小学科学《地表在变化》教学设计
第1篇：小学科学《地表在变化》教学设计
小学科学《地表在变化》教学设计
课前准备
1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料；
2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。
教与学的目标
1、会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。
2、喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。
3、了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。
【教学过程 】
一、导入新课
1、展示青藏高原图片，（青藏高原号称“世界屋脊”，平均海拔4000米以上），有趣的是登山队员多次在青藏高原的喜马拉雅山主峰上发现海洋古生物化石（展示图片）；
2、展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。你看到了什么？
你有什么想法？让学生猜想、交流并汇报。
3、地球表面是不断变化的，这节课我们就来学习《地表的变化》。（板书课题）
二、探究新知
1、关于地表的变化，大家想研究哪些问题？
学生讨论汇报。（为什么地表会发生变化？什么力量让地表发生变化？地表变化对人类的影响？我们这里的地表发生过变化吗？）
2、为什么地表会发生变化？根据已有的经验和现有知识，先猜一猜。学生回答（地震、火山、风化、搬运、堆积等）。
3、上面同学们说的既有自然力量对地表的影响，也有人为力量对地表的.影响。到底是不是这样呢？以小组为单位，先充分交流你们课前搜集的资料，看一看自然力量对地表的影响。
小组讨论交流并汇报。
4、做实验也是我们研究科学的好方法。设计什么样的实验呢？
板块运动模拟实验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块逐渐分开。
小组讨论设计实验方案。
生汇报实验方案。
生做实验。
5、教师展示资料：（火山、地震、泥石流、石蘑菇等）
小结：自然力量如板块移动、火山、地震、风化等都能对地表、地貌造成很大的影响。
6、人类活动对地表有哪些影响呢？
小组讨论交流、汇报。
（乱砍乱伐、过度放牧对地表的影响）。
教师展示图片：（三峡工程、三北防护林、开山修路等）
小结：人类活动在不断的改变着地表形态，而且影响越来越大。
三、科学与生活
1、力的作用总是相互的。人类对地表变化有影响，那地表变化对人类有影响吗？
小组讨论交流、汇报。
2、课件展示：正面影响：蓄水发电、防洪、防风固沙、涵养水源等。
负面影响：沙尘暴、地质塌陷、荒漠化等。
3、保护地表的合理化建议：学生讨论（禁止篮彩滥挖、体制毁林开荒、还林换草等）
四、拓展活动
做一期海报，针对人类破坏地表的行为，提出合理化的建议。
第2篇：小学科学《地表的变化》教学设计2
《地表的变化》教学设计
课前准备
1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料；
2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。教与学的目标
1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。
3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。【教学过程 】 一 导入新课
1、展示青藏高原图片，（青藏高原号称“世界屋脊”，平均海拔4000米以上），有趣的是登山队员多次在青藏高原的喜马拉雅山主峰上发现海洋古生物化石（展示图片）；
2、展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。你看到了什么？ 你有什么想法？让学生猜想、交流并汇报。
3、地球表面是不断变化的，这节课我们就来学习《地表的变化》。（板书课题）二 探究新知
1关于地表的变化，大家想研究哪些问题？
学生讨论汇报。（为什么地表会发生变化？什么力量让地表发生变化？地表变化对人类的影响？我们这里的地表发生过变化吗？）
2、为什么地表会发生变化？根据已有的经验和现有知识，先猜一猜。学生回答（地震、火山、风化、搬运、堆积等）。
3、上面同学们说的既有自然力量对地表的影响，也有人为力量对地表的影响。到底是不是这样呢？以小组为单位，先充分交流你们课前搜集的资料，看一看自然力量对地表的影响。小组讨论交流并汇报。
4、做实验也是我们研究科学的好方法。设计什么样的实验呢？
板块运动模拟实验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块逐渐分开。小组讨论设计实验方案。生汇报实验方案。生做实验。
