《第一套少年拳1-4动》的教学反思
第1篇：《第一套少年拳1-4动》的教学反思
《第一套少年拳1-4动》的教学反思
《第一套少年拳1-4动》的教学反思
我执教的课是《第一套少年拳1-4动》，本课通过武术学习，让学生能够初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术源远流长、博大精深，包含着丰富的文化底蕴；“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成部分。
经过几轮的精心备课、上课，下面我将围绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对实施过程进行自我分析和思考：
一、本次课教学的成功之处：
1、视频导入，情境教学，培养学生的学习热情。
根据学生的心理特点，对于五年级的学生来说，在课前引入正题时要讲究艺术，我让学生首先观看一段特种兵训练的视频，把学生引入到本课的情景教学中去，让学生扮演“小小特种兵”的角色，把自己看成是小英雄。既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的民族自豪感。
2、分成四个特工小分队进入自主学习，学生的参与性高，纪律性好。
四个特工小分队自主学习第一套少年拳1-4动，通过小组合作探究让学生自我学习、自我展示，充分体现学生的主体地位。设计的课堂结构是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点及心理规律出发、从满足学生的活动愿望出发，为学生的个性发展提供广阔的空间。多层次、多向性、多变化的去组织学生的学习，以利于学生的积极参与。
3、教师语言儿童化，激发活跃了课堂气氛。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，激励学生的内驱力，从而使学生主动发展。激励教育能激发学生的活力和潜能，培养学生的主体精神。在教学过程中，我一直采用儿童化的语言，在教师做完示范后，我问：“老师做得好不好呀？”学生说：“好！”我说“那还不来点掌声。”顿时学生情绪高涨，掌声不断，课堂气氛活跃。
4、达到预定学习目标，完成教学任务。
本节课达到了预定的学习目标，每个学生在课堂上都能学到体育知识，掌握体育技能。让学生对中华武术的博大精深产生浓厚的兴趣，并积极主动地参与到武术学习当中去。培养了学生爱国主义热情，提高了学生在集体与分散活动中与同伴合作的能力，发扬了团结互助的精神，身心得到了全面发展。
二、本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处：
1、个别学生学习《第一套少年拳1-4动》的动作仍然不标准，学生在做发声助力拳时弓步、马步都很到位，但具体到武术动作学习时往往忽略了动作的规范性，导致做弓步架打动作时弓步不到位，或支撑不久。在教学过程中我应及时用强调性的语言强调弓步、马步要做到位，加强学生的记忆，达到动作规范化的目的。
2、在小组探究学习这部分时学生队形组织安排过于分散，不利于教学任务的完成。应该在上课前精心预设学生的.队形，以保证课堂上队形的合理有序。
3、分组讨论时小组活动不够积极，往往都是组长在大声的说，而剩下的学生没有积极的发言。这主要是教师评价不到位的原因，如果我能够在小组合作讨论的过程中，及时给予激励性的评价，体育课上的效果会更好。
以上就是我对本节课的一些思考，在今后的教学中，我将力求我的体育课能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中能收获更多的知识，让孩子们能够有一个积极向上的生活态度和情绪体验。
第2篇：少年拳第一套
《少年拳第一套》说课稿
尊敬的各位老师，上午好，我今天说课的题目是武术《少年拳第一套》的第一次课。
以下我将从指导思想，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法与学法，教学过程等几方面进行说课。
一、指导思想
本课以新课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，本着务实、开拓、探索、创新的原则，全面贯彻《体育课程标准》的精神和要求，以学生为主体的教育理念，把教师的教和学生的学有效的结合起来，激发学生对体育的兴趣和爱好。培养学生独立思考，独立探究的能力。培养良好的竞争意识和团结协作精神。力求使每个学生在运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面有所收获，促进学生身心健康发展，为以后学习或从事终身体育奠定基础。
二、教材分析
本节课教学内容的设计，符合水平三学生具有一定的认知能力、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。武术是五年级体育课程的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、力量等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生热爱祖国和团结协作的优良品质，促进学生身心和谐发展。同时让学生知道武术也是一种强身健体的体育活动。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平三的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识和自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施武术基本功和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。
四、教学目标
本课的教学目标：
1、运动技能目标：让学生了解武术的动作和名称，通过练习，让80%的学生基本掌握动作技能，20%的学生在老师的帮助下完成动作。
2、身体健康目标：发展学生身体的柔韧、力量、协调素质，提高身体的平衡能力，促进学生身体的协调发展。
3、社会适应目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
五、重点和难点
1、教学重点是瞪踢架打，垫步弹踢。
2、教学难点是动作路线清晰，手法、步法正确到位，眼随手转。
六、教法与学法
（一）教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：
