三年级美术蜡染花布说课稿
第1篇：三年级美术蜡染花布说课稿
三年级美术蜡染花布说课稿
作为一名教职工，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的三年级美术蜡染花布说课稿，欢迎大家分享。
《蜡染花布》是冀教版教材第五册的内容,其目的是让学生感受的初步了解蜡染工艺。能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性制作出具有蜡染效果的作品。激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
在教学过程中,我以一个小魔术引入,首先激发了学生的好奇心,并提出问题:“这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？”,初步让学生对蜡笔画的特性有一个初步的认识。紧接着进入欣赏阶段,了解我国古老的纺织印染手工艺及精美的蜡染作品。这个时候,学生已经很喜欢这项技艺了,也很想自己亲手做一件精美的图画。进而进入绘画阶段,首先教师示范绘画过程,学生上讲台动手制作,让学生真正掌握画画的方法。
最后是作品的展示环节,学生互评作品,提高了学生的鉴赏能力和语言的表达能力。
教学目的：
1、让学生感受和初步了解蜡染工艺；
2、能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3、拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
教学重点：
让学生学习用蜡笔涂画后，用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画；
教学难点：
学生对出现的蜡染斑驳花纹效果的把握是本课的教学难点。
学习资源：
我国西部民族民间传统印染工艺蜡染。
作业练习：
用油画棒和水彩相结合的方法，设计绘制一块美丽的花布。
过程设计
一、引入新课：
变魔术：教师将准备好的“白纸”浸入彩色的水中，拿出变成了一幅装饰画
问：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同?（为什么会出现这种效果？）
（蜡不溶于水，用蜡笔画过的地方就不再吸水。）
课题：蜡染
二、了解蜡染艺术
蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在我国贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
关于蜡染还有一段美丽的传说呢，讲述《蜡染歌》。
三、欣赏蜡染花布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的'哪种设计形式自己最喜欢？
1、走进少数民族人民的生活，感受蜡染工艺。
2、近些年来，蜡染艺术插上了现代化的翅膀，走进了千家万户。
幻灯片:生活中的艺术、包装纸设计、花布
3、点题:
感受了这么美的蜡染艺术，今天，我们也要做一回设计师，自己设计一块美丽的花布，可以是电话巾、手绢、小窗帘等等。
补充完整课题：蜡染花布
四、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）。
1、构思
2、用油画棒在纸上画各种图案
3、调色选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
4、涂色用大的排刷有顺序的平涂
5、给作品命名
五、学生作业：
用自己喜爱的颜色画一块美丽的蜡染花布。
六、评讲：
1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。
2、教师小结本课的学习内容。
第2篇：蜡染花布 美术教案
《蜡染花布》教案（三年级 美术 杨玉珍）
发表时间：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]
一、教材分析：
蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地。这种古老的技艺一直流传至今，本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。
二、学习目标
1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。
2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
三、教学重点：
让学生学习用蜡笔涂画后用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画。
四、教学准备：
师：范画一张
生：油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘。
五、教 学 过程
（一）引导自学 魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。
（二）交流释疑、1．引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。（板书课题）
2.．分析书上内容：在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。
3．欣赏图片资料：使学生更直观地了解传统民族蜡染作品，感受民族艺术之美。
4.．学生分组讨论蜡染的步骤，教师和学生共同总结制作步骤。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；
（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；
（4）涂上较深的颜色；学生实践
（三）巩固拓展
指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。
对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，（四）课堂检测
让学生创作一幅美丽的蜡染画
（五）展评学生作业
展示好的作品和2张问题作业，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色
（六）课后反思
本节课通过教师引导，学生自己总结出制作方法，把课堂交给学生，学生兴趣很浓，积极性很高，并把课堂上遇到的问题让学生在实践后自己总结答案，以便记忆深刻。
第3篇：三年级美术《蜡染花布》讲课稿
三年级美术《蜡染花布》讲课稿
三年级美术《蜡染花布》讲课稿
《蜡染花布》是冀教版教材第五册的内容,其目的是让学生感受的初步了解蜡染工艺.能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性制作出具有蜡染效果的作品.激发学生对民族文化艺术的热爱之情.
