外研社Module9 UNIT1教学反思
第1篇：外研社《Whatsthis》教学反思
外研社《Whatsthis》教学反思
我上的课的内容是新标准英语第一册Module 7 Unit 1 What’s this?的第二课时。这个单元主要是围绕询问物品这个话题展开的，主要掌握单词“pen , pencil , ruler , book”，句型“What’s this? It’s a/an…”
我将整个教学过程设计如下：在上课的一开始，我带领学生唱了一首以前学过的歌曲“1, 2, 3, 4, 5…Stand up”，让学生边唱边做动作，用歌曲来活跃课堂气氛。然后通过出示图片的背面和快速闪过图片来复习了前一课时学的单词“eraser , pencil－box ,school－bag”，同时渗透了新句型“What’s this? It’s a/an…”。接着，我用半遮图片让学生猜的形式，引入了新单词“pen , pencil , ruler , book”和句型“What’s this? It’s a/an…”。然后，我运用高低声和看口型猜单词的方法和藏东西的游戏练习新单词，学生十分感兴趣，表现也都十分活跃。同时，我还自编了一首Chant，加上拍手打节奏，朗朗上口，加深了学生对新单词和新句型的'印象。然后，又用了一个听然后拿出物品的活动，检查学生对单词掌握的程度。最后用了两个游戏，一个是摸东西让学生猜，还有一个是敲东西让学生猜，用这两个游戏练习和巩固了这一节课所学的内容，让学生在学中玩，在玩中学。
上完这堂课，我觉得存在的问题还不少：首先，我觉得单词的引入形式比较单调，也不够新颖。在教授新句型时，可以用学生以前学过的单词引入和练习，这样可以让学生有个过渡的过程，句型和单词都是新的，学生一下子不易接受。
在今后的教学中，我要勤于思考，努力使学生能够轻松愉快有效的学习，让学生喜欢学英语。
第2篇：外研社的教学反思
外研社的教学反思
这是第二模块的第二单元，课文的重点是学生能够熟练的运用Im a ...这个句型来介绍自己以及懂得在不同的时间应该运用相应的句子问好。这一课所涉及到的新单词有boy,girl,afternoon,orange,dog.
在这一课的教学中，根据学生的学习情况，我在后面几个班的教学中对教材的结构进行了处理。根据学生已经掌握的程度，对几个部分进行了整合。因为平时上课我已经将早上，下午问好的方式教给学生，并且由于每节课前的师生问好中都会涉及，所以学生对这部分知识掌握的比较好。基于这种情况，我便在warmer中完成了part3和part4 的教学任务。在这个过程中我发现，部分班级的学生很难将Good afternoon, boys and girls说清楚。尽管尝试了很多方法。分音节读，个别单词朗读，连读。学生似乎还是很难清楚地将句子完整地说出来。我想这也许和句子过长，boy和 girl的发音位置比较难找到有关联。我在教孩子boy和girl时，他们的音都不能发到位，于是我在一个班中尝试将最后一部分的 chant提上来，帮助学生发好boy这个音。在教学chant的过程中我突发灵感，对chant进行了改编。于是顺口就溜出了 tweet-tweet tweet-tweet tweet-tweet is an orange bird .并且赶紧拿出小鸟的卡片进行了自我介绍。Hi,Im a bird.My name is tweet-tweet.小鸟bird这个单词在上一节课中已经涉及，学生非常熟悉，我通过这个chant既复习了旧知，同时为新知的呈现作了铺垫。接着我用一个谜语引出了panda的自我介绍，进行新课的教学。
在教这篇课文时对7七个班我采用了三种不同的教学过程。结果发现，采用灵活的方式将模块进行组合，能够使课堂的节奏变得更明快，能够将新知识串成一条线，突出了课堂的整体性。
第3篇：外研社三年级上册教学反思
今天上午去朱汉小学上课了，对于三年级的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身，使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了趣味性。在复习单词的时候，我采用了5秒钟记忆单词的方式，使学生们积极的思维，既巩固了单词，又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候，我让学生扮演小鸟，让这只小鸟又重新飞进了课堂，这次变成了同学们指挥，小鸟来做动作，使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型，我采用了分组竞赛的方式，让全班同学都参与进来了，有发指令的，有执行指令的，就把那种枯燥的训练兴趣化了，激发了学生积极参与，并在活动中培养了学生的竞争意识。最后我利用了一首非常好听的歌曲Please stand up，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。
