我们的军长 教案教学设计
第1篇：我们的军长(网友来稿) 教案教学设计
我们的军长
一、教学目的
1、 知识传授：学习本课生字新词语。引导学生进一步了解课文是按照事情的发展顺序记叙的。
2、 能力培养：通过本课学习培养学生默读能力、理解能力、有感情地朗读能力、概括能力、用词写句子的能力。
3、 思想教育：学习陈毅军长自觉遵守制度的好品质。
二、教学重点、难点
教学重点：了解陈毅军长在制度面前听从小战士管理的故事，体会他所具有的好品质。
教学难点：联系全文及有关资料，理解“那就更没错了”的含义，体会文中所表达的对陈毅军长的爱戴、敬佩的思想感情。
三、教学准备
有关陈毅同志的小故事、课件、放映机
第一课时
一、教学要求
处理字词。弄清课文讲了一件什么事，理清层次结构。
二、教学过程
1、 指名分小段读。
2、 再读。说一说：“我们的军长”是谁？课文讲了他的一件什么事？
讨论发言，规范学生语言。
3、 练习用自己的话说说课文先写了什么，再写了什么，又写了什么？
初步了解课文按事情的发展顺序记叙的方法。
4、自读第一小段。
思考：小赵接受了什么任务，她为什么感到这个任务很有权威？
指名发言。（学生自由谈出看法，语句通顺、合乎情理即可。）
再读。
5、处理生字新词语。
音：jiao
缴
形：兜（儿） 舌（舌）
杜 缴 脾 委
社 激 碑 萎
义：
权威--在某种范围里最有地位的人或事物。
争辩--争论、辩论。
原委--事情从头到尾的经过、本末。
缴获--从战败的敌人或嫌犯那里获得（武器、凶器、赃物等）。
6、交流信息。
说一说你对陈毅有什么了解。
7、作业：写生字新词语。熟读课文。
第2篇：我们的军长优秀教学教案
我们的军长优秀教学教案
一、教学目的
1、知识传授：学习本课生字新词语，我们的军长。引导学生进一步了解课文是按照事情的发展顺序记叙的。
2、能力培养：通过本课学习培养学生默读能力、理解能力、有感情地朗读能力、概括能力、用词写句子的能力。
3、思想教育：学习陈毅军长自觉遵守制度的好品质。
二、教学重点、难点
教学重点：了解陈毅军长在制度面前听从小战士管理的故事，体会他所具有的好品质。
教学难点：联系全文及有关资料，理解“那就更没错了”的含义，体会文中所表达的对陈毅军长的'爱戴、敬佩的思想感情。
三、教学准备
有关陈毅同志的小故事、课件、放映机
第一课时
一、教学要求
处理字词，小学四年级语文教案《我们的军长》。弄清课文讲了一件什么事，理清层次结构。
二、教学过程
1、指名分小段读。
2、再读。说一说：“我们的军长”是谁？课文讲了他的一件什么事？
讨论发言，规范学生语言。
3、练习用自己的话说说课文先写了什么，再写了什么，又写了什么？
初步了解课文按事情的发展顺序记叙的方法。
4、自读第一小段。
思考：小赵接受了什么任务，她为什么感到这个任务很有权威？
指名发言。（学生自由谈出看法，语句通顺、合乎情理即可。）
再读。
5、处理生字新词语。
音：jiao
缴
形：兜（儿） 舌（舌）
杜 缴 脾 委
社 激 碑 萎
义：
权威——在某种范围里最有地位的人或事物。
争辩——争论、辩论。
原委——事情从头到尾的经过、本末。
缴获——从战败的敌人或嫌犯那里获得（武器、凶器、赃物等）。
6、交流信息。
说一说你对陈毅有什么了解。
7、作业：写生字新词语。熟读课文。
第3篇：《我们的军长》第二课时的教学设计
《我们的军长》第二课时的教学设计
一、教学要求
学习课文2——21小段，重点理解人物的语言，引导学生体会陈毅军长的品质。
二、教学过程
1、导入
小赵正满脸正经地执行着任务，突然从台下跳上来一个人。通过他们两人的对话你知道了什么呢？
（1）请同学分角色读2——6小段。
指名说一说。
（2）指导朗读：小赵本来就感到这个工作很有权威，这回真遇到事了，她的话该怎么说呢？
再次练习分角色朗读，重点是小赵的话（自己先练练）。
过渡：听了小赵、小杨的对话（受到小赵阻拦后），陈毅军长是怎样说的，怎样做的呢？
2、学习7、8小段
（1）默读，思考。
完成课堂训练：
他操着一口四川乡音说：“小杨，走吧。既然人家（有制度），我们就（不要破坏）。”他用小本写了几个字，撕下来叠成小条，又请小赵把东西转交给杜队长，还顺手拍了拍她的头说：“小鬼，你执行命令（很认真），这（很好）嘛！刚才是我们不了解情况。”说完
他（带头）走了。
反复读书
独立填写——指名订正
（2）重点体会：（）人家有制度，我们（）不要破坏。
不要括号中的词语，直接读一读，再与原句对比，
第4篇：我们的军长2课时(网友来稿) 教案教学设计
第二课时
一、教学要求
学习课文2--21小段，重点理解人物的语言，引导学生体会陈毅军长的品质。
二、教学过程
1、 导入
小赵正满脸正经地执行着任务，突然从台下跳上来一个人。通过他们两人的对话你知道了什么呢？
（1）请同学分角色读2--6小段。
指名说一说。
（2）指导朗读：小赵本来就感到这个工作很有权威，这回真遇到事了，她的话该怎么说呢？
再次练习分角色朗读，重点是小赵的话（自己先练练）。
过渡：听了小赵、小杨的对话（受到小赵阻拦后），陈毅军长是怎样说的，怎样做的呢？
2、 学习7、8小段
（1）默读，思考。
完成课堂训练：
他操着一口四川乡音说：“小杨，走吧。既然人家（有制度），我们就（不要破坏）。”他用小本写了几个字，撕下来叠成小条，又请小赵把东西转交给杜队长，还顺手拍了拍她的头说：“小鬼，你执行命令（很认真），这（很好）嘛！刚才是我们不了解情况。”说完 他（带头）走了。
反复读书 独立填写--指名订正
（2）重点体会：（ ）人家有制度，我们（ ）不要破坏。
不要括号中的词语，直接读一读，再与原句对比，你觉得有什么
第5篇：《我们的军长》心情版(网友来稿) 教案教学设计
《我们的军长》教案
加入时间：2004年2月13日 显示次数：410
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教学要求：
1、了解陈毅军长在制度面前，能听从小战士管理的故事，学习陈毅军长自觉遵守制度的好品质。
2、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。了解课文是按照事情的发展顺序记叙的，能以此为依据，把课文分为3部分。
3、学会本课7个生字及新词。
4、分角色朗读课文，能体会人物对话时的语气及表达的情感。
5、结合上下文初步理解关联词语的作用，并能仿照例句把句子补充完整。
教学重点：
了解陈毅军长在制度面前，能听从小战士管理的故事，学习陈毅军长自觉遵守制度的好品质。
教学难点：
体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。联系全文及有关资料，理解“那就更没错了”的含义，体会文中所表达的对陈毅军长的爱戴、敬佩的思想感情。
教学时数：二课时。
第一课时
教学内容：
学习生字新词，初读课文，初步感知课文内容。
教学要求：
1、学会本课生字新词。
2、初步了解课文内容。
探究学习点：
（一） 1、 可探究、查阅陈毅军长的资料。2、可探究作者
