散文童心

2024-06-05 07:12:27 精品范文下载本文

第1篇：散文童心

散文童心

成人应有一些童心，多一些真情实感，少一些虚情假意，让心态更加年轻，让心灵更加纯洁。

童心让你青春不老

每个人与生俱来的都拥有一颗童心，她让我们对世界充满了好奇。早在我们牙牙学语的时候，也许还不曾有清晰的记忆，我们就已在这颗童心的驱使下睁着一双好奇的眼睛在观察周围的世界了。看到这，好奇，想学，看到那，好奇，想认识，不知不觉中我们学会了认识爸爸，会叫妈妈，明白了一比二小，东西大的比小的好，家里爷爷最亲，奶奶最大，犯了错误，妈妈爸爸打我时，总是奶奶护着我，有时还会为了我去打爸爸，批评妈妈。渐渐地，我们长大了，再不需爷爷奶奶的庇护了，学会了与爸爸妈妈顶嘴;学业有成，我们是有知识有文化的人了。经过社会的风霜雪雨的濡染、洗礼，事业有成，成了受人敬仰、追捧的名人，大碗儿。于是觉得世界唯我最大，我是成功人士。以前的玩伴久不联系，淡忘了;青春的密友混得太差，没有共同语言了，没必要联系。志得意满，固步自封，终日守着既得的成功、利益，花天酒地，享受着辉煌的果实，不再希求什么，不再追求什么。世界就是这样了，该得到的得到了，该经历的经历了，童心泯灭了，热情消失了，正应了“经历越来越多，感动越来越少”，漠视周围的一切，一切司空见惯，“亲戚或余悲，他人已歌行”见怪不怪了。以为真的洞察了人世的一切，达到不惑了，达到无我，忘我了，此生再没有我值得追求的目标了!

物竞天择，适者生存，达尔文的进化论告诉我们，世间万物无时无刻不在变化发展着，要想生存发展，没有竞争意识，求新的思想，必然要被社会所淘汰。终于有一天，我们蓦然回首，发现自己行将老矣，过早丢掉童心的我们再没有追求进步的热情，过早失去好奇的我们对自己的未来也失去了信心。不再学习什么，不再探究什么，有的只是一颗固化的心灵，有的只是一个僵硬的躯壳，身体随着心灵一起老矣!

忘掉过去吧，亡羊补牢，未为晚矣，趁着我们还勉强算是年轻，趁着世界还在轮回中，趁着我们还能自己走着去看海水潮起潮落，趁着我们还能被搀着到户外坐望太阳从头顶慢慢西落，尽快去找回那颗遗失的童心，去找回那股丢掉的热情，或许你依然能够涅槃重生，找到被你遗弃的青春!

论童心

理解童心之前，先理解世界是正反的统一体。

人的情感分为强正(少数)、弱正(多数)、弱负(多数)、强负(少数)，强正的人和强负的人的性格是明显相反的，而且强正的人和强负的人彼此无法理解彼此，这是自然规律。如果极度丑恶的人(强负)理解了极度美好的人(强正)，那就违反自然规律了，所以不可能发生。虽然人的情感是先天因素和后天因素共同决定的，但是有些情感只能先天因素给予。所以世间有很多美好，丑恶的人从生到死都无法理解和感受。看似主观的想法，其实背后受着自然规律的操纵，符合自然规律的事物，才会被宇宙诞生，所有生命的一生都是在执行自然规律。美好的人被丑恶的人嘲笑的时候，其实是在经受自然规律，美好的人被丑恶的人损害的时候，其实也是在经受自然规律。人的一生终究逃脱不了自然规律，只能在自然规律的圈子里活动，这就好比人终究无法逃出宇宙，有宇宙的地方就有自然规律。

童心是一种典型的“强正”，童年到成年的过程是对童心的改进，而不是舍弃。成年以后，由于受到很多的负面刺激，还能保持童心这种“强正”的人只是少数。只有本性(先天情感)向往童心的人，才能得到永久的童心。成年人还能保持着改进后的童心，就是一个脱俗的人。

童心的第一个典型特征：美好。

童年到成年的过程中，负面因素会逐渐侵蚀着美好的心灵。有些人在负面因素的侵蚀下，已经丧失了美好的心灵，也就失去了童心的关键。负面因素有很多：考学的激烈竞争、就业的激烈竞争，追求女孩的激烈竞争，被丑恶的小人损害等。

童心的第二个典型特征：深情、情感强烈，多去感受情感，容易引发情感，容易兴奋、活跃。

有些人的情感像是一块原本带着棱角的石头，从小到大，在负面因素的逐渐磨损下，慢慢的.被磨平了，情感变得冷漠，性格变得沉稳。

童心的第三个典型特征：思维中情感因素的比例高，而非情感因素的比例低。

非情感因素(例如逻辑思维和有些为人处事的技巧)会抑制情感因素。也就是说，思维中非情感因素多了，情感因素就少了，说话像是用非情感因素来讲理，而不是用情感因素来抒情。

