金色的鱼钩导学案新 (北师大版六年级下册)
第1篇：金色的鱼钩导学案新 (北师大版六年级下册)
15《金色的鱼钩》导学案
编写人：王会芳审核主任：李兰平
班级_____姓名_____学习目标
1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
学习重点难点：
体会文章中蕴含的思想感情。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
学习过程
预习提示
1.正确认读词语
颧骨两鬓青稞搪瓷收敛疙瘩奄奄一息抽噎生锈
2.快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事
3.再快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。
自主探究品析，体会情感
1、品读重点句：
－－－从外貌体会中心（找出外貌描写）
A．三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
B．抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
－――从语言、行动、神情体会中心
学习“硬咽草根鱼骨头”、“夜里钓鱼摸野菜”“耐心劝导小梁”“命令战士喝鱼汤”“奄奄一息让鱼汤”等段落，选一个自己最感动的段落读一读，说一说这个段落为什么令人感动？
品味金色，升华情感
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
（2）深情朗读中心句。
创设情境，复述课文
作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？
练习设计：
1．看拼音写词语。
Yánlìliǎngbìnbānbáishōuliǎncūcāo()()()()
chōuyēwúbiānwúyárèqìténgténg
()()()
yǎnyǎnyīxīxǐchūwàngwài
()()
2．想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
(1)我觉着好像有万根钢针扎着喉管。()
(2)觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。()
(3)可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。()
3.什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
第2篇：金色的鱼钩导学案 (北师大版六年级下册)
北师大版六年级语文下册导学案
金色的鱼钩
姓名：小组：评级：家长签字：
学习目标：
1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2、抓住描写老班长的外貌，语言、动作、神态等重点词句，反复朗读品悟，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神。
3、通过理解“在这个长满红锈的鱼钩，闪烁着灿烂的金色的光芒”再次感悟老班长的崇高品质，激发我们对革命先辈的敬仰之情。
4、练习快速阅读课文，简要复述课文。
使用说明与学法指导：
1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
2、阅读书中资料袋，查找并了解有关长征的故事，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。
教材助读：
走进背景林：
1、课本资料袋有关长征的介绍
2、红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。首先是行难。茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了，不少被大水冲走吞没。其次是食难。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。前边的部队还有野菜、树皮充饥，没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。再次是御寒难。草地天气，一日三变，温差极大。还有宿营难。草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。
预习案（预习自测）
1、给带点字注音，再把词语抄写两遍。
颧骨（）两鬓（）作料（）哽咽（）勉强（）
芦秆（）粗糙（）抽噎（）瞻仰（）支吾（）
热气腾腾喜出望外弥漫衰弱无边无涯鱼饵严峻
重重叠叠奄奄一息挽救
2、辨字组词。
搪（）衰（）历（）协（）棵（）瞻()
塘（）哀（）厉（）胁（）稞（）檐（）
3、根据课文内容填上合适的词语。
（）的身体（）的情绪（）的光芒（）的声音
（）的毅力（）的山峰（）的两鬓（）的草地
（）地咽着（）地合不拢眼（）地跑回来（）地看着
4、整体感知，通过读课文，试着说说课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？试理清课文脉络
我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究
探究案：
1、我思考，我收获）
学习建议：
请同学们用5分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
2．质疑解疑，合作探究
探究点1：你认为老班长是怎样一个人？（找出相关语句，注意抓住关键词来体会，将自己的感受做批注;在展示时还要注意通过朗读来表现人物内心）
探究点2：为什么说在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？
训练案：
1、在括号里填上恰当的关联词语。
（）数他岁数大，他对大家又特别亲，（）大伙都叫他“老班长”。
这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更新鲜的了。
指导员对老班长说：“（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。”
老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要告诉别人了。”
（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。
2、按要求改句子。
真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）
课外阅读丰碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
第3篇：金色的鱼钩导学案（两课时） (北师大版六年级下册)
15*金色的鱼钩导学案
学科语文年级五主备人王丽执教人王丽
学习内容 15*金色的鱼钩 课时 第1课时 课型 预习+展示
教材分析 本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
学习目标 1．认识本课生字、新词。2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
重点、难点 重点：把课文读正确、读流利难点：理解并概括主要内容。
教学准备 学生查阅资料，了解长征背景
导学过程
教师活动预设 学生活动预设
【准备诱发】1、志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，下面这篇课文讲述的红军老班长的故事也非常感人。今天这节课，我们学习──板书：金色的鱼钩，齐读。
2、出示自学目标，指生朗读。
【点拨导思】点拨一：1、出示新词，指生认读，正音。2、生自由读词语，说说记得时候要注意什么
3、通过查字典或结合上下文理解词语
点拨二：学生交流课文主要讲了一件什么事，余生补充、评议。
【反馈测评】教师
第4篇：15.金色的鱼钩导学案
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之____
学案.测案
15.金色的鱼钩
设计：杨凌雪课时：1创作时间：2014、2、1
1教学内容：小学语文课标实验版五年级下册第四单元第15课 教学目标：
1． 认识12个生字。积累“奄奄一息、支吾、弥漫、鱼饵”等词语。
2．培养学生快速阅读，简要地复述故事的能力。
3、学习作者抓住人物语言、动作、神态等描写展现人物形象的表达手法。
4．有感情的朗读课文。理解最后一句话的含义，能够比较准确的表达课文的思想感情
教学重点、难点：
重点：能够比较准确的表达课文的思想感情。
难点：深刻理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
一、预习展示：
（一）．我会为下列词语注音。
颧骨（）鬓发（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）
收敛（）疙瘩（）抽噎（）生锈（）奄奄一息（）
我认为上面的字需要注意的有：
我认为课文中的字还需要注意的有：
（二）写出写列词语的意思。
1、喜出望外：
2、目不转睛：
3、三长两短：
4、奄奄一息：
通过预习课文，我还不理解的词语有：
（三）我来说说课文讲了一件什么事
