奥尔夫《萤火虫》教案
第1篇：奥尔夫《萤火虫》教案
奥尔夫《萤火虫》教案
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。下面，小编为大家分享奥尔夫《萤火虫》教案，希望对大家有所帮助!
活动目标:
1、初步了解萤火虫的习性
2、感应乐句 短短长
3、玩固节奏
4、初步了解唱名
活动准备:
1、唱名卡
2、音乐
3、萤火虫图片
4、手灯
活动过程:
一、教师幼儿互相打招呼
老师:小朋/友--/早上/好--/
幼儿:丁老/师--/早上/好--/
老师:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼儿:丁--/老师/丁--/老师/早上/好--/
二、故事导入
老师:“我们上次陪着宝宝来到了郊外,我们和宝宝一起帮助妈妈搭帐蓬,在夏天,下过雨的晚上好舒服呀!宝宝和妈妈在郊外做起了烧烤,有丁老师爱吃的烤面包,还有你们小朋友爱吃的烤鸡翅,小动物们闻到香味也都过来了,宝宝和它们开心的玩到好晚呀!动物们都回去睡觉了,宝宝也好累了,于是她想坐在帐蓬的旁边休息一下再去刷牙睡觉,宝宝发现郊外的天空中有好多好多的星星,一闪一闪太漂亮了,可就在这个时候,这些星星都掉了下来,小朋友们你们知道这些星星为什么掉下来了呢?(幼儿回答)我们听是是什么掉下来了?”教师播放音乐。
老师:“小朋友们,是什么掉下来了?”(萤火虫)
老师:“噢,原来是萤火虫提着灯茏一闪一闪的从天空中飞过来!现在我们来认识一下我们今天的`朋友萤火虫吧!”
三、了解萤火虫的特征和习性
老师打开萤火虫书中的图片介绍萤火虫的习性和特征
1、师:“萤火虫、提灯笼?为什么说它提灯笼呢?因为它的腹部里有个发光体,也就是说它的肚子里有个发光体,所以看起来萤火虫它会发光,像星星一样”
2、师:“小朋友们萤火虫生活在什么地方吗?(故事导入中有提到夏天下过雨后),它喜欢住在比较潮湿的地方,北方就很少有萤火虫,因为北方的气候比较干燥,不适合萤火虫生长,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天气比较好的时候才会有萤火虫”
3、师:“小朋友们猜一猜,萤火虫它吃什么?”(吃蜗牛和喝叶子上的露水),萤火虫喜欢一群一群的活动
老师展示收集萤火虫的图片,老师:“我们再听一次音乐,小朋友们一起唱”
四、乐句
1、听音乐,手指飞舞
老师:“我们又听了一遍萤火虫,请小朋友们跟我学,飞来一只萤火虫,它在天上飞,飞来飞去它会觉得很累,它需要停下来休息一下,停到我们的身上,休息好了,继续飞(老师边唱边做动作,在乐句末停下来休息一下再飞),最后飞走了”
(动作:伸出一只小手指在空中飞,停在身体的一部位,最后飞起时手指飞向身后)
播放音乐,再来一次,边唱边做动作
2、感应乐句,短短长
老师:“萤火虫总是停在这个地方,老师告诉小朋友,因为这段音乐很长,小朋友们很难唱下来,唱出来也不好听(示唱),很累吧,所以在音乐中,把一段旋律分成一句一句又一句,这么几句连在一起就构成了一段优美的音乐,我们今天的音乐分成了六段(边唱边演示分成了六段),”
请小朋友跟着老师一起边唱边做,再听音乐做一次(注意:要按照音乐的乐句来停)。
3、音乐游戏
(1)、灯光游戏:利用灯光点做游戏,规则:老师按照乐句开关灯,灯光走到哪小手指到哪,灯关后小手指收起来。
(2)、纱巾游戏:利用纱巾当作萤火虫的翅膀,规则:根据音乐飞停,乐句末时停住。个人示范再集体游戏
(3)敲棒游戏:利用敲棒打出乐句句尾,规则:在乐句的句尾处敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音乐。
五、了解唱名
(1)老师打开音乐用书P页:“萤火虫飞来了,小朋友看,萤火虫每次飞是有一定的路线,就是萤火虫飞过的地方,(按照书上内容,指、唱,适时出示唱名卡,简音介绍唱名)。
(2)老师:“现在我们就和萤火虫一起飞一飞,小手指着跟着老师唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飞到最后的乐句的句尾萤火虫就飞起了。
第2篇：小班奥尔夫萤火虫教案
小班奥尔夫萤火虫教案
分类：奥尔夫 更新：2013/2/15 阅读： 作者：未知 来源：网络
小班奥尔夫教案：萤火虫
活动名称:萤火虫
活动目标:1、初步了解萤火虫的习性
2、感应乐句 短短长
3、玩固节奏
4、初步了解唱名
活动准备:1、唱名卡2、音乐3、萤火虫图片4、手灯
活动过程:
一、教师幼儿互相打招呼
老师:小朋/友--/早上/好--/
幼儿:丁老/师--/早上/好--/
老师:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼儿:丁--/老师/丁--/老师/早上/好--/
二、故事导入