在教学过程中,我以一个小魔术引入,首先激发了学生的好奇心,并提出问题:“这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？”,初步让学生对蜡笔画的特性有一个初步的认识.紧接着进入欣赏阶段,了解我国古老的纺织印染手工艺及精美的蜡染作品.这个时候,学生已经很喜欢这项技艺了,也很想自己亲手做一件精美的图画.进而进入绘画阶段,首先教师示范绘画过程,学生上讲台动手制作,让学生真正掌握画画的方法.
最后是作品的展示环节,学生互评作品,提高了学生的鉴赏能力和语言的表达能力.
教学目的：1、让学生感受和初步了解蜡染工艺；
2、能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3、拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
教学重点：让学生学习用蜡笔涂画后，用水性颜料渲染的方法制作
第4篇：三年级美术上册第4课《蜡染花布》教案
4、《蜡染花布》
教学目标
1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。
2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。课前准备 油画棒、水粉色，水粉纸等。
教 学 流 程
一、魔术激趣
出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。
通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。
导入本课——蜡染花布。
二、深入探讨
引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。
在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。通过视频或图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，感受民族艺术之美。
三、指导操作 指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。
在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；
（2）用蜡或油画
第5篇：大班科学教案 蜡染花布
大班科学教案
蜡染花布
大班科学教案：蜡染花布
作者: 周芬 单位:闵行区七宝幼儿园
活动目标：
1、通过观赏、讨论，能对我国古老的民间传统手工艺——蜡染感兴趣。
2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，感受并探索蜡染工艺的制作过程。
活动准备：
多媒体课件、颜料、毛笔、纸。
活动过程：
一、导入
观看七宝老街的蜡染花布(视频)，感受蜡染工艺品的独特美。
师：老师去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？
小结：对呀，我就是去了七宝老街的手工艺坊，我还买了一块花布呢，你们知道这种花布叫什么名字吗？
二、了解蜡染花布的制作工艺
1、幼儿自由说说蜡染花布的制作方法。
师：这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢？（幼儿讨论）
小结：有的说……有的说……我们一起来看一看手工坊的阿姨们是如何进行蜡染制作的，使用了哪些工具，和你们说的是不是一样的？
2、观看蜡染的制作。
师：你们看到阿姨们是如何进行蜡染工艺制作的？用了哪些工具？
小结：原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成，真是不容易啊！
三、幼儿操作
1、用语言激发幼儿尝试蜡染工
第6篇：三年级美术我学做蜡染说课稿
三年级美术我学做蜡染说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级美术我学做蜡染说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
单元主题：
感受民间艺术课题名称：我学做“蜡染”教学准备：学具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔
教具：
生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔、图片资料
教学重点：
图形的设计与蜡绘效果的协调
教学难点：
上蜡的技巧
教学目标：
初步懂得民间蜡染的基本工艺，初步学会用油画棒在生宣纸上描绘形象，加以染色的制作方法。
过程与方法：
通过“油水分离”的尝试，感受民间蜡染制作工艺的特点，学会用纸（生宣）替代蜡染工艺的'方法。
情感态度与价值观：
通过作品欣赏，感受民间蜡染艺术，体验蜡染制作的乐趣。
教学过程：
一、欣赏与发现
1、创设情境
1）师述：老师变个魔术，在白纸上刷上颜料，看一下会出现什么情况？
（在已用白色油画棒画好图案的纸上，刷上深色颜料）
2）问：你知道原因吗？
概括：油水分离原理，
第7篇：蜡染花布美术教学模板教案（精选4篇）
第1篇：蜡染花布 美术教案
《蜡染花布》教案（三年级 美术 杨玉珍）
发表时间：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]
一、教材分析：
蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地。这种古老的技艺一直流传至今，本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。
二、学习目标
1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。
2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
三、教学重点：
让学生学习用蜡笔涂画后用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画。
四、教学准备：
师：范画一张
生：油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘。
五、教 学 过程
（一）引导自学 魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜
