当班主任的心得与教训
第1篇：关于当班主任的心得与教训
关于当班主任的心得与教训
下面我来和大家分享一下自己做班主任所得到的一些感悟。
一、用心沟通——架构学生自强的桥梁。
作为一名教师、班主任，强烈的责任感是不可或缺的。然而，仅仅靠责任感还不够。爱，对学生深深的爱——爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声；这种爱，不只是小爱——关心学生的学习、生活、情感，更是大爱——人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。责任可以让我们将事情做完整，爱可以让我们将事情做完美！因此，教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急、想学生所想，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的明智就在于，他能够发现每个学生特有的兴趣、爱好、特长和志趣，大胆地让每一个人的才能得到充分的发展。”故而，作为班主任，首先必须客观、全面地了解学生，才能因人而异因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，每接任一个新班，我的头等大事就是利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。
二、信任――与“后进生”沟通的基础
学生随着年龄的增长，自我意识的发展，渴望更多的理解、关怀、信任，其中，信任是学生成长的重要条件。对大部分同学而言，想念其成长，就会努力上进，实现自我目标，尊重其自己，就会严格要求，保持心灵纯洁和美好。班主任应体察学情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任学生，以心换心，以诚待之把学生引向健康之路。对待后进生更应该用“爱心”窥探他们内心世界，鼓励其倾吐心中秘密，唤起他们心中美的因素，激发其以“新我”投入到新的学习中去，从而获得教育最好的契机。后进只是一种现象，并非实质，因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他的准确定位而已，若能找到后进生的爱好和特长(即闪光点)给予及时肯定，加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到煅炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是可以转化的`。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚的架通心灵的桥梁。”班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗，从而拉近师生间的心理距离，便于师生沟通。
三、耐心聆听，不要随意插话
一些班主任在与学生谈心时，更多的是谈话，而不注重交流。表现在交谈过程中没有耐心、也没有意愿去倾听学生的想法，即便“听”了，也是在冷漠地听，批判地听，更多的时候是没等学生说完，就劈头盖脸的批评责备，表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。即使学生表达了希望交流的愿望，也得不到教师的重视，往往被教师的随意插话和主观评判所打断。这样，谈心的效果自然会打上大大的折扣。此外，在一般的教育性谈话中，班主任往往难以忍受交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，班主任可能会马上加以催促：“你说，快说啊！”这就会使学生感到自己在被审问，并且产生抵触情绪。但是事实上，班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
第2篇：第一次当班主任的心得与体会
第一次当班主任的心得与体会
有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。本学期,我担任了初一(4)班的班主任以及本班和三班的英语教学工作，有了一些粗浅的认识，一些深切、真实的体会，下面就谈谈我自己的个人体会：
1、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，教师要学着慢慢去引导，而不要急躁。
2、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”在工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
3、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。初一的孩子，刚从小学升上来，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
4、关爱学生，做好家校联系
1.没有爱就没有教育。爱学生就要尊重、信任、关心他们。不但关心他们的学习，更要关心他们的家庭生活状况。家长是孩子的第一任老师，所以对班主任来说了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助。
2.家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用短信、微信等平台与家长互动，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。
5、建设良好的班干部队伍
班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。任用班干要在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。
6、实施人人有事做，事事有人管
尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。
7、公平公正、奖罚分明 国有国法，家有家规，班有班纪。班级就用班级管理制度来约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖罚分明的，公正公平的。在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培养孩子明辨是非，知错能改的品行。
总之，作为班主任，我们要常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我争取在今后的班主任工作中，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
以上是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。
第3篇：炒股心得与教训
炒股心得与教训——买卖前必读
血的教训：千万不要眼红别人的股票、尤其是别人在补课挣钱，于是产生自己也能挣、甚
至能挣更多钱的心理，更不能在这种心理下买卖股票。切记！切记！
1、别急功近利，要记住：风水轮流转的道理，一定要耐得住寂寞
2、在牛市中，好多时候是用技术走势来走的，但疯狂的时候除外。
3、如果一只股已经处在高位了，早就该调整了，却又突然迅速上涨，除了有重大利好之外，肯定就是最后的疯狂，千万不能眼馋、跟进。况且他还可能利用利好出货
4、在牛市振荡走势中，应注意对倒。而在弱势中，则不宜做对倒。
5、在牛市振荡走势中，应留下股性强的，抛弃股性弱的6、在牛市振荡走势中，买票应该买在2：00点以后，以防止变盘。
7、在下半年，一般应该买防御性的板块，如食品、酿酒、商业、医药等，千万不要嫌它涨
得慢、抛掉它、去追逐涨得快的股票，最后你会发现往往得不偿失、甚至更惨。这是血的教训啊！而上半年应买周期性的板块，如有色金属；
8、地量常有地价
9、在强势中，如果开盘高开，就可以看高后市，可以追入，但仅限于当天。但如有消息面
第4篇：恋爱心得与教训3
恋爱心得与教训3——精神方法论
2012-08-20
昨天有个朋友留言问谈恋爱结婚究竟是该找相配的（意即相貌、身材、文化、背景等方面的般配），还是互补的。我认为这是个不错的问题，因为大部分人都会面临这样的选择题。一般来说，相配的一对，是理想的情况，这也是很多人从娘胎里出来后的优先选择。但客观的前提是，只有你的条件都非常好，你才有动力和主动权去寻求与你相配的人。
而实际上，很多人都会不顾这个先天条件，而鼓起勇气去追求看似相配，实际超出自己能力范围的对象。因为少有人会很服气地放弃追求高品质伴侣，即使他们很差，内心深处也明知如此，但精神上不会屈服。虽然这是不对的，但总的来说，出发点并说不上邪恶和下作。既然是追求，那么也就意味着，肯定是超越现有条件的欲望。在长远看来，这是积极的，因为你会为了目标、为了自己脱离实际的梦想而努力和付出。
其实，也有很多人因为这样而获得成功。因为自己的勤勉，而赢得客观上不该属于自己、超越自身获得资格的佳人。这很诡异，也有点不公平，因为他们本身并不出色，并没有男模的身材、男星的脸
第5篇：心平气和当班主任
心平气和当班主任
龚小义 当好一个老师很难，当好一个班主任更难。
今年十一月份有幸听了薛瑞萍老师的一堂课。在课上她介绍了自己的一本书《心平气和的一年级》，后来便在网上阅读了一番。
从薛老师的字里行间感受到的是教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与学生的和谐。我想这一切也是每一个教师所要追求的。那么怎样做才能达到这样理想的状态呢?关键是要教会孩子们学会倾听，倾听是美德。
所谓“亲其师，信其道，乐其学。”，想要教会孩子们倾听，班主任就要会倾听。当好一个班主任就要：心平气和。回想自己在平常班级管理和教育教学工作中缺乏的就是心平气和。每次班上有学生调皮捣蛋或者有人在课堂上开小差，我都是气急败坏地先呵斥一顿。有学生之间发生冲突，我也是不问来龙去脉直接让他们来办公室打电话给家长。这样展现给孩子们和家长们看的是一个年轻气盛，脾气暴躁的班主任，他们都不敢亲近我。记得三年级上学期有一个家长跟我反映说她家女儿不敢在我的课堂上发言，害怕老师批评她，她希望老师多鼓励她。难怪这个小朋友有很长一段时间都不怎么举手发言了。