童心的第四个典型特征：能简单的方面就简单，不要把该简单的方面搞复杂。

注意：思维简单的人不等于童心的人。丑恶、低俗、自私的人，小时候由于智力水平还较低，所以思维简单，但是他们没有美好的心灵，所以没有童心。可以这样说：童心的人，思维相对简单，但是思维简单的人，不一定是童心的人。

童心的第五个典型特征：容易快乐、兴奋、活泼、可爱，而不是沉稳、严肃、面无表情的样子。

童心的第六个典型特征：内心情感充分的表现出来，情感真实、自然，不喜欢装样子。

有些人认为成熟就要沉稳、优雅，不会把兴奋、活跃之情体现出来。还有些人按照为人处事和人际交往的需要来决定显现哪些情感，隐藏哪些情感，从而装样子来最大程度的适应为人处事和人际交往，给别人表现的不是完全真实的自己。

童心的第七个典型特征：爱玩耍，爱幻想。

有些人成年以后，变得很现实，不再喜欢虚幻的事物(例如动漫)，并且不像儿童时期那么爱玩了。

纯粹的童心只适用于只有正面因素而没有负面因素的理想世界，而现实世界是正反的统一体，既有正面因素，又有负面因素，那么与之对应的童心不是纯粹的童心，而是改进后的童心。

童心的第一个改进特征：快乐与忧郁交织着。

生活中，正面因素与负面因素并存，决定了快乐与忧郁的交织。

略带忧郁：“忧郁”往往和“在意”是关联的。因为在意，所以当在意的事物受到负面因素的损害时，或者很有可能受到损害时，就会忧郁。

童心的第二个改进特征：更向往安心和温暖的生活。

(1)安心：有稳定的安全感，减少负面刺激。

安全感：

a。身体健康，没有损害健康的生活习惯。

b。收入和福利，住房和环境。

c。遵守：法律、道德、学校和公司的规章、为人处事的规则、生存发展的规则。

d。人际关系的安全：

不得罪别人。

不要让人反感。

不要让人误会。(在复杂的世界里，容易造成误会，这也是人脆弱的体现。说话模糊不清、不完整、不被理解的话、谎话，都容易造成误会。)

不要让人嫉妒。

不要让人握住把柄。

换位思考，相互尊重，建立良好的人际关系，获得大家的良好评价。

(2)温暖：人生的温暖和人生的寒冷是相对而言的。

童心的第三个改进特征：有了对比，才能看清。

成年后，走入社会中，见到丑恶的人和丑恶的现象，以及被丑恶的人和丑恶的现象所损害，在对比中，才能体会那美好的童心的可贵。

成年后，走入社会中，体会了生活中动荡不安的方面，在对比中，更能体会安全感的重要。懂得了人生的寒冷，在对比中，更能体会人生的温暖。

第2篇：童心散文

童心散文

今天下了第二节课，我和四年级班主任李老师正在屋里准备下一节课的内容，突然，我们班一名男生风风火火跑进办公室，大声嚷道：“老师，咱们班耿又天与四年级车家同在一起打闹，不小心把车家同的脑袋磕破了，流了很多血。”

我一听脑袋几乎要炸了，因为要是磕破别的同学还好说，唯独这个车家同，三代单传，在家是独子，家长对他的溺爱那可是全校出了名的。记得刚升三年级住校的时候，都两三个月过去了，还是三天两头跑到学校看孩子，生怕孩子住校不习惯，后来经校长和班主任再三做工作才有所收敛。尽管如此，平时来学校看孩子的次数明显多于其他家长。如果孩子在学校与其他同学发生什么矛盾，他们总是表现出“护犊子”的态度，令老师深感头疼。这次出这么大的事，车家同的父母肯定要闹翻天的。更何况，闯祸的又是我们班有名的捣蛋鬼，三天两头惹麻烦的耿又天呢。

我和李老师立即赶到出事地点，原来是两个同学在一起玩耍，耿又天使劲拉车家同，车家同努力挣脱，不小心脱手导致车家同碰在墙角上，把头磕破了一个口子，血流到了右边脸上。我们赶忙给双方家长打了电话到卫生院汇合，又急忙带着两个孩子来到卫生院进行包扎。包扎过程中，首先赶到的是车家同的家长。他们先是大声数落了耿又天一通，还抱怨我们当老师的不负责任。我们一边极力劝解，一边焦急地等待耿又天的家长到来。原来耿又天的父母在县城打工，赶过来需要一定时间。等了好长一段时间，耿又天的妈妈终于赶过来了，她面容憔悴，一脸焦急的神色。车家同的父母立刻把矛头指向耿又天的妈妈，埋怨她的孩子太过惹是生非，害得他们家孩子受苦不说，还耽误学习。而耿又天的妈妈也极力为自己的孩子辩解，她身体有病，打零工挣不了几个钱，生怕遭到车家同的讹诈。她极力辩解说一个巴掌拍不响，事情怨谁也说不清楚，于是，双方家长你一言我一语地争辩起来，我和李老师劝解了半天，才算罢休。

