优生差生的区别漫画作文
第1篇：优生差生的区别漫画作文
优生差生的区别漫画作文
导语：人们都只会为优生说话，然而却没有一个人站出来为差生说。下面是小编整理的一些漫画的优秀作文，欢迎查阅!
优生差生的作文(一)
在当今这个分数阶级的时代里，学生被划分出了等级。在两个极端的“种群”里，内心世界是怎样的呢?
幼儿园
在那个最初接触等级的地点—幼儿园里，小朋友们在老师的心里被偷偷的分层。
那时候，我和我的好朋友X在同一班。一次下课，我们全班的小朋友在没有经过老师的允许下，闯入了“禁地”—我们的卧室。老师非常生气，让我们在门口罚站。但不久，老师用非常温和的语气对X说：“X小朋友，你先进来。”随后用非常严肃的对剩下的孩子说：“你们接着站。”
X很高兴的进了教室。只剩我们羞红着脸站在那。
一个疑问在幼小的'脑海里浮现：为什么同样是犯错，X可以被原谅，而我们还要继续罚站?
小学
三年级时的我，成绩在中下游徘徊。
数学课上，课本上有一道对我们“芸芸众生”来说非常困难的题，老师问：“有哪位同学会这道题?”这时一个熟悉的手臂举起，“好，请L同学到讲台为同学们讲解一下。”于是，一双双敬佩的目光凝聚在L身上，护送她到讲台。我呆呆的望着讲台上绽放着自信笑容的脸，动听的普通话很有节奏得从L洁白的牙齿中流出，我的心中满是向往和敬佩。我喃喃自语：“L好棒哦!什么时候我也能像她一样成为优生啊?”
那时，成为优生是一个遥不可及的梦。
初中
上了初中后，我开始努力学习，想实现小时候那个遥不可及的梦—成为优生。
我开始为考试而准备，认真听讲，认真做题，成为了别人眼中的优生。渐渐的，我遗忘了最初的热情，机械化的认真听课，习惯性的认真做题，沉默少语。不知从何时开始，我感到生活很空虚，竟开始羡慕那些差生，欣赏他们的率真，佩服他们的坦然。
对，我要回归。回归我原来那个坦率活泼的我，回归到同学间，一起聊八卦，吃零食，然后再潇洒地说：“我胖，我快乐!”
优生差生的作文(二)
人有高矮，学生有优差，这是事实。喜优厌差，即可理解。但近年来，由于受片面追求升学率的影响，社会上，尤其是学校里，严重存在歧视差生的现象就很不正常了。
有的老师对待优生往往是笑口常开，态度和蔼，处处关心，事事关照，一味宠爱。一句话视优生为掌上明珠。而对差生，则判若两人轻则理，重则训斥，批评不断。甚至有的老师毫不解释把差生轰出教室，还会毫不客气地把差生的书给优生说反正你也学不好给你不给你都一样。
我要大升几乎老师不要这样做。 老师你这样做知道危害有多大吗?
你想过没有?
这样做会让差生更差，优生都是好的吗?差生难道所有方面都差，有优点也有缺点的优等学生毕业后想过老师吗?但差等学生想过难道这仅仅是礼貌问题?这样做对优生无益，对差生有害。
当差生远远倾听着你和优生亲切交谈时，当你夸大其词表扬优生时，你想到过，差生当时是何等委屈，他们又是何等的可怜啊
尊敬的老师，请你公正地对待学生。
优生差生的作文(三)
人们都只会为优生说话，然而却没有一个人站出来为差生说，今天借此机会，我来为差生说句公道话。
——题记
学生分为两种：一种是优生，一种是差生。
无论在何时何地，人们总是赞扬优生，却常常忽略了差生的存在似乎世间只有优生，没有差生，再不然，就对差生冷眼相待。
在现实生活中，差生处处受排挤，受嘲讽，在大家看来，差生根本不值一提。但是，我今天要站出来为差生们鸣不平!我要向人们说一句：不要忽略我们的存在!上次，老师，您不是问了一个问题吗?可是许多同学都答不出来，包括那些好同学。这时我知道，便举起了小手，等待您的抽问。可是，您却失望的说：“没有一个人能回答吗?”便自己说出了答案。老师，难道您真的没有看见坐在第一排的我的手吗?
