新媒体下的中职德育课程教学思考论文

2024-06-02 07:13:42 精品范文 下载本文

第1篇:新媒体下的中职德育课程教学思考论文

[摘要]科学技术的飞速发展为新媒体时代的到来提供了有利条件,新媒体在中职德育课程教学中的应用也愈发广泛。因此,中职德育课程教学的改革应该紧紧围绕新媒体这一新的传播途径展开思考。

[关键词]新媒体环境;中职德育课程教学;思考

一、新媒体环境为中职德育课程教学带来的优势

在新媒体环境下,新词语、新知识、新观点层出不穷,新的社会热点应接不暇。中职学生身处青春期,人生观、价值观正在形成,容易受到客观环境的影响和制约。运用新媒体这一新型传播途径加强对中职德育课程教学改革,创造性地利用和开发新媒体传播资源开展中职德育课程,为中职学生的三观提供正确的价值导向,提高他们掌握、识别新媒体信息的能力,有利于其个人发展。与此同时,诸多相关研究均在证实新媒体这一新型平台的合理应用可以充分调动学生学习的积极性,因此在新媒体环境下开展中职德育课堂教学具有积极的意义。由此可见,利用新媒体环境可为中职德育课程教学带来优势。

二、传统媒体环境下的中职德育课程教学的弊端

(一)师资队伍建设有待加强

当前,中职德育课程教学队伍缺乏专业化的教师团队,部分中职学校德育教师团队存在兼职现象,而众多学校虽然有专职德育教师,但其教学素养却非均能符合中职学校德育教育课程需求,不能根据时代发展的要求及时更新知识体系,提升自身能力,而且缺乏创新思想及理念,难以适应新时期德育课教学对教师的要求。

(二)教育管理者的重视程度不足

众所周知,目前中职学校的德育课程有别于文化课程及专业课程。即使在素质教育逐步发展的今天,仍然有部分组织忽视其对素质教育的重要影响,导致在教育管理者的思想意识上并未对其形成足够的重视,从而降低了学校的德育教学认知,并在这种不合理的管理理念指导下,使中职学校对德育课程教学的研究程度不足,更不能很好地利用当下流行的新媒体手段为德育课提供教学服务。

三、新媒体环境下的中职德育课程教学思考

(一)改变德育理念,创新德育教学策略

随着新媒体技术的高速发展,中职德育课教学的内容、方法、手段等发生了巨大的变化。德育课教师应把握时代的脉搏,突出学生的主体地位,确立大胆开放、平等交互、真诚服务的新方法观,树立灌输社会规范与培养能力、发展个性有机统一的多重任务观,运用新媒体环境加强师生思想沟通,促进双向交流,以开启心扉式的柔性教育、微笑教育实现学生个性化的全面发展。

(二)加强师资队伍建设,创新德育课程教学模式

充分运用新媒体对德育课程教学的积极作用,牢牢把握新媒体为德育课程教学带来的有利机遇,学校要加强对德育老师的培训力度,培养一批专业化、高素质的德育课教师。在此基础上积极引入互联网技术及各项数字科技,以电影作品、艺术创作及画面视频的电子化手段吸引受教群体的注意力,并采用课外教学、互动教学与激励教学手段推动受教群体参与到社会活动之中,并借由摄影技术集结成片,班级、校内展播加强德育教育的影响力与影响效果,从而推动中职德育课程教学成果的最大化。

新媒体的快速发展为中职德育课程教学提供了积极有利的条件。但是在开放的新媒体环境下德育课教师失去了传统环境下话语权的绝对垄断优势,教学的预设受到了极大的挑战,课堂的管控难度也大大加强,我们应科学运用新媒体环境,积极探索中职德育教育课程教学改革的对策,推动中职德育课程改革的深入化。

参考文献:

陈秀.新媒体环境下的中职德育课程教学初探[J].新课程研究(中旬刊),2011(7):97-98.