等包扎好伤口，做完皮试，打了一针破伤风针剂之后，双方又因医疗费产生纠葛。车家同的家长坚持，他们的孩子是受害者，全部费用应由耿又天的家长负责；而耿又天的家长的家长认为，一个巴掌拍不响，双方都有责任，医疗费理应平均摊。在我和李老师的再次调解下，才算达成协议。医疗费用由耿又天的家长承担，车家同的'家长的家长不再追究营养费等其他费用。不但如此，双方家长又各自把自家孩子叫到一旁，车家同的家长埋怨孩子不该和耿又天这个“闯祸精”玩耍，耿又天的家长责备自家孩子不该招惹车家同这个“糖蛋子”，双方均嘱咐自家孩子今后千万不要再跟对方在一起玩了。此时的两个孩子，都耷拉着脑袋，似乎犯下了不可饶恕的罪过似的。

事后，这件事不知怎么传到了校长的耳朵里，他特意把我和李老师叫到他的办公室，嘱咐我们要进一步加强学生管理，避免打闹行为的发生。下来后我和李老师商定，在各自的班里分别强调安全问题，同时，要求每个同学只能跟自己班级的同学一块玩，不要招惹其他班级的学生。我们还特意把车家同和耿又天叫到办公室，训斥一番之后，责令他们以后不许在一起玩耍，以免给我们的工作带来不必要的麻烦。

第二天，我放学回家，路过学校操场，突然被眼前的一幅画面惊住了，不由自主地下了电动车。只见操场上，车家同和耿又天无忧无虑地玩耍在一起，车家同头上还贴着昨天刚刚贴上去的纱布。他们的欢笑声是那么清澈响亮，那么纯净无邪，和着其他同学的欢笑声，飘荡在学校的上空。我突然改变了突发的情绪，没有去打扰他们，而是重新骑上车，径直驶出了学校的大门……

第3篇：童心经典散文

童心经典散文

尊儿三周岁生日的那天，妈妈从公司拿到了宿舍楼房间的钥匙。这座宿舍楼是几家公司合买的职工宿舍楼，不是一个单位的住户一般都不相识；即使是同一单位的住户，由于都是刚搬迁到这座楼上来，在心理上，彼此之间也都还比较冷漠。虽然如此，但住户们进进出出、上楼下楼，碰面都还相互打个招呼；装修房间、搬运家具的当儿，大家都还能相互帮忙、彼此关照。所以从外观上看，整座宿舍楼和睦融融、井然有序。

尊儿生来就性情古怪。宽大的额头下，从那双炯炯的大眼睛里流出来的神情就和一般的孩子大不相同。这孩子看人，尤其是看陌生人，总是歪着点头，眼睛里的光极像闪电那样明快。按照大人们的'说法，这孩子太精，生下来就是一个不喝半个水珠子浑水的样子。这不，都三周岁了，还得让妈妈抱着上楼，说是见到不熟悉的人，眼生。

可怜天下慈母心啊！抱着就抱着吧，充其量不才是个刚满三周岁的孩子么！

“啊，下班了；还让妈妈抱着呀，小乖乖？叫王姨。”一个像滚筒一样的胖女人正要下楼，见尊儿让妈妈抱着上楼来，迎面不免打个招呼。这个胖王姨和尊儿妈在一个单位上班，

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第4篇：童心发问散文

童心发问散文

周末，孩子们带着孩子陆陆续续的都回来了。晚饭后，家人一边聊天一边喝茶，茶过五味，便都各自开始忙着自己的事。

我仍是把着那台在孩子的孩子面前刚刚“开放”不久的电脑不放，熟练地进入江山文学环视首页后，便径直点击东北风情，因为在这个社团里有我所关注的人和事。

女儿对上小学三年级的外孙子发话：“今晚赦免课外学习，随便玩一会儿。”外孙子一听“啊！谢谢妈妈！”便欢快地蹦了起来，然后来到我这儿，贴在我的身边。因为，这计算机里有外孙子的文档，有他写的“蜗牛”小日记、还有他画的图画、制作的幻灯片……

外孙子往我跟前这一凑合，引出了一连串的童心发问。

一、老师怎么还比学生年龄小呢

我正在天之娇名下浏览他的作品，想再一次看一看连续获得精品的几篇文章，品一品这如同国酒茅台一样回味绵长的滋味。