第4篇：外研社六上册教学反思
这节课我是在我所任教的六年级班级上，以前我从来没有这样具体地去备过一节上給本校学生的课。不是我不想很好地备课，而是在平时那么忙碌的教学与生活中我根本就抽不出足够的时间给学生设计那么多的课堂活动。在我们这个以学生学习成绩为第一位的环境里，会有多少个老师愿意为了一节学生喜欢的活动课而煞费苦心？（优秀的老师们请见谅！）国培的这次作业让我不得不静下心来好好反省反省了自己：我一定要认认真真地去准备一篇教案。我花了几天的时间终于把这次的教案写了下来。当我拿着精心准备好的教案在我的那一群孩子们身上实践时，我发现了它散发出来的魅力足以让我的心醉上几天。学生们的表情告诉我，我的这一节课也让他们重新爱上了英语这门学科。前段时间在六年级上课，总觉得学生的情绪调动不起来的，原来是自己把学生的兴趣给压住了。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。教师的教
第5篇：外研社三年级上册教学反思
外研社三年级上册教学反思
今天上午去朱汉小学上课了，对于三年级的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的.是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身，使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了趣味性。在复习单词的时候，我采用了5秒钟记忆单词的方式，使学生们积极的思维，既巩固了单词，又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候，我让学生扮演小鸟，让这只小鸟又重新飞进了课堂，这次变成了同学们指挥，小鸟来做动作，使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型，我采用了分组竞赛的方式，让全班同学都参与进来了，有发指令的，有执行指令的，就把那种枯燥的训练兴趣化了，激发了学生积极参与，并在活动中培养了学生的竞争意识。最后我利用了一首非常好听的歌曲Please stand up，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。
第6篇：外研社英语的教学反思
外研社英语的教学反思
反思一
成功之处：
各教学环节紧扣，设计突出学生的认知特点，认知规律。用直观形象的幻灯片学习新知激发学生的学习兴趣，用游戏不但巩固了本课的知识更活跃了课堂气氛，做到了英语学习兴趣的持久性。从多侧面体现多媒体的作用。紧紧抓住重难点，层层击破。本节课的板书明了清晰，学生很容易把握住本课的知识点。
不足之处：
在课文学习时，教师对be going to 句型和现在进行时态的句子The ducks are eating our picnic.未进行比较，反复讲解。而只顾训 Module 2 Unit 1 We are going to have a picnic. duck these ducks noisy very noisy These ducks are very noisy. When are we going to eat? What are we going to do? Look！ Its raining now. 练be going to 句型了。在师生总结了be 的
第7篇：外研社Module9 UNIT1教学反思
外研社Module9 UNIT1教学反思
这节课，我用体育口令的方式呈现三个词组：turn left, turn right, go straight on. 用小组比赛的方式进行操练，在教室的地面上画出路线图来创设情境，用表演的方式来学习对话Wheres......?我准备了Sam头饰，和警察的帽子。最后出示学校教学楼内的示意图来进行学以致用，来体现“教是为了用”的理念。作业是画出自己家的示意图进行拓展。教学过程先教答，再教问，再到对话，再到课文，最后落到实际生活中。本以为学生会很高兴地进行表演，很兴奋的进行比赛。可是学生根本不喜欢我的教学，回答问题也是没有精神，连学习很好的几个学生也是吱吱唔唔。看来，这是一节失败的课，教学效果一点儿也不好。
什么是学生喜欢的东西呢？什么能让学生感兴趣呢？
看到自己画的学校示意图，我突然想到，这是学生熟悉环境，这是直观的地图，应该让这张学校示意图来激趣，来导入呀。
经过思考，我又重新设计了这节课。
同学们，看看教师手中拿的是什么地方的示意图呀？（教室外的`走廊）
