《洛阳牡丹记》教案
第1篇：《洛阳牡丹记》教案
《洛阳牡丹记》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《洛阳牡丹记》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标及重点难点
1、知识与技能
⑴、了解作者欧阳修、了解积累素有“国花”之誉的牡丹及与之相关的文化知识。
⑵、认识文言说明性文字的写作特点。
⑶、引导学生梳理文本中文言词语的知识。
2、方法与过程
⑴、通过诵读、疏通文意使学生对文章内容有初步了解。
⑵、精读文本主体部分，进而感悟文章中渗透着的深刻理趣、情趣。
⑶、品读文章简明流畅的说明性文字，鉴赏文本涉笔成趣、折光现实的独具一格的大家手笔。
3、情感、态度与价值观
⑴、领悟作者对生活中各类事物是何等关注，从而培养学生思考生活的意识。
⑵、了解作者对待知识性问题是何等严谨，从而培养学生严谨的治学态度。
4、教学重点：精读文本主体部分，感悟、鉴赏作者对洛阳牡丹知识多方面的翔实记述。
5、教学难点：在总体感受文本基础上，启发学生对文本深刻的理趣、生活情趣的思考。
二、教学过程
1、预习阶段
⑴、读课文，借助注解和工具书，疏通文意。有不能独立解决的疑点（如：意思无法疏通的地方），可在小组内研讨。如还不能解决，可以把问题汇总，留待课上解决。在阅读中，如有所感，可加注旁批。
⑵、布置学生准备一份2-3分钟的发言。
题目：《我眼中的欧阳修》、《北宋文坛领袖欧阳修》、《醉翁亭与欧阳修》
⑶、分组收集整理有关牡丹的资料。利用报刊杂志、网络，收集图片、文章（包括诗词等）。此项工作可分组进行。
2、课堂活动
⑴、学生展示预习成果
①学生介绍欧阳修及相关材料，并梳理整合。使学生对欧阳修生平及思想有一个较全面的了解。
②用ppt形式展示收集整理的有关牡丹的资料。
⑵、逐段诵读课文，质疑段内无法理解之处，由学生做出旁批。
⑶、老师和学生一道解决疑难问题，疏通整合文章中应重点掌握的实词、虚词。
以下这些可作为重点。
实词：备、第、见、齿、名、乖、有常、假、旌、斫、鬻、直
虚词：者、而、其、以、乃
⑷、研读、讨论
课文一共有11个自然段，这11个自然段分别写了什么内容？
设置问题：
①为什么洛阳牡丹是牡丹之王？
②洛阳牡丹被誉为牡丹之王是缘于个性，你认为它的个性表现在什么地方?
③“魏紫”、“姚黄”在洛阳牡丹中的地位以及它们的特点？
④历代咏赞牡丹的诗很多，何以欧阳修言“未闻有以名著者”？
⑤作者从哪几个方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容？
参考答案：
1—3段，主要写牡丹的品种，突出洛阳牡丹是牡丹之王，并进一步说明在洛阳牡丹是花中之王。
第4—7段，主要写牡丹的名称，突出“魏紫”、“姚黄”，说明其“王中之王”与“王后”的特殊地位。
第8段，说明洛阳牡丹从什么时候开始兴盛——始盛于唐，然未有若今之盛。回答了洛阳牡丹何时取得特殊地位的问题。
9—11段，从习俗等方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容。从插牡丹、赏牡丹、进贡牡丹，到接种牡丹，牡丹花牵动着洛阳各个阶层人士的生活，形形色色的故事不一而足，但全都点到而止——善铺陈者，大约据此演绎出厚厚的一部“牡丹传奇”也不太费事了。
⑸、整合研读成果
11个段落彼此有什么联系？
对11段内容作过以上一番揣摩、讨论后，对什么是洛阳牡丹？大概不会简单地认为“洛阳牡丹就是洛阳那个地方的牡丹花”吧。
诚然，这篇文章说明对象十分明确，但作者并不是着眼于事物的表面特征和一般的分类说明，而是用被说明事物最为鲜明的特征——即“洛阳牡丹”的特殊性，作为立意之本。作者在对事物本身及与其相关的方方面面材料充分把握的基础上，紧扣洛阳牡丹特殊性这个中心，融汇宏观与微观、历史与现实、形象与抽象、花卉与文学、花卉与生活、种花与赏花、此花与彼花等丰富素材于一炉，写成了这篇绝妙的说明文字。因此，文章虽短小，但在时间与空间上开拓出的想象空间极为广阔，在研究学问与写作文章上给人的启发也极为丰富。这就是所谓的言有尽而意无穷。
（6）品读3、4段，并讨论
设置问题：
①“说者”认为洛阳牡丹之美缘于什么？欧阳修怎么看待“说者”的观点？
参考答案：
说者认为“草木之华得中气之和者多，故独与它方异。”而欧阳修甚以为不然。欧阳修以为，物之常者不甚美，亦不甚恶，即元气之病也，美恶鬲并而不相和入，故物有极美与极恶者，皆得于气之偏也。意思是说，洛阳牡丹的特别好不是因为洛阳这个地方特别，而是由洛阳牡丹内在原因决定的，正如旁批所说的，绝世之美缘于其个性，得到非同寻常的表现。
②你同意谁的观点？
参考答案：
强调物种内在原因是对的。限于当时科技水平，对内在原因是什么，作者当然不可能做出生物学上的说明。旁批认为这里喻指对个性发展的`肯定，对于文学家的作品做这样的解释，是合理的，符合“接受美学”原理。就欧阳修这篇文章而言，可能对“得于气之偏也”还会有进一步阐发。
③作为北宋文坛领袖，欧阳修与洛阳牡丹绝世之美的气质有哪些相合之处？
答案略
④在现实生活中，你发现了哪些这种气质的折光？答案略
⑺拓展
①讨论“思考练习”二：以“至牡丹则不名，直曰花”为引子，说说你对“名气”的看法。
思路提示：这个引子，就是要求在“名气”与“人们的喜爱、推崇”的关系上，在怎样看待一个人（或自己）的名气，名气属于个人的还是大家的，大家一旦讨厌了、名气还存在不存在等一系列问题上，联系实际，进行思考。
②现实生活中你认为的“极品”个性体现在哪些方面？
3、课下作业。
⑴以“中正平和”与“个性”为题，写一篇心得体会。
⑵喜欢诗词的同学，可以积累关于牡丹的诗词，编辑起来，并附上自己的鉴赏文字，并配以相关的图片。
⑶在现实生活中，你有没有自己喜欢的花卉，它的哪些个性吸引了你，模仿本文的第三个段落，写一篇文章，传到班级论坛上，以供交流。
第2篇：《洛阳牡丹记》教案
《洛阳牡丹记》教案
一、教学目标及重点难点、知识与技能
⑴、了解作者欧阳修、了解积累素有“国花”之誉的牡丹及与之相关的文化知识。
⑵、认识文言说明性文字的写作特点。
⑶、引导学生梳理文本中文言词语的知识。
2、方法与过程
⑴、通过诵读、疏通文意使学生对内容有初步了解。
⑵、精读文本主体部分，进而感悟中渗透着的深刻理趣、情趣。
⑶、品读简明流畅的说明性文字，鉴赏文本涉笔成趣、折光现实的独具一格的大家手笔。
3、情感、态度与价值观
⑴、领悟作者对生活中各类事物是何等关注，从而培养学生思考生活的意识。
⑵、了解作者对待知识性问题是何等严谨，从而培养学生严谨的治学态度。
4、教学重点：精读文本主体部分，感悟、鉴赏作者对洛阳牡丹知识多方面的翔实记述。、教学难点：在总体感受文本基础上，启发学生对文本深刻的理趣、生活情趣的思考。
二、教学过程、预习阶段
⑴、读文，借助注解和工具书，疏通文意。有不能独立解决的疑点（如：意思无法疏通的地方），可在小组内研讨。如还不能解决，可以把问题汇总，留待上解决。在阅读中，如有所感，可加注旁批。
⑵、布置学生准备一份2-3分钟的发言。
题目：《我眼中的欧阳修》、《北宋文坛领袖欧阳修》、《醉翁亭与欧阳修》
⑶、分组收集整理有关牡丹的资料。利用报刊杂志、网络，收集图片、（包括诗词等）。此项工作可分组进行。
2、堂活动
⑴、学生展示预习成果
①学生介绍欧阳修及相关材料，并梳理整合。使学生对欧阳修生平及思想有一个较全面的了解。
②用PPT形式展示收集整理的有关牡丹的资料。
⑵、逐段诵读文，质疑段内无法理解之处，由学生做出旁批。
⑶、老师和学生一道解决疑难问题，疏通整合中应重点掌握的实词、虚词。
以下这些可作为重点。
实词：备、第、见、齿、名、乖、有常、假、旌、斫、鬻、直
虚词：者、而、其、以、乃
⑷、研读、讨论
文一共有11个自然段，这11个自然段分别写了什么内容？
设置问题：
①
为什么洛阳牡丹是牡丹之王？
②
洛阳牡丹被誉为牡丹之王是缘于个性，你认为它的个性表现在什么地方?
③
“魏紫”、“姚黄”在洛阳牡丹中的地位以及它们的特点？
④
历代咏赞牡丹的诗很多，何以欧阳修言“未闻有以名著者”？
⑤
作者从哪几个方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容？
参考答案：
—3段，主要写牡丹的品种，突出洛阳牡丹是牡丹之王，并进一步说明在洛阳牡丹是花中之王。
第4—7段，主要写牡丹的名称，突出“魏紫”、“姚黄”，说明其“王中之王”与“王后”的特殊地位。
第8段，说明洛阳牡丹从什么时候开始兴盛——始盛于唐，然未有若今之盛。回答了洛阳牡丹何时取得特殊地位的问题。
9—11段，从习俗等方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容。从插牡丹、赏牡丹、进贡牡丹，到接种牡丹，牡丹花牵动着洛阳各个阶层人士的生活，形形色色的故事不一而足，但全都点到而止——善铺陈者，大约据此演绎出厚厚的一部“牡丹传奇”也不太费事了。
⑸、整合研读成果
1个段落彼此有什么联系？
对11段内容作过以上一番揣摩、讨论后，对什么是洛阳牡丹？大概不会简单地认为“洛阳牡丹就是洛阳那个地方的牡丹花”吧。
诚然，这篇说明对象十分明确，但作者并不是着眼于事物的表面特征和一般的分类说明，而是用被说明事物最为鲜明的特征——即“洛阳牡丹”的特殊性，作为立意之本。作者在对事物本身及与其相关的方方面面材料充分把握的基础上，紧扣洛阳牡丹特殊性这个中心，融汇宏观与微观、历史与现实、形象与抽象、花卉与文学、花卉与生活、种花与赏花、此花与彼花等丰富素材于一炉，写成了这篇绝妙的说明文字。因此，虽短小，但在时间与空间上开拓出的想象空间极为广阔，在研究学问与写作上给人的启发也极为丰富。这就是所谓的言有尽而意无穷。
（6）品读3、4段，并讨论
设置问题：
①“说者”认为洛阳牡丹之美缘于什么？欧阳修怎么看待“说者”的观点？
参考答案：
说者认为“草木之华得中气之和者多，故独与它方异。”而欧阳修甚以为不然。欧阳修以为，物之常者不甚美，亦不甚恶，即元气之病也，美恶鬲并而不相和入，故物有极美与极恶者，皆得于气之偏也。意思是说，洛阳牡丹的特别好不是因为洛阳这个地方特别，而是由洛阳牡丹内在原因决定的，正如旁批所说的，绝世之美缘于其个性，得到非同寻常的表现。
②你同意谁的观点？
参考答案：
强调物种内在原因是对的。限于当时科技水平，对内在原因是什么，作者当然不可能做出生物学上的说明。旁批认为这里喻指对个性发展的肯定，对于文学家的作品做这样的解释，是合理的，符合“接受美学”原理。就欧阳修这篇而言，可能对“得于气之偏也”还会有进一步阐发。
③作为北宋文坛领袖，欧阳修与洛阳牡丹绝世之美的气质有哪些相合之处？
答案略
④在现实生活中，你发现了哪些这种气质的折光？答案略
⑺拓展
①
讨论“思考练习”二：以“至牡丹则不名，直曰花”为引子，说说你对“名气”的看法。
思路提示：这个引子，就是要求在“名气”与“人们的喜爱、推崇”的关系上，在怎样看待一个人（或自己）的名气，名气属于个人的还是大家的，大家一旦讨厌了、名气还存在不存在等一系列问题上，联系实际，进行思考。
②
现实生活中你认为的“极品”个性体现在哪些方面？
3、下作业。
⑴以“中正平和”与“个性”为题，写一篇心得体会。
⑵喜欢诗词的同学，可以积累关于牡丹的诗词，编辑起来，并附上自己的鉴赏文字，并配以相关的图片。
⑶在现实生活中，你有没有自己喜欢的花卉，它的哪些个性吸引了你，模仿本文的第三个段落，写一篇，传到班级论坛上，以供交流。
第3篇：《洛阳牡丹记》综合检测试题
《洛阳牡丹记》综合检测试题
一、积累?整合
1、下列加点的字注音正确的一项是
A.鬻文(yù)绯红(fēi)记载(zài)惆怅(chàng)
B.幄幕(w)罕见(hǎn)数缗(mín)旌旗(jīng)
C.花萼(è)凭藉(jí)斧斫(zhuó)畦塍(chéng)
D.花蒂(tì)立契(qì)樵夫(qiáo)痈肿(yōng)
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是
A.美誉磅礴雍荣华贵千钧一发
B.体查妖艳涉笔成趣启人深思
C.堕落凭藉卓尔不群仪态万方
D.烘托翔实引经据点风雨寒暑
3、对下列加点的词语解释不正确的一项是
A.得备众花之一种备:准备
B.(越之花)不见齿齿：提及，重视。
C.寒暑风雨乖与顺乖：不顺
D.旌其所异者而志之旌：表明，显示
4、下列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是
A.宜遍被四方上下，不宜限其中以自私
B.洛阳牡丹始盛，然未闻有以名著者
C.可怜颜色经年别，收取朱阑一片红
D.所进不过姚黄、魏花三数朵
5、下列各句中加点的字的意义相同的一项是
A.士庶竞为游遨，……至花落乃罢B.虽越人亦不敢自誉以与洛阳
第4篇：洛阳牡丹导游词
洛阳牡丹导游词
洛阳牡丹始于隋朝，盛于唐朝，甲天下于宋朝。洛阳牡丹花雍容华贵，艳而不俗，柔而不媚，被誉为“国色天香”。每年4月10日至5月10日举办的洛阳牡丹花会！下面是小编为大家整理的介绍洛阳牡丹的导游词，欢迎参考！
篇一：洛阳牡丹导游词
各位游客大家好，欢迎您在牡丹盛开的四月来到美丽的洛阳。
我是洛阳市小明星旅游公司的一名导游，我叫快乐一心，希望我一心一意的为您服务，能带给您无尽的快乐！旅游期间，请大家认清导游旗的笑脸？标志，以免跟错队伍。
请大家上车后扶好坐好。各位朋友，现在是牡丹盛开的季节，每年的四月都要举行为期一个月的牡丹花会。到今年为止已经成功举办了29届。洛阳牡丹始于隋朝，盛于唐朝而“甲天下”于宋，至今已有1500多年的历史。
各位朋友，关于洛阳牡丹的诗词，哪位朋友知道一些呢？
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”;
“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。”
呵呵，看来朋友们对洛阳、对牡丹的了解很多啊！谢谢朋友们对我们洛阳的关注。牡丹是中国的传统名花，赏花是洛阳人民的古***俗。1982年洛阳将牡丹
第5篇：幽默洛阳牡丹导游词
幽默洛阳牡丹导游词
洛阳牡丹花非常有名，古诗“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”充分描写出了洛阳牡丹花的美。以下是小编整理好的幽默洛阳牡丹花导游词，欢迎大家阅读参考！
洛阳牡丹花导游词【1】
各位游客大家好，欢迎您在牡丹花盛开的四月来到美丽的洛阳。
我是洛阳市小明星旅游公司的一名导游，我叫快乐一心，希望我一心一意的为您服务，能带给您无尽的快乐!旅游期间，请大家认清导游旗的笑脸?标志，以免跟错队伍。
请大家上车后扶好坐好。各位朋友，现在是牡丹花盛开的季节，每年的四月都要举行为期一个月的牡丹花花会。到今年为止已经成功举办了29届。洛阳牡丹花始于隋朝，盛于唐朝而“甲天下”于宋，至今已有1500多年的历史。
各位朋友，关于洛阳牡丹花的诗词，哪位朋友知道一些呢?
“唯有牡丹花真国色，花开时节动京城”;
“洛阳地脉花最宜，牡丹花尤为天下奇。”
呵呵，看来朋友们对洛阳、对牡丹花的了解很多啊!谢谢朋友们对我们洛阳的关注。牡丹花是中国的传统名花，赏花是洛阳人民的古***俗。1982年洛阳将牡丹花定位市花，1983年第一次举办牡
第6篇：洛阳牡丹作文8篇
洛阳牡丹作文8篇
洛阳牡丹的茎又细又短，老干可达3米，枝叶特别茂盛。它的叶子又扁又短，绿得好像就要滴下来似的。下面是小编收集整理的洛阳牡丹作文，希望对你有所帮助！
篇一：洛阳牡丹
在洛阳最有意义的就是牡丹，他绝大部分都枯萎了，还有几个牡丹还活着，他们体形优美，有的牡丹大大的。紫紫的。多壮观美丽阿！牡丹有黄的。白的。紫的，还有我没见过的牡丹花别的颜色，好美阿，听妈妈说；“牡丹三月或四月开”。听爸爸说牡丹花是国花，所以才让洛阳出名。听爸爸这么说，我真惊讶阿！牡丹花有很多优点，但没有缺点。大家要注意，不要随意摘牡丹花。
我们要珍惜它。爱护她，给洛阳一个美好的环境！
篇二：洛阳牡丹
“国色天香，花中之王”这些优美的词语都是来赞扬“甲天下”的洛阳牡丹。今天，我就要为大家介绍一下洛阳的牡丹。
洛阳牡丹的茎又细又短，老干可达3米，枝叶特别茂盛。它的叶子又扁又短，绿得好像就要滴下来似的。每当到了百花盛开的四月份，洛阳就成了花的海洋。那里的花颜色各异，花朵硕大，花瓣肥厚，花蕊也非常多。有红色的、黄色的、白色的、粉色的……
第7篇：洛阳牡丹花会导游词
洛阳牡丹花会导游词
作为一位杰出的导游，通常需要准备好一份导游词，导游词具有极强的实用性，涉及的知识十分广泛。那么你有了解过导游词吗？以下是小编为大家收集的洛阳牡丹花会导游词，欢迎大家分享。
洛阳牡丹花会导游词1
牡丹是我国著名的传统花卉，原为野生植物，与荆棘无异，主要产于我国的青藏高原、黄河流域、巴山秦岭、山西的中条山、河南的伏牛山和邙山等地区，原始牡丹群落可追溯到3000多年前。
牡丹在洛阳栽培，据史料记载：始于隋而盛于唐。“名甲天下”于北宋时期《隋志·素问》中有“清明次五日，牡丹华”的记载。自隋以来，牡丹在民间栽培的基础上，开始进入皇家园林，成为宫廷的宠物。公元604年隋炀帝建都洛阳，辟西苑周200里，多种牡丹成为中国历史上第一个皇家牡丹园。及至唐宋，洛阳一直处于国都、陪都地位，栽培、观赏牡丹之风日盛。唐代诗人白居易的“花开花落二十日，一城之人皆若狂”即是当时状况的真实写照。皇家宫苑，寺观园林，私家花园鳞次栉比，宋代理学家邵雍写有“人间佳节唯寒食，天下名园重洛阳”之名句，可想当时洛阳园林之盛