第2篇:新媒体下的中职德育课程教学思考论文

新媒体下的中职德育课程教学思考论文

[摘要]科学技术的飞速发展为新媒体时代的到来提供了有利条件,新媒体在中职德育课程教学中的应用也愈发广泛。因此,中职德育课程教学的改革应该紧紧围绕新媒体这一新的传播途径展开思考。

[关键词]新媒体环境;中职德育课程教学;思考

一、新媒体环境为中职德育课程教学带来的优势

在新媒体环境下,新词语、新知识、新观点层出不穷,新的社会热点应接不暇。中职学生身处青春期,人生观、价值观正在形成,容易受到客观环境的影响和制约。运用新媒体这一新型传播途径加强对中职德育课程教学改革,创造性地利用和开发新媒体传播资源开展中职德育课程,为中职学生的三观提供正确的价值导向,提高他们掌握、识别新媒体信息的能力,有利于其个人发展。与此同时,诸多相关研究均在证实新媒体这一新型平台的合理应用可以充分调动学生学习的积极性,因此在新媒体环境下开展中职德育课堂教学具有积极的意义。由此可见,利用新媒体环境可为中职德育课程教学带来优势。

二、传统媒体环境下的中职德育课程教学的弊端

(一)师资队伍建设有待加强

当前,中职德育课程教学队伍缺乏专业化的教师团队,部分中职学校德育教师团队存在兼职现象,而众多学校虽然有专职德育教师,但其教学素养却非均能符合中职学校德育教育课程需求,不能根据时代发展的要求及时更新知识体系,提升自身能力,而且缺乏创新思想及理念,难以适应新时期德育课教学对教师的要求。

(二)教育管理者的重视程度不足

众所周知,目前中职学校的德育课程有别于文化课程及专业课程。即使在素质教育逐步发展的今天,仍然有部分组织忽视其对素质教育的重要影响,导致在教育管理者的思想意识上并未对其形成足够的重视,从而降低了学校的.德育教学认知,并在这种不合理的管理理念指导下,使中职学校对德育课程教学的研究程度不足,更不能很好地利用当下流行的新媒体手段为德育课提供教学服务。

三、新媒体环境下的中职德育课程教学思考

(一)改变德育理念,创新德育教学策略

随着新媒体技术的高速发展,中职德育课教学的内容、方法、手段等发生了巨大的变化。德育课教师应把握时代的脉搏,突出学生的主体地位,确立大胆开放、平等交互、真诚服务的新方法观,树立灌输社会规范与培养能力、发展个性有机统一的多重任务观,运用新媒体环境加强师生思想沟通,促进双向交流,以开启心扉式的柔性教育、微笑教育实现学生个性化的全面发展。

(二)加强师资队伍建设,创新德育课程教学模式

充分运用新媒体对德育课程教学的积极作用,牢牢把握新媒体为德育课程教学带来的有利机遇,学校要加强对德育老师的培训力度,培养一批专业化、高素质的德育课教师。在此基础上积极引入互联网技术及各项数字科技,以电影作品、艺术创作及画面视频的电子化手段吸引受教群体的注意力,并采用课外教学、互动教学与激励教学手段推动受教群体参与到社会活动之中,并借由摄影技术集结成片,班级、校内展播加强德育教育的影响力与影响效果,从而推动中职德育课程教学成果的最大化。

新媒体的快速发展为中职德育课程教学提供了积极有利的条件。但是在开放的新媒体环境下德育课教师失去了传统环境下话语权的绝对垄断优势,教学的预设受到了极大的挑战,课堂的管控难度也大大加强,我们应科学运用新媒体环境,积极探索中职德育教育课程教学改革的对策,推动中职德育课程改革的深入化。

参考文献:

陈秀.新媒体环境下的中职德育课程教学初探[J].新课程研究(中旬刊),2011(7):97-98.

第3篇:浅议新媒体环境下高校的德育环境论文

浅议新媒体环境下高校的德育环境论文

新媒体是随着数字化技术的发展和互联网的普及而产生的,以较强的开放性、传播性和互动性为主要特点,通过各种便携式互联网终端,将海量的信息即时传播给用户的新型网络媒介。新媒体的发展给高校带来了全新的德育环境,新媒体作为新生事物,使大学生的学习方式、生活方式和思维模式正在发生深刻地改变,越来越多的大学生趋向于通过新媒体学习知识,获取资讯,新媒体中丰富的信息使大学生的认知和观念受到影响。

一、新媒体视阈下的高校德育环境

众所周知,环境是一切事物赖以生存和发展的基础和条件。新媒体视阈下高校的德育环境是指,在新媒体技术的推动下,依托数字化技术和庞大的用户群体而产生的,对大学生思想政治、道德、行为等方面产生影响,对高校德育工作的开展具有一定影响力的教育环境[1]。

