我是谁的演讲稿
第1篇：我是谁演讲稿
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民教师。再次认真研读、学习过刘云山同志的《我是谁，为了谁，依靠谁》文章后，作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。
由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。
“我是谁”我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上所肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的关系，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的；忘了自己的身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己一个正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。
人生一世“为了谁”？回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周，可以说是厚积薄发而游刃有余。而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不顾他人；不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭；不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了
自己生存的基础。所以，人要有感恩之心，要有回报家人、他人、企业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看，是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本，就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务，教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习，不断取得进步，早日成为国之栋梁！
作为老师“依靠谁”，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”：从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观，才能真正促进学生全面素质的长足发展。有正确思想的指引，才会有正确的人生。想要紧紧抓住大学生的思想，不断提高学生的思想境界和综合素质，教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。例如：主题班团会、观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座谈、调查问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的理论学习生动起来，让大家乐于接受。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位；弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
“为了谁、依靠谁、我是谁“发言稿
曾几何时，有许多初步教坛的教师也有过成就名师的梦想，也有过与学生促膝长谈的耐心„„。可是，不经意间，内在的惰性消磨了曾经的梦想，生活的琐屑吞噬了自己的斗志，自己与学生的距离越来越远，以至于真的把自己当成了“老教师”，即所谓的“老师”。庆幸的是，这次党的群众路线教育实践活动一定会唤醒沉睡的部分老师，也让我重新对自己的教育人生进行了静静思考——为了谁？依靠谁？我是谁？
思考一：为了谁？——我们的工作不仅影响一个孩子，还影响着几个家庭。选择了教师作为自己的终身职业，就等于选择了崇高，选择了艰辛，同时也就选择了责任。我们的一切工作是为了谁？答案只有一个：一切为了学生！为了学生，这就是教师的工作，这就是教师的职责。从心里热爱学生，像爱自己的孩子一样爱学生，宽容学生，宽容学生的每一个错误。因为爱会产生智慧，爱与智慧会改变人生。
思考二：依靠谁？——从群众中来、到群众中去，始终坚持群众路线。人民群众是我们的力量源泉和执政之基。我们党之所以能够用“小米加”打败“武装到牙齿”的蒋家王朝，重要秘诀就就在于我们党生存发展的根基在人民、血脉在人民。陈毅元帅曾形象地说：淮海战役的胜利，是群众用独轮车推出来的。群众是我们党取得革命胜利的力量之源，也是我们进行现代化建设的力量之基。在教育事业中，弄清了“依靠谁”，我们才能找到工作的方向。我们要坚持从学生中
来，到学生中去，汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力，获取智慧。
