始学习之旅的第一步时，一定要认认真真阅读以下内容。
1、参加培训我要做什么才算合格？
总体来说，参加培训要完成三大任务，分别是看课、讨论、交作业。将三大任务细化成一个一个的学习环节，学员从第一个环节开始按步骤和要求一直到最后一个环节，就像游戏闯关，只要保证在每个环节上认真、彻底、负责任，就一定能收获满意的学习成果。
2、网上答疑在什么时候进行？
每门培训课程安排了6天的专家在线答疑，答疑任务与设置了6个专题的学科课程培训相对应。参训教师可以按照答疑安排表，进入相应专题的主