老师:“我们上次陪着宝宝来到了郊外,我们和宝宝一起帮助妈妈搭帐蓬,在夏天,下过雨的晚上好舒服呀!宝宝和妈妈在郊外做起了烧烤,有丁老师爱吃的烤面包,还有你们小朋友爱吃的烤鸡翅,小动物们闻到香味也都过来了,宝宝和它们开心的玩到好晚呀!动物们都回去睡觉了,宝宝也好累了,于是她想坐在帐蓬的旁边休息一下再去刷牙睡觉,宝宝发现郊外的天空中有好多好多的星星,一闪一闪太漂亮了,可就在这个时候,这些星星都掉了下来,小朋友们你们知道这些星星为什么掉下来了呢?(幼儿回答)我们听是是什么掉下来了?”教师播放音乐。
老师:“小朋友们,是什么掉下来了?”(萤火虫)
老师:“噢,原来是萤火虫提着灯茏一闪一闪的从天空中飞过来!现在我们来认识一下我们今天的朋友萤火虫吧!”
二、了解萤火虫的特征和习性
老师打开萤火虫书中的图片介绍萤火虫的习性和特征
1、师:“萤火虫、提灯笼?为什么说它提灯笼呢?因为它的腹部里有个发光体,也就是说它的`肚子里有个发光体,所以看起来萤火虫它会发光,像星星一样”
2、师:“小朋友们萤火虫生活在什么地方吗?(故事导入中有提到夏天下过雨后),它喜欢住在比较潮湿的地方,北方就很少有萤火虫,因为北方的气候比较干燥,不适合萤火虫生长,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天气比较好的时候才会有萤火虫”
3、师:“小朋友们猜一猜,萤火虫它吃什么?”(吃蜗牛和喝叶子上的露水),萤火虫喜欢一群一群的活动
老师展示收集萤火虫的图片,老师:“我们再听一次音乐,小朋友们一起唱”
三、乐句
1、听音乐,手指飞舞
老师:“我们又听了一遍萤火虫,请小朋友们跟我学,飞来一只萤火虫,它在天上飞,飞来飞去它会觉得很累,它需要停下来休息一下,停到我们的身上,休息好了,继续飞(老师边唱边做动作,在乐句末停下来休息一下再飞),最后飞走了”
(动作:伸出一只小手指在空中飞,停在身体的一部位,最后飞起时手指飞向身后)
播放音乐,再来一次,边唱边做动作
2、感应乐句,短短长
老师:“萤火虫总是停在这个地方,老师告诉小朋友,因为这段音乐很长,小朋友们很难唱下来,唱出来也不好听(示唱),很累吧,所以在音乐中,把一段旋律分成一句一句又一句,这么几句连在一起就构成了一段优美的音乐,我们今天的音乐分成了六段(边唱边演示分成了六段),”
请小朋友跟着老师一起边唱边做,再听音乐做一次(注意:要按照音乐的乐句来停)。
3、音乐游戏
(1)、灯光游戏:利用灯光点做游戏,规则:老师按照乐句开关灯,灯光走到哪小手指到哪,灯关后小手指收起来。
(2)、纱巾游戏:利用纱巾当作萤火虫的翅膀,规则:根据音乐飞停,乐句末时停住。个人示范再集体游戏
(3)敲棒游戏:利用敲棒打出乐句句尾,规则:在乐句的句尾处敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音乐。
四、了解唱名
(1)老师打开音乐用书P页:“萤火虫飞来了,小朋友看,萤火虫每次飞是有一定的路线,就是萤火虫飞过的地方,(按照书上内容,指、唱,适时出示唱名卡,简音介绍唱名)。
(2)老师:“现在我们就和萤火虫一起飞一飞,小手指着跟着老师唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飞到最后的乐句的句尾萤火虫就飞起了。
第3篇：奥尔夫音乐活动 萤火虫
奥尔夫音乐活动 萤火虫
活动目标：托班、小班：
1、幼儿了解萤火虫的生活习性。
2、了解短短长乐句曲式。
3、学习使用一种乐器演奏歌曲。
中班、大班：
1、幼儿了解萤火虫的生活习性。
2、了解短短长乐句曲式。
3、幼儿能用柔美的肢体表现歌曲的优美。活动准备：教学挂图Ｐ２
纱巾
乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔
活动过程：（第一节课）
一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！
二、出示挂图，讲述故事。
三、介绍萤火虫的特征与习性。
问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物有哪些？
（注：托班、小班只需让幼儿了解萤火虫是哪里发光）
四、感应短短长乐句
1、萤火虫飞舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位。（飞---停、飞—停、飞、飞、飞、停。）（1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。（2）、播放音乐，配合音乐让手指飞舞。
2、萤火虫飞舞
（1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）
（2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。
（3）、播放音乐，教师
第4篇：大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》
大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》
大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》
一、活动目标
1．徒手律动感应曲式和乐句。
2．感应音韵的高低，体会乐曲的抒情感
二、活动准备
彩带、水杯
三、活动过程
（一）故事引入
师：萤火虫婆婆牵起宝宝的手，准备带宝宝回家，来到了一排房子前，到底哪一个是宝宝的家呢？
（二）律动
1．脚的漫步
A段：单人走四个八拍，于句尾蹲。
间奏：拍翅轻蹲，休息一下。
B段：两人相伴走四拍，句尾蹲。
2.萤火虫队伍
幼儿四人一组成火车队形，第一位当萤火虫婆婆带宝宝们回家。
AB段：动作创作和模仿，排头做各种飞翔状，其后幼儿模仿。依乐句换下一位当排头。
间奏：全排向后转，休息八拍。
（三）道具律动：水杯
AB段：感应四个乐句，配合乐句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
间奏：感应一个八拍，放下水杯，休息一下。
（四）游戏互动结束：镜子游戏（彩带）。
全体面对老师、双人面对面。
A段:毛笔舞画，老师依乐句于不同空间处舞画，学生同步模仿。
间奏：毛笔沾水，老师以彩带当毛笔沾水，学生同步模仿。
B段：毛笔舞画，双人面对面，作A段动作。
第5篇：萤火虫教案
萤火虫教案
【教材分析】
歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目标】
聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。【教学重点】初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏，【教学准备】多媒体、音响、歌谱 【教学过程】
一、唯美情境 自信起航
1、导入
师：今天呀老师给大家带来一个谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？
2、生：萤火虫
3、师：对呀
第6篇：萤火虫教案
《纸张的由来及其制造过程》
（历史+手工+励志）教学对象：四五年级学生
教学目的： 我想通过这七节课让孩子们了解到中华文化的博大精深除了口头上介绍中华文化，我还会带领孩子们亲手造纸，让他们在感受中华文化的同时培养自己的动手能力。我想通过造纸来告诉他们每个人一出生就是一张白纸，未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。
教学计划： 第一课时: 1.上课内容：1）先自我介绍，简单的说明我将在这一段时间内
讲授的内容
2）进入主题，讲四大发明，以造纸术为主要讲述内容，课堂上主要以提问的形式与学生互动，我则从旁加以引导，鼓励学生要向古代先贤学习。
3）将近下课时，留下悬念，让学生回家考虑如何制造纸张，下节课大家进行探讨。
2.突发事件应付方案：
（1）若有学生已经知道四大发明或对我所讲内容已了解，不愿听我讲课，我会让学生到讲堂上当小老师，给同学上课，我则从旁指导。
（2）若大家都很积极想要发言，课室出现混乱，我会建议学生玩接火车的游戏，让大家一个接一个讲。第二课时：
1.上课内容：1）
第7篇：《萤火虫》教案
《萤火虫》
教学设计
● 教学目标
（一）知识与能力：体会说明文的语言。
（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。
（三）情感态度与价值观：1．把握说明文的写作方法。2．体会说明文的写作语言。
教学重难点：1．理清课文思路。2．了解说明文的论述手法。
教学难点：萤火虫的发光原理。
● 教学方法：问题讨论法
● 教学结构与过程
（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知
1．检查预习
贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2．粗读课文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满
第8篇：萤火虫教案
活动时间：2017年5月11日
《萤火虫》——艺术活动
执教人：何艳 活动目标：
1．通过肢体动作，感应短短长的乐句
2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 3．感受与同伴相互合作的快乐。活动准备：
纱巾
碰铃
图片 活动过程
（一）进场
听音乐《hello》音乐进场，（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性
在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）
（四）徒手律动，感应短短长的乐句 1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）
（五）道具律动 1．自由玩纱巾
2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 4．两两小朋友合作飞
5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次