新媒体的发展正在深刻地影响着高校的德育环境,高校要对新媒体环境进行深入的研究,把握机遇,同时要对新媒体环境下高校德育工作面临的问题进行分析,积极主动应对新媒体为高校德育环境带来的消极影响。

二、新媒体环境下高校德育环境

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第4篇:新媒体形势下广播电视论文

新媒体形势下广播电视论文

一、传统媒体如何建立行之有效的经营模式

传统的广播电视传媒发展起步较晚,同时,在经营体制上要兼顾事业、行政、产业为一体的发展模式,这将严重阻碍我国广播电视传媒的发展进步。此外,传统的广播.新闻传播传媒产业电视受到新媒体的巨大冲击,如果要保证传统广播电视媒体的地位,就需要在经营模式上进行诸多的改革与创新,选择多元化的经营模式。

1.借鉴国外传媒业的发展经验

在近百年的媒体发展中,国外发达国家在传媒领域拥有较强的技术基础和经济实力,已经逐渐表现出高度的商业化趋势,并逐渐走向垄断。国外传媒的经营模式主要体现为非营利性的广告和盈利性的商业传媒、商业广告。国外的传媒行业从经济、技术和内容层面给予了三者极大的融合,以媒体产品的衍生创收和收视创收作为媒体的主要着力点,积极的、全面的开发新的媒体产品,以打造属于传媒领域的.产业链,来实现传媒行业利润最大化。同时,在整个传媒领域的产业结构及产业类型上进行多元化创新,开发跨国传媒产业,用以适应当今信息时代传媒发展的主要趋势,为传媒领域创造更多

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第5篇:浅谈新媒体下校园文化论文

浅谈新媒体下校园文化论文

一、新媒体与校园文化

(一)新媒体

新媒体的概念并未形成一个统一的标准。联合国教科文组织曾这样定义:“新媒体就是注重使用网络媒体,利用数字技术的优越性,进而以网络为平台进行信息传递互动的媒介”。这种媒体形态提供的信息服务主要依托计算机技术、移动通信技术等新型信息技术,包括以互联网为载体的内容(如网络视频通讯、网站论坛、博客等),以手机为载体的内容(手机信息与游戏、手机电视等),也包括数字电视、楼宇与车载移动电视等。“数字化”和“互动性”是其本质特征。

(二)校园文化

对于大学校园文化的界定目前也形成统一认识。笔者认为大学校园文化是大学的一种精神传承与再塑,社会先进文化是大学校园文化的主导,大学校园精神是校园文化的底蕴,教师是校园文化的主导,学生是校园文化的主体,学习与活动实践是校园文化的主阵地,提升学生全面素质、促进学生成长成才是校园文化活动的主要宗旨。

(三)新媒体与校园文化

新媒体带来了新的文化形态,因其良好的自由性、时效性与互动性被大学生广泛接受,新媒体在一定程度上丰富了

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第6篇:新媒体形势下广播电视论文

一、传统媒体如何建立行之有效的经营模式

传统的广播电视传媒发展起步较晚,同时,在经营体制上要兼顾事业、行政、产业为一体的发展模式,这将严重阻碍我国广播电视传媒的发展进步。此外,传统的广播.新闻传播传媒产业电视受到新媒体的巨大冲击,如果要保证传统广播电视媒体的地位,就需要在经营模式上进行诸多的改革与创新,选择多元化的经营模式。

1.借鉴国外传媒业的发展经验

在近百年的媒体发展中,国外发达国家在传媒领域拥有较强的技术基础和经济实力,已经逐渐表现出高度的商业化趋势,并逐渐走向垄断。国外传媒的经营模式主要体现为非营利性的广告和盈利性的商业传媒、商业广告。国外的传媒行业从经济、技术和内容层面给予了三者极大的融合,以媒体产品的衍生创收和收视创收作为媒体的主要着力点,积极的、全面的开发新的媒体产品,以打造属于传媒领域的产业链,来实现传媒行业利润最大化。同时,在整个传媒领域的产业结构及产业类型上进行多元化创新,开发跨国传媒产业,用以适应当今信息时代传媒发展的主要趋势,为传媒领域创造更多的经济价值。当然,在媒体受

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