不要老说差生差，其实优生也不比差生好多少;不要认为优生聪明，说不定一些差生的智商比一些优生的智商还要好。出现这么大差异的原因，其实很简单，就是有些人把心思都用在了学习上，而有的人则把心思放在了其他事物上。如果差生们都把心思放在了学习上的话，那么，我想，那时一定没有优生和差生之分了。
在现实生活中，我们对差生实在是太不公了。且不说什么评三好、争优秀没有差生的分，就连平时说的话也是带刺儿的：你怎么是这个样子呢?你怎么这么笨呢?就如上次吧，一个同学上黑板做题，结果做错了，同学们就在底下，用鄙视的眼光望着他，还发出一声轻蔑的声音：“这么简单都不会，笨死了!”难道优生什么都会吗?
人，本应是无贵贱的，然而经过一段历史后，就被人区分开来了。我们不该嫌弃差生，要给他们“多一些鼓励，少一些责骂”，不要整天把“儒子不可教也”之类的话常挂在嘴边。说要说，更要做，但做比说更重要，更困难。
差生们，相信自己，为自己喝彩吧!在哪儿跌倒，就从那儿站起来。不要轻言放弃，你一定能行!
相信自己吧，大声对自己说：“Yes，Ican!”
第2篇：优生、差生工作计划
2012-2013学年下学期优生、差生工作计划
嘎拱九义学校 金大文
一、差生工作计划
紧张的教学工作已经开始了，想想我班级中数学上还有一些较差的学生，为不影响其升学成绩，特制定如下的防差计划：
1、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。同时，让学生学会用意志的制止功能排除不良情绪的干扰，强迫自己保持平静的心境面对数学学习。进行适当的解题训练，既培养学生的意志，又增强他们的学习兴趣。
2、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
3、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。既要看到差生的闭锁心理，又要抓住差生内心强烈的求同情性。从情感着手，加大师生间信息交流，达到掌握学生发展水平的目的。
4、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
二、优生辅导工作计划
1、提高优生的自主学习能力。在班级总体水平上有一个大的提高，克服成绩不稳定的现象。养成积极主动地获取知识的习惯。
2、扎实基础知识的基础上培养较强的阅读感悟能力和写作能力。
3、以培养学生的语文素养为目标。使优生明确前进的方向，充分发挥自身优势。为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。
三、培养措施:
1、榜样的力量大无穷。推荐有关名人的传记读物，引导优生树立志向，认识自己的使命。
2、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他 杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、推荐优生课外多阅读好书。
4、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱。
5、课外辅导，利用课余时间，组织学生在阅读理解和写作方面加以辅导训练。
四、学生基本情况分析：
本班学生他们聪明、灵活，学习兴趣浓厚，学习认真、刻苦，勤于钻研，苦学好问，具有扎实的基本功。但由于教师要面向全体学生，促进学生全面发展的要求，在教学过程中一般是“统一授课，中速推进”的，部分优等生就会感到教学进程中不能满足自己的要求。为克服这一现象，确保优等生“吃的饱，吃的好”，充分挖掘他们的内在的潜力，提高他们发挥自己能力的机会。
五、优生优培目标：
近期目标：使学生具有较高的审题、动手动脑、实践的能力。
远期目标：使学生具有较高的理解能力，表达能力，观察能力和思维能力，成为一名全面发展的小学毕业生。
六、优生优培措施：
（1）、对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。
（2）、课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着“；困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。
（3）、课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（4）、鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动。
（5）、鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。
（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。
2013年3月5日
第3篇：优生帮差生
“优生帮差生”计划
光阴似箭，日月如梭，新的学期开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，根据学校实际，经研究，特制订优生帮差生工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，特制订优生帮差生工作计划。
二、摸清底子，做到有的放矢。
教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对优生帮差生工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好优生帮差生工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行优生帮差生，“一帮一”让一名优生去帮助一名差生。其实差生并不是一定比优生差，因为在学校所比较的仅仅是学习。要互补最重要的是心态，心态一定要放平，要
