《童趣》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)
第1篇：《童趣》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)
&nbs p;师：有许多专家和老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西。（屏幕显示图片）师：这是什么？生：一块石头。师：对！一块石头，不过，这可不是一块普通的鹅卵石，它是一件收藏品。你们再仔细看看，它跟一般的鹅卵石有什么不同？生：石头上有彩色的图形。师：这彩色的图形象什么？生：像金鱼。师：你们真会观察。它的确像两条金鱼。艺术家给它取了个很好听的名字--金鱼戏水。你们看，一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想像是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章--《童趣》。（屏幕显示标题）师：这是一篇文言文。可能同学们会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。同学们在预习时已读过多篇，我想了解一下朗读的情况。先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（生齐读）师：同学们读得很流畅。朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。（教师范读）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？生1：要注意停顿。生2：要分出轻重。生3：还要读出感情。师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁愿意试试，读给大家听？（3个学生分读2-4段）师：情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？生1：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。生2：我同意，还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。生3：第1段，还可以是自豪的感情。师：体会得很准确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。（一女生朗读全文，教师播放古筝曲《平湖秋月》）师：她读得太好了！使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同样的感受。同学们刚刚接触文言文，请你们把它和现代文比较一下，看看二者最明显的区别是什么？生：文言文十分简洁。生：我提一个问题，为什么要把丑陋而又令人厌恶的蚊子，比作美丽的白鹤？师：你觉得比作什么好？生：麻雀呀，燕子呀什么的。师：好，提出了一个很好的问题，值得探究。生1：我来回答，还是比作鹤好，因为鹤和蚊子的脚都比较长，在外形上比麻雀、燕子都更相似一些。生2：我不同意，麻雀、燕子体形小些，更接近蚊子。师：我们不仅要从外表上考虑，还要从想像的目的考虑。生：鹤比麻雀、燕子漂亮些。师：所以才会更具情趣，才“怡然称快”。生：鹤比麻雀、燕子飞得高。师：所以才会有“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观”。（生随师齐念）比作鹤，不仅外形上相似，而且更富有审美情趣。生1：我提一个问题：人是强大的，癞蛤蟆是弱小的，为什么当癞蛤蟆出现时“我”会“呀然惊恐”？生2：因为他看得太出神了。生3：是的，我看书看入神了，你轻轻拍我一下，我也会吓一跳。师：书上怎么说的？生：“余年幼，方出神，呀然惊恐。”师：文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？（女生齐读）生1：是“忆”字，因全文都是作者回忆的。生2：是“察”字，所有的“物外之趣”都得仔细观察。生3：是“物外之趣”，全篇都是写“物外之趣”。师：大家从不同角度思考，找到了不同词语。不过我们从题目《童趣》来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”？（男生齐读）生：是从蚊子飞舞中找乐趣。师：对，是戏蚊之趣。把蚊子当做伙伴，做了两个游戏。书上怎么说的？生1：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。生2：还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。师：立得好。女生表现毫不逊色。下面，大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。（全班自由朗读）生1：写的是“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”。生2：主要是“草丛”。师：对，是“丛草之趣”，那又从“丛草”中找到了哪些乐趣呢？生1：“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凹者为丘，凹者为壑。”生2：补充一下，还有“见二虫斗草间”。师：大家读得非常细致，真叫人高兴！不过，有件事我不明白：作者为什么会有“物外之趣”？生1：因为他视力好，能“明察秋毫”、“张目对日”。生2：因为他善于观察。生3：因为他对事物充满好奇心。师：仅仅如此吗？生8：还有，他富有想象力！师：谁整理一下刚才的发言？生：仔细观察，加上丰富的想像和联想。师：太精妙！（师一边参与讨论，一边在屏幕上显示板书）观察童藐小微物物外之趣想像、联想群鹤舞空戏蚊之趣趣鹤唳支端林、兽、丘、壑丛草之趣二虫相斗师：同学们刚刚度过自己的美妙的童年，或许也有这、过这样的物外之趣，讲一讲，让我们分享你的快乐！生1：小时候，我们小伙伴分成两组，玩打仗的游戏。师：你充当什么角色？生1：司令。师：感觉怎么样？生1：神气、满足、自豪，还有好玩。生2：我小时候，在家里，拿着话筒，当歌星。生3：我最喜欢过家家，把沙土当做米，水当做油，野草当做菜，做饭吃。师：通过你们的讲述，我也分享了你们的快乐。学习这篇课文，我们真切地感受到：想像可以使我们发现美，并从中得到快乐。其实，想像不但可以发现美，还可以创造美。你们看见过树根吗？（生回答看见过）树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想像的空间，而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，给每幅作品取一个好听的名字，看谁取的名字最美（屏幕依次显示《快乐的小山羊》、《父与子》、《比翼鸟》、《老寿星》、《弯弓射大雕》等根雕的图片。师生共同欣赏、取名、评议）师：看来，生活中处处都有美，只要我们有一双慧眼，并张开想像的翅膀，就能发现美、创造美。我们的生活就会因此而增添美色。今天，我们生活在美好的新时代，让美永远和我们相伴，让快乐永远和我们同行！
周云娣
第2篇：《论语》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)
《论语》教学实录
一． 导入：在上课之前，请同学们猜一个人物，（老师简要介绍关于孔子的知识）。请同学们说出你对孔子的了解。老师补充。中华文明源远流长，历史之悠久，文化之厚重，思想之深远，任何一个民族都无法与之相媲美，今天让我们走进《论语》走近孔子，去感受儒家文化之魅力。
二．新授：这节课我们来学习前二则。
1. 请同学朗读，翻译第一则，老师补充。老师在黑板上归纳出重点实词。
2. 老师提问：“学而时习之，不亦悦乎“，为什么愉快呢？请同学们回答。
3. 学生：学习可以得到很多知识；可以开阔视野；可以了解外面的世界；可以认识很多新朋友等。
4. 老师：同学们说的很好，我们都知道“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，按照孔子的观点，应该是学海无涯乐做舟，对吗，在学习中我们会获得哪些乐趣呢，除了同学们说的，是否还有别的呢，请同学们课后整理出来。
老师：“有朋自远方来，不亦乐乎。”朋友从远方来干什么？（学生答：请教问题，看望朋友，旅游等），我们知道“朋”是指志同道合的人，朋友从远方来是为了研究学问，互相切磋，共同提高。从这句话中我们能明白什么道理？（与人合作的重要性，合作的快乐）
老师：“人不知而不愠，不亦君子乎？”，在生活中总有不被人了解之时，你是怎样对待误解的呢，你认为什么样的人能称得上是君子？从这句话我们又可以明白什么道理？（宽容之乐，理解之乐）
5. 第一则告诉我们什么道理？（学习之乐，合作之乐，理解之乐）在生活中，我们要去体验学习之乐，合作之乐，理解之乐。如果带着一种发现的眼光，智慧的眼光，你就会感受到生活中的乐趣无处不在。
6. 第一则为何连用三个问句，换成肯定句是否可以？请同学们讨论
7. 朗读后练习背诵。
8. 学习第二则，请同学朗读翻译。老师在黑板上归纳出重点实词。
9. 老师：“吾日三省吾身：”三省是指多次反省，为什么要多次反省自己？在文中为什么只举了三个方面，强调了哪三个字？（学生讨论）（忠，信，习）
10. 老师：我们还需要在哪些方面反省自己？
学生：今天你帮助别人了吗，上课积极回答问题了吗，是否尊敬师长了，是否顶撞父母了，认真预习功课了吗，是否按时完成作业了等等
老师：静坐常思自己过，闲谈莫论他人非。做人要经常反省自己，只有不断的反省自己，人才能不断的进步。
9.第二则孔子告诉我们什么道理？（反省的重要性），我们以前曾问自己：今天你进步了吗，今天你微笑了吗，学完这一则我们可以增加一条：今天你反省自己了吗？
10．朗读后练习背诵。
三．总结：请同学们用一句话来概括本节课的收获。
四．作业：请同学们课后收集关于《论语》，关于孔子的知识。整理在本子上，也可以打印出来。
李晶
第3篇：《秋天》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)
《秋天》教学实录
一． 导入：昨天刚刚告别酷热的夏，那种紧张似乎还在心底，用一个词来形容夏，你会想到什么，（急促的，炎热，热情的，快乐的等）那么秋天在你眼里又是怎样的形象呢（硕果累累，金黄的，喜悦的，忙碌的，落叶纷飞等），在老师的眼里，秋是诗意的，忧伤的（同学反对）因为百花凋谢，万物萧条，秋同样是迷人的美丽的，这节课让我们跟随作者去感受秋的诗意之美。
二． 新授
1. 正音正字
2. 简介作者：课后自己积累在书上，了解《我为少男少女们歌唱》
3. 找学生读，每节两名同学，然后齐读
4. 老师范读
5. 下面需要同学分别给每一节起一个诗意的名字
6. 学生：农家丰收图，农家园（师：还可以，诗意少点），农家乐，大丰收，（从哪看出来的，饱食），稻花香，稻香，七里香，秋意浓，春色秋香，（学生笑）（师：我拟的是香飘飘可以吗）（学生齐呼可以）
7. 找出你认为用的好的词
8. 学生：“飘”用的好，写出伐木工人的喜悦与快乐（师：由飘我们还能想到山谷之幽，之深，之静）
9. 学生：“肥硕”用的好，写出瓜果的样子，很多很大，由此
第4篇：《《行道树》》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)
一.导入
同学们，假如你是一棵树，你希望自己生长在何处？为什么？
生：原始森林，宁静的小山村，公园，街道……
生长在不同地方的树都有他们各自的心声，下面看这幅图，告诉老师，我们把它叫做什么啊？谁能向大家介绍一下行道树呢？
生：行道树就是长在道路两旁的树，它有净化空气的作用……
说得很好，那么行道树是如何介绍自己的呢？大家想不想听听它的心里话呢？好，下面我们就跟着台湾著名作家张晓风，一起走向行道树的内心世界，倾听它的诉说。
二、初读课文，整体感知,体会感情
1在读学习之前我们还是先来扫清词语障碍。注意下面加点字的读音（出示大屏）叫大家预习了，现在是看结果的时候了，大家一起来大声把屏幕上的字词读出来。
师：大家把课文读了一遍听了一遍，现在大家再整体感知一下，你读出的行道树是怎样的一棵树，找出相关语句品读，用一个词或一个短语概括出行道树形象。只要是你自己理解的都行，3分钟后大胆的说出你的想法。（给学生3分钟左右的时间阅读文章）
师：非常精彩的发言呀，文章把握的很到位。你们说的都很好。能根据文章的内容，领会文章的内
第5篇：人教七年级上：《童趣》教学设计
人教七年级上：《童趣》教学设计
作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的人教七年级上：《童趣》教学设计，欢迎大家分享。
【教学目标】
1、理解作者的精神体验──“物外之趣”。
2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
【教学重点】
1、掌握文言词句。
2、感悟“物外之趣”。
【教学难点】
感悟“物外之趣”。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当做马来骑。这种想像和做法很有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆。
二、教师导学
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学
