我喜欢的作

第1篇：我喜欢三年级作文字精选

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

我喜欢三年级作文字篇二

在炎热的夏天，玩水对我们孩童来说总是充满了乐趣。在安全的环境里，在有家长看护的浅水里，我们可以玩的非常尽兴。但是，那都不是游泳。

记得第一次去游泳馆的时候，见到很多孩子在水里嬉戏，有的在自由泳、有的蛙泳、有的蝶泳，不会游泳的戴着游泳圈在水面不停地游动着，他们像鱼儿一样在水中相互追逐。看着他们尽情在水中尽情享受的乐趣，我深深地被吸引了。当时，我戴着游泳圈也下水了，真是一阵胆颤心惊，不过我很快便适应过来并很快也能游得很顺畅。可是，当我去掉游泳圈后才发现游泳并没想象中那么简单。

爸爸妈妈见我很失望，便对我说，游泳不是一下子就能学会的，你需要不断的练习，不断地熟悉水性才能学会。他们指出了我的错误与不足，并且告诉我游泳的技巧。

在他们的鼓励下，我通过多次的努力学习，终于可以丢下游泳圈在水中自由自在的游泳了。天空属于鸟儿，水中便是鱼儿的天堂，而我就像鱼儿一样在水里轻松自在地游来游去。

我认识的小朋友会游泳的很少，而我在今年暑假终于学会了游泳，真是太让人兴奋了。当然，我不会忘记“学生防溺水安全教育”告诉我们的危险场景。

游泳不仅让我感受到快乐，而且我认为它还有三大好处。第一，游泳可以自救和帮助别人，第二游泳可以锻炼身体，第三游泳可以让人放松。

通过学习游泳让我懂得了一个道理：方法总是比困难多，只要敢于面对，总会成功的！

我喜欢三年级作文字篇三

它，是个有趣的玩意儿，是世界上最美好的礼物！

它很可爱。它会笑，笑起来的时候，两眼眯成两个小月牙儿，还会笑出声呢！

它焦躁不安的时候，会手舞足蹈，拳打脚踢，片刻不停。

当它饥饿的时候，可了不得，就该哭了。它哭得很大声，两只小手在空中不停地胡乱挥舞，落在脸上时就在脸上使劲儿乱抓，浑身上下几乎每个细胞都在诉说着不满。再加上具有穿透力的哭喊声，仿佛无论妈妈多远，也要把妈妈喊回来！但是，哪怕哭得再声嘶力竭，当它的小嘴含住奶头的那一瞬间，就会立刻停止哭泣，然后美美地吃起来，即便眼角的泪还在往下淌。

它吃奶的时候，别提有多香甜，整个世界都安静了，乌云密布的天刷新成晴空万里，雷电交加也会变得艳阳高照。

哈哈，你已经猜到了吧，这个礼物就是——我的妹妹。她两个月了，有13斤呢，胳膊腿儿一节一节的，是个圆乎乎胖嘟嘟的小家伙！

我喜欢抱我妹妹。我抱起她时，她的脸，就像果冻一样，贴在我身上，可软了！但我不喜欢她哭，有时她哭得很凶，一点不听话，我根本哄不住，急得我恨不得把她丢掉！还有，我不喜欢看她换尿裤，你懂的。这个时候，我就会想，妈妈为什么不嫌弃呢？我小时候，妈妈也是这样辛苦的带我吗？

我有个伟大的妈妈。我喜欢妈妈，更喜欢我的小妹妹！

第2篇：我喜欢这样的语文作

《我喜欢这样的语文作业》小论文

单位：河南省洛阳市宜阳县莲庄镇孙留小学学生姓名：闫瑞涵

辅导教师：史康利

电话：1583855850

4我喜欢这样的语文作业

宜阳县莲庄镇孙留小学闫瑞涵

上幼儿园时，我的小书包轻轻的，里面只有六本薄薄的课本和文具盒，每天上下幼儿园，我总是自己背着书包，从来不让妈妈帮忙。而上小学后，我换了一个大大的书包，书包里除了书本，还有各种学习资料和作业本，书包变得沉甸甸的，压得我弯腰弓背，老师布置的作业像一座小山似的压得我喘不过气来，小小年纪的我很不喜欢这样的学习。自从学校进行课程改革以来，我们的语文课堂发生了变化，作业也发生了很大的变化。下面就让我来给大家说一说吧。

一、我们的作业内容自主化了。

以前，课后抄写生字词这项作业我们要抄写很多遍。而现在，老师要求我们只要能默写正确就可以，不必重复抄写。因为，老师教给了我们很多的识字方法，如：熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字相加、换偏旁、形近字比较法等，掌握了这些识字方法，同学们都能快速地识记生字。对于较难写的生字，老师要求我们找出最难写的部分，先认真观察笔顺，再重点书写，最后自己默写。同学们为了达到少写会写的目的，在课堂上能够认真听讲，仔细观察，巧妙识字，从而提高了独立识字的能力。还有在学习了《假如》、《可爱的西沙群岛》等课后，老师让同学们选择自己喜欢的部分背诵。同学们可高兴了，都挑选出自己最喜欢的部分专心致志地背诵。在课堂展示时，同学们个个积极参与，课文背诵的既准确又流利，有的同学还加上了动作，背诵的可投入了！

二、我们的作业内容生活化了。

我感觉老师布置的作业很有用，也有意思，与我们的生活有密切的联系。如我们学了《有趣的作业》后，老师让我们也到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们有的在校园里找春天，有的到田地里找春天，还有的到果树园里找春天„„第二天课堂上，同学们在一起进行了交流，老师要求我们把自己看到的春天写下来。我根据写作要求写了一篇《春天来了》，受到了各年级语文老师的一致好评。再比如学习了《岩石书》后，老师让我们通过查阅资料或者请教家长，找找生活中还有那些特别的书？ 同

学们通过调查发现：一棵树也是一本书，看年轮可以知道树的年龄以及树冠的稀疏稠密等生长情况；辽阔的天空也是一本书，空中的白云、太阳、月亮、星星，它们也能告诉我们很多信息。比如：北极星可以帮助迷失方向的人们确定位置。

三、我们的作业形式多样化了。

除了必写的字词外，我们的作业形式多种多样，作业在老师的布置下也变得生动活泼了。学完课文《春天在哪里》后，老师让同学们把观察到的春天的景色，选择一处，仿照课文的格式写成一段小诗。在“我爱家乡”展示会上，老师让我们用画画的方式来赞美美丽的家乡。在学完《找不到快乐的波斯猫》后、老师让我们根据课文内容进行课本剧的演出。在学习《自己试一试》后，老师指导同学们在教室里做实验来判断科学家的话是否正确。通过动手试一试，加深了我们对课文内容的理解，四、我们的作业层次化了。

老师根据同学们的学习情况，把作业分成A、B、C 三项，每一位同学根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。同学在一次次的作业中明争暗赛，班级中呈现你追我赶的学习氛围，老师适时指导我们的作业目标，我们感觉写作业是一件很轻松的事了。检查作业时，全对奖一颗红五星，全对并且字体规范奖两颗红五星。对有进步的同学老师还会送几句鼓励的话，我们可高兴了，大家争相读老师给的评语，此时的我们有一种成就感，更加喜欢做语文作业了。

现在，做语文作业就成了同学们一件轻松快乐的事情了。放学后的作业成了我们展现自我，张扬个性的平台。作业内容的自主化、生活化，形式的多样化、层次化，使我们班的同学们从中受益匪浅，个个基本功扎实，爱读书，思维活跃„„

教师点评：

这篇课改小短文，写出了课改后学生作业上的一些大变化，从作业的内容、形式、层次上表达，说明学生已经在课改中不断进步，作业成了他们展现自我风采的一个平台。作业是语文课堂学习的一个延伸部分，应通过作业拓宽语文学习途径，凭借一定的作业形式与内容，使学生选择自己喜欢的学习方式来学习学语文，真正成为学习语文的主人。在语文课改中，就让学生们在玩耍中学、在实践中学、在生活中学，拓宽视野、丰富知识，提升能力。