思考三：我是谁？——视群众为亲人把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。作为一名教育工作者，学生就是我们工作和服务的对象。我们大多数老师还是班主任。教师在学生学习成长过程中起到引领、指导、监督的作用。工作中我们应该耐心细致地解答学生所提出的问题，将学生视为亲人，把学生当作主人，以学生为主体。明确“我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己、摆正自己，从而更好为学生授业解惑，摸准前进的目标和方向，成为一名真正的教育工作者。教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；教师，不可能很富裕，一个很富裕的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是一项长久艰辛、讲究奉献的事业；如果教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。什么是教师的幸福？有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠和教学改革。是一日三餐？是买什么车？买什么房？都不是。其实，作为一名教师，我觉得幸福很简单――它就在课堂上学生的求知眼神里；就在学生刨根问底解决疑惑的喜悦里；就在实习中学生熟练操作、按时完成每次课题的过程中，在自己指导下学生完成的每一个合格工件中；就在活动中学生成长的心灵里；就在探究中学生发展的智慧里；就在学生成功路上沉甸甸的收获里。就是学生毕业多年后
还能认同你；就是学生热爱、崇拜你，家长信任、感激你，同事敬重、佩服你，领导欣赏、肯定你，社会认可、赞赏你。而一次乏味的讲课导致学生的昏昏欲睡，一次考试的某个学生的不及格，一次因自己的教育不到位而让学生犯错的失落„„这些都会让教师寝食不安。可以说每一位合格的教师都是活在学生的喜怒哀乐之中。一个教师的幸福，就在于你可以自信地说，自己曾经对许多人的一生发挥了积极的作用；你可以自豪地想，自己对得起教育的责任和使命；你可以满足地认为，所有的付出无愧于学生的信任、家长的目光。
第2篇：我是谁演讲稿
“与孩子们一路同行”演讲稿
察右后旗明德小学
徐峰
尊敬的各位领导，辛勤的同仁们；
我演讲的题目是《与孩子们一路同行》。
在大力推进党的群众路线的教育实践活动中，在深入开展“我是谁，为了谁，依靠谁”的活动背景下，我深切感受到，是党的群众路线带给了我们更多的工作动力，让我们看到了一路播撒的重要价值。因为，在和孩子们的一路同行中，我们拥有的是和孩子们一起成长的快乐和幸福！
在接下来的几分钟里，我想和大家一起分享我的教育故事，一起去诠释“我是谁，为了谁，依靠谁”的深刻内涵。
那是在2000年的9月，初出茅庐的我被学校领导委以重任，带上了我职业生涯中的第一个班。带着激情与梦想，我与孩子们一起启程了。六年里，我对学生投入了太多的情感和精力，那时候学校条件差，我和孩子们一起生火炉，一起做值日，记得班上有几个留守的住校孩子，衣服穿得很破旧。冬天，小手冻得跟胡萝卜似的。于是，我把一些衣服送给他们。每逢周末，我会领上这些孩子到家里吃顿便饭，让他们也能感受到家的温暖。为了上好每一节课，我殚精竭虑，不耻下问。经历了六年的摸爬滚打，我所带的班级在毕业统考中，竟考出了全旗第一的好成绩。如今，班里的这些孩子们已经升入了大学。其中，这位小伙子考入“北京东方航空学院”，即将成为一名优秀的飞行员。此时，我想说，“我是谁呢？”我们就是学生生命历程中最重要的引航人，是传道授业解惑的经师，更是引领学生树立远大人生目标，教会学生做人、做事的“人师”。
正是和孩子的一路同行中，我们拥有了崇高的职业情怀；正是和孩子的一路同行中，我们成就了孩子，成长了自己。
如今，已近不惑之年的我再一次与学生同行在成长的道路上。我与孩子们一起游戏，和孩子一同享受课堂，和家长互动交流，和调皮的孩子促膝谈心，耐心地做功课辅导。和孩子们一起参加活动，共同迎接一个又一个挑战。
在践行党的群众路线实践活动中，在校领导的带领下，我们认真开展教研活动。组织学生参加社会实践活动，为需要救助的学生募集捐款。举行家长开放日，校长面对面地与家长交心。在明德小学这个温暖的大家庭中，我深切体会到了“为了谁，依靠谁”的真正内涵。
在和孩子们的一路同行中，我觉得我的生命是有价值的。虽然其中有工作压力下身心的劳顿，有长期伏案工作，导致劲椎变形带来的病痛，但这一切都无法改变我对教育事业的钟情与热爱。因为，我们的背后有强大的力量支撑，那就是我们党和政府的英明决策，各级领导的亲切关怀，学生和家长的认可和拥戴。
在伟大的历史时期，我们将深入践行党的群众路线，在今后的工作中，我们会带着对教育事业的忠诚与热爱，带着我们的梦想与激情，与孩子们一路同行！
第3篇：我是谁 为了谁演讲稿
“贯彻十七大、奉献在海西、树立新形象”演讲稿之二：我是谁 为了谁 发稿日期：2008-05-05点击数：83次
大家好！我今天演讲的题目是《我是谁、为了谁》。
“泥巴裹着裤腿，汗水湿透衣背，我不知你是谁，我却知道你为了谁；你是谁、为了谁，这是一首九八抗洪的老歌，却常常带给我超越时代的感动，在这真挚缠绵、荡气回肠的歌声中，有一种纯净深沉的境界让我沉浸其中，产生了深深的思索：我是谁？为了谁？
我是谁？为了谁？一个看似多么简单的问题，然而并不是每个人都能正确的回答。一个在老百姓面前趾高气扬、耀武扬威的人，他并不知道“我是谁、为了谁”；一个看到群众遇到困难漠不关心、置之不理的人，他不知道“我是谁、为了谁”；一个对待人民群众态度冷淡、语言粗鲁的人，他也不知道“我是谁、为了谁”；一个置群众利益而不顾、贪赃枉法、欺压百姓的人，他更不知道“我是谁、为了谁”！
如今，学习“十七大”重要思想的高潮正在神州大地兴起。“贯彻十七大、奉献在海西、树立新形象”的活动正在深入展开。组织学习讨论、请专家教授讲解、心得体会交流„„
第4篇：我是谁 为了谁 演讲稿
“我是谁，为了谁”
各位领导、各位评委：
2013年5月，在第一批群众路线教育实践活动开始之际，中央党校校长刘云山在春季第二批学员入学开学典礼上说：改作风的根本是树立宗旨意识，首先要回答好“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题。
今天，我就以“我是谁，为了谁”为题演讲。
我是谁？为了谁？曾经我如此迷茫。
我是谁？为了谁？焦裕禄也没有给我明确的答案。
前往兰考县委报到，他衣着简朴，轻车简从，当看到一群饥饿的孩子时，他只不过把带来的干粮全部散尽；第一次参加兰考县委会议，他只不过带领着大家，到火车站体会了一下鹅毛大雪中饥民候车时的无奈眼神，和在火车来临时饥民争先恐后逃离家园的决绝情形；在那个大雨倾盆的深夜，他只不过拖着羸弱的身躯去看望了那个被牛角撞伤，生命垂危时想见他一面的养牛老人；在那个大雪纷飞的日子里，他只不过送去粮食和衣物给那对双目失明的孤寡老人，老人感动了，问：“你是谁”，他能发自内心地说：我是您的儿子。
我是谁，为了谁，我陷入了深深地思索。
焦裕禄作为一名党员，为什么他死了，却在那么多人心里还活得那么伟大，
第5篇：我是谁 为了谁演讲稿
我是谁 为了谁演讲稿
尊敬的各位领导、同事们： 大家好！
我叫XX，是来自XX街道的一名社会救助协理员，今天我很荣幸站在这个讲台上，把我对社会救助事业的领悟和对“我是谁，为了谁”专题讨论活动的理解和认识，献给关心这项工作的同仁们，也送给我自己，让它激励我、鞭策我、勉励我，从而确保初心不变，爱心渐增，更好的服务困难群众。
我是谁?重在把握好对自己的定位。为了谁，重在找准前进的目标。
我是谁？这是一个找定位的问题，我是一名普通的社会救助协理员，愿意为我选择的职业奉献自己的青春；我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，去展现人生最灿烂的风景。其次，我是一名裁判员，只有吃透规则才能不偏不倚，只有不忘初心，才能风清气正。困难群众是我的亲人，为亲人办事我心旷神怡。触犯规则，我坚决将其罚出场外。认清我是谁，才能更好的定位自己。牢记我是谁，才能时刻警醒自己，牢固树立群众观念。我们救助大厅，办理着低保、特困人员认定、医疗救助、临时救助等业务，服务的对象最需要关爱的底层群众，因
第6篇：我是谁的演讲稿
我是谁的演讲稿
通常这个问题应该我自己来回答。今天，我想先问问大家，我是谁？谁愿意帮我回答？
刚才，我借由大家的眼睛，看到了我自己，一个我可能会忽视的，甚至没有发现过的自己。有人找到了自己，有人还在寻找的路上，我，就是后者。今天，我尝试用几个标签来回答这个问题。
第一个标签：我的名字
我叫程斯。我的名字很好的展现了小学语文老师的幽默，她在课堂上说“请程斯来解释一下沉思是什么意思？”全班哄堂大笑。
是啊，估计我是沉思地太久了，人如其名，我真的给人感觉是个内向，斯文，安静的人。我不喜欢我的名字，因为我更希望自己开朗，外向。而这样放松的一面，我只在熟悉的人面前，才能自然流露。大多数时候，我很拘谨，就像是被贴上了各种不好的标签，禁锢着不能动弹。为什么不能做自然、放松的自己？为什么不会做自己了？为什么总是找不到方向？我意识到是时候开始关注心灵的成长了。
第二个：心灵成长
我希望我的心灵与内在能跟上年龄成长的步伐。所以我开始阅读灵修类的书籍，他们会帮助我的内心变得有力量，有方向。而心灵的成长，最终还要回归到生活。在
第7篇：我是谁_为了谁演讲稿
一缕春风收获整个春天
大家好！我今天演讲的题目是《一缕春风收获整个春天》。
“泥巴裹着裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁；“这是一首九八抗洪的老歌，却常常带给我超越时代的感动，在这真挚缠绵、荡气回肠的歌声中，有一种纯净深沉的境界让我沉浸其中，产生了深深的思索：为了谁？依靠谁？我是谁？
为了谁？一切为了你们——我的学生，在我刚刚担任班主任的时候，望着扑入满眼的陌生的脸孔，我的心里很惶恐，我不知该如何将这些松散的个体凝聚成一个向上的班集体，还没等我继续着我的惶恐，班主任工作开始了。班级文化的布置，没有任何经验的自己傻眼了，那是为了你们，我的学生，为了你们有一个更好的学习环境。老师惆怅，可是，是你们给了老师自信，是你们一个个小小的意见，让我们一起把属于我们的学习环境变得更美丽。为了你们我不断在提高自己的能力，把你们装在老师的心里，为了你们学习出发，努力教好你们，让你们真正学到知识，作为一名老师，自己觉得踏踏实实地做好本职工作，努力提高自己的教学水平，让自己真正的为你们服务是最根本的。
第8篇：我是谁
“为了谁、依靠谁、我是谁 ”学习心得体会
“我是谁、为了谁、依靠谁”是新时期贯彻党的群众路线教育实践活动的一项重大课题。怎样才能正确回答这一内涵丰富的“我是谁、为了谁、依靠谁”重大课题？是直接决定我们党的群众路线教育实践活动成功的关键所在，也是集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的重要路径。党的群众路线教育实践活动，是提高新时期群众工作能力的有力保证，也是推动经济社会稳步发展的根本保证，更是实现中华民族伟大复兴的中国梦的坚强保证。
我是谁？是“我是谁、为了谁、依靠谁”这一重大课题的着眼点。只有正确弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己，才能更好的做到“为人民服务”。
我是谁？作为一名人社干部，应肩负崇高的使命感，对当前整体经济形势的发展要有“居安思危，未雨绸缪”的心境。作为一名国家公务员，要心存强烈的责任感，对待人民群众要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，切实做到“眼界宽、思路宽、胸襟宽，有信念、有本领、有担当、有正气”。作为一名工资科的普通干部，要善于思