5、教师展示资料：（火山、地震、泥石流、石蘑菇等）
小结：自然力量如板块移动、火山、地震、风化等都能对地表、地貌造成很大的影响。
6、人类活动对地表有哪些影响呢？ 小组讨论交流、汇报。
（乱砍乱伐、过度放牧对地表的影响）。
教师展示图片：（三峡工程、三北防护林、开山修路等）小结：人类活动在不断的改变着地表形态，而且影响越来越大。
三、科学与生活
1、力的作用总是相互的。人类对地表变化有影响，那地表变化对人类有影响吗? 小组讨论交流、汇报。
2、课件展示：正面影响：蓄水发电、防洪、防风固沙、涵养水源等。
负面影响：沙尘暴、地质塌陷、荒漠化等。
3、保护地表的合理化建议：学生讨论（禁止篮彩滥挖、体制毁林开荒、还林换草等）
四、拓展活动
做一期海报，针对人类破坏地表的行为，提出合理化的建议。
教学反思
第3篇：6.《地表的变化》教学设计
《地表的变化》教学设计
一、教学目标（含学科德育目标）
1、能通过实验认识岩石的风化作用。
2、学会用对比实验的方法，认识河流的搬运作用。
3、能对实验现象，经过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。
4、知道地球的外部力量对地表形态改变的作用。
5、对独特的地貌景观具有好奇心和求知欲。
6、认识到地表形态是不断变化的，树立科学的自然观。
二、教学重难点
能通过实验认识岩石的风化作用。认识到地表形态是不断变化的。
三、教学时数 课时
四、教学过程（含学科德育过程）第一课时
一、创设情景，提出问题。
认识奇特的地表形态
1、出示展板
这是你们在课后收集的独特的地貌景观，让我们来共同欣赏，你能说出一些关于它们的小知识吗？
2、你能够靠自己的力量也造出与图中一样的地貌景观吗？那么这些奇特的景观是怎样形成的呢？是谁的杰作？说说你的看法。
二、自主学习，小组探究。认识温度对岩石的影响
1、出示图：
大岩石图
卵石、沙子和泥土图
2、①岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？
②学生提出假设与猜想。
③通过实验验证你的
第4篇：六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计
六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计
教学目标
科学探究
1． 通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。
2． 继续提高学生搜集资料的能力。
情感态度与价值观
1． 意识到人类对地表变化的影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏感性。
2． 意识到人类必须遵循自然规律改变地表，才能实现人与自然的和谐相处。
科学知识
1． 了解人类活动对地表改变的影响。
2． 了解围湖造田的利弊。
教学准备
课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。
一、教学导入
1、提问：在改变地表形态的各种力量中，除了各种自然力量外，还有人为的力量，请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态？
2、学生回答。
3、过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗？有没有其它的`影响？
二、阅读指南车信箱
1、指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料。
2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流。
3、宣读介绍人类改变地表的典型事例，或者相互交换、传阅搜集到的资料。
4、明白：人类活动是一种特殊的外力作用。因为随着工农业和科学技术飞速发展，人类
第5篇：小学科学《声音变化》教学设计
小学科学《声音变化》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学科学《声音变化》教学设计，希望能够帮助到大家。
【理论指导】
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
知识的获得不是个体“旁观”的过程，而是“探究”的过程。最早提出在科学教育中要运用探究方法进行教与学的是杜威。杜威认为，“探究”是主体在与某种不确定的情境相联系时所产生的解决问题的行动。在行动中，知识不是存在于旁观者的被动的理解中，而是表现为主体对不确定情境的积极反应，知识是个体主动探究的结果。在教学方法上，应该“从做中学”，学生在教师的引导下动手做实验，并放开束缚，自主、积极、愉快地参与到科学实验活动中去亲历探索自然界奥秘。他们运用观察、提问、设想、动手实验、记录、表达、交流等方式构建知识，提高素养。
【教学内