第4篇：扶差生辅优生工作总结
2014—2015学年度第二学期秀水镇第二小学五（1）班扶差辅优工作总结
秀水镇第二小学
马敏帮
在长期教育教学工作中，使我认识到扶差辅优工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化
本学期本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在扶差辅优方面做了这些工作：
下面就差生转化工作总结了几点做法： 一． 真情化冰法 二． 优先提问法 三． 优先批改作业法 四． 暗示提醒法 五． 及时表扬法
以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一．了解“特优生”的个性和素质 二．发
第5篇：差生如何转化为优生
后进生转化教育
42班 方素华
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。龚帆是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。
2、在本学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的
第6篇：扶差生辅优生工作总结
扶差生辅优生工作总结
在长期教育教学工作中，使我认识到扶差辅优工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化
本学期本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在扶差辅优方面做了这些工作：
下面就差生转化工作总结了几点做法：
一、真情化冰法
二、优先提问法
三、优先批改作业法
四、暗示提醒法
五、及时表扬法
以下是我在培优工作中的几点做法和体会：
一、了解“特优生”的个性和素质
二、发挥“特优生”的作用
三、正确引导“特优生”
四、加强培养“特优生”
同时，我在培优辅差方面还做了这些工
第7篇：差生与优生的转化计划
差生与优生的转化计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的差生与优生的转化计划，欢迎大家分享。
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的，待优生转化工作计划。后进生虽不多，但处理得不好的话，会对班级的建设起到严重的消极影响。
基于此，这一学期我把它当成一个重点来抓。
一、以真诚和信任动其心。众所周知，后进生的自尊心特别强，其看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。
在开学初的一个月里，先是有意无意的找学生，以消除他们的戒心，让他们认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信
第8篇：分层教学,正确对待“优生”与“差生”
分层教学，正确对待“优生”与“差生”
【内容摘要】：随着高中的扩招和英语学习两极分化的加剧，英语分层教学势在必行。在对分层教学的意义和理论依据进行梳理后，以作者原工作过的广州英豪学校（中学）为例，尝试“走班制”英语分层教学模式，在教学过程中实施学生分层、目标分层、备课分层、上课分层、练习设计与批改、课外活动与辅导和测试评价分层，经过两年的探索、尝试后，取得了令人满意的结果。
【关键词】：走班制 分层教学 培优补差
【正 文】：
一、分层教学课题的提出
透视目前的生源状态，很显然比一些重点学校要复杂的多，少部分学生的学习基础与学习习惯都较好，他们的英语成绩拔尖，而大部分学生则两方面都有差距，甚至个别学生因英语学科漏洞较多，基础很差，几乎到了要放弃的地步。
两极分化形成的原因。十多年来我发现，那些智商较高、成绩特好，初中学习成绩一流的学生进入中高后，经过二到三年的学习后却产生了十分显著的差异分化。再加上原来英语基础就很差的学生, 面对着这残酷的现实，我经过观察、访问、座谈，感到这里的原因很多：（1）自卑心
第9篇：六年级数学优生、差生辅导计划
六年级数学优生、差生辅导计划
一、学生情况分析
六（1）班共有学生45人，结合上期的成绩，优生不多，差生十几人，实属差生率较高的班级。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
优生的特点差不多。他们思维活跃，聪明可爱，是班里学习上的佼佼者。不但反应快，按时完成作业，还是老师教学上的好帮手。
三、补救方案
针对差生的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师
第10篇：2016年高考零分作文赏析：优生和差生
2016年高考零分作文赏析：优生和差生
高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。下面是小编为大家整理的优生和差生作文，欢迎大家参考!
【零分作文】
优生和差生
我次次考100分，在班上乃数一数二.
有一次，我又考得了100分.看其他的差生，看着及格的成绩欣喜若狂，我一摆手，100分早习惯了，再也不会像第一次那么开心了.
回到家中，刚好看到妈妈拿着电视的遥控器又换了一个节目，“回来了啊，听说你们这次考试，多少分?”妈妈眼睛盯着电视，嘴上说。”一样。”妈妈跑过来，亲了我一口，我放下重重的书包，在沙发上坐下，想看会儿电视，“去去去，你看什么，马上考试，写几套卷子去!”妈妈没好气的说，我只好走进屋子里。
我拿起钥匙，对妈妈说:“邻居小毛家一起复习。”妈妈哦了一下，继续看电视.
小毛家的门是虚掩着的，我直接走进去，”小毛，又不及格，才55分，邻居都考100分，你估计连你们之间差几分也不会算了吧!”熟悉的叫骂声又传进我耳朵里，我只好回家，不打扰