1、语言、情境导入法：创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、模仿练习法：通过情景导入和图解，学生自主模仿武术基本动作的方法。
3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解武术动作要领。
4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
（二）学法：
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。
七、教学过程（以40人为一个教学班）
本课教学程序分为三个部分（分为准备部分，基本部分和结束部分）
（一）准备部分（这部分教学用时约7分钟）课堂常规：体委整队，师生问好，队列练习。
良好的开端是成功的一半，因此课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，依次我设计了“找朋友、揪尾巴”的游戏，并进行韵律操活动，针对武术的特点做一些专项准备活动，为后面的新授课做好了铺垫。本阶段我采用体操队形，目的是让每一位学生都能从正面或侧面观察老师的动作示范。
（二）基本部分（这部分教学用时约30分钟）
这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成八个环节推进教学。
⑴语言情境导入（同学们，老师拿来了几张图片，猜一猜这是什么运动？下面同学们根据图片上的动作和口诀进行模仿练习，在学生的模仿尝试中我进行巡视观察，请优秀学生展示，引出本课教学内容——武术《少年拳第一套》。）采用这种方法打破了以往的教学模式，让学生在尝试练习中自己去体会动作要领，这样充分发挥了学生学习的主动性和积极性，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力，有利于教育目标的达成。
⑵教师示范、讲解动作要领：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的动作，下面老师对武术的动作技术进行讲解和示范，注意老师的眼神和手的配合，同学们仔细观察，震步架打——瞪踢架打——垫步弹踢——马步横打。通过示范，让学生对武术动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。
⑶集体练习：学生在老师的带领下进行集体练习，先分解再整体，先慢后快。⑷练习与帮助：下面老师请几位学生到前面进行武术动作的练习，其他同学和老师一起进行观察，观察之后说说他们的优点和不足，然后按学生掌握的技术程度因材施教进行分组练习，设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量。
⑸教师巡迴指导：在练习过程中，教师及时对不正确的动作进行指导纠正，如马步，架打动作不到位，这时集合学生，针对动作不到位的同学，用示范和语言讲解的方法进行指导与纠正，再进行反复练习。
⑹选优示范：让动作好的小组进行示范，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲。
⑺集体汇报表演：学生列队，在老师的带领下，进行完整动作的表演，巩固了武术的技术动作，又培养了集体主义的精神。⑼情景游戏《捕鱼》
游戏最能满足学生好玩、喜欢竞争的心理需求。我在教学中创设了捕鱼游戏：把学生分为人数相等的两组，一组在圈内做鱼，一组在圈外做网，圈外学生2-3人组成鱼网进行捕鱼，被捕的鱼不要争扎，迅速做网直到将鱼捕净换下一组，安排2次游戏。通过游戏增强学生的身体素质，激发了学生的学习兴趣，更活跃了课堂气氛。
整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了武术的动作要领。
（三）结束部分（这部分教学用时约3分钟）。
学生站成体操队形，在舒缓的音乐声中（采用《春天在哪里》），进行全身心的放松，与情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。
小结本课：对本节课学生的表现进行评价（多采用表扬和鼓励），提示学生掌握武术的动作要领，课后进行巩固和练习，师生“抱拳礼”再见下课。
八、生理负荷预计
综合练习密度35%——45%平均心率120——135次/分
九、场地、器材
边长为20米的方形场地一块，录音机一台
第3篇：少年拳第一套
武术：少年拳第一套教学
武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修等特点。从小学开始进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求，也是对少年儿童进行爱国主义和武德教育的重要途径。它对于从小认识、学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作用。少年拳第一套（1-8节）动作要领： 第一节 震脚架打
1、动作要领：落步轻，冲拳有力。有气势。
2、教学重点：震脚。
3、教学难点：震脚时身体要直立下沉。第二节蹬踢架打
1、动作要领：蹬踢时脚尖上勾，手脚配合连贯、快速。
2、教学重点：蹬踢。
3、教学难点：蹬踢下压有力，与架打动作连贯快速。第三节 垫步弹踢
1、动作要领：弹踢时脚面绷直绷平，与膝盖同高。
2、教学重点：垫步。
3、教学难点：垫步与弹踢要紧凑，弹踢时上体要稳定。第四节 马步横打
1、动作
第4篇：《少年拳第一套》说课稿
《少年拳第一套》说课稿
一、说教材
本课时根据小学体育新课程标准结合五年级学生年龄段的特点设计了课题为《少年拳第一套》，本课总共有两个主要环节，基本功和套路。教材对教师的要求比较高，对本堂课的场地布置的要求也不高，要求基本功扎实和套路连贯。
根据《新课程标准》的精神，结合自主、合作等学习方式以及五年级学生的身心特点，为了更好的体现以人为本的理念，我设计了一下的教学目标：
知道武术动作弓步、虚步、马步、冲拳几个名称的意思，能主动向他人展示所学动作。
掌握基本的步法，保持正确的身体姿势。
培养学生敢于表现自己，增强自信心。
能在老师指导下与同伴的帮助下，努力改进动作。
二、说教法和学法
采用合理的教法学法其目的都是为了学生更好的学习，更好的理解教材、达到预期的教学目标，在本课中，作为教师我主要运用了如下的教学方法：
1、教师讲解少年拳的动作要领。
2、教师做完整和分解的少年拳动作。
3、教师指挥先整体练习和学生分组练习。
4、教师纠错，个别指导。
5、找学生表演动作。
作为学生应该完成如下的学法：
1、认真观察，明确要求及方
第5篇：少年拳(第一套)图解
第一套少年拳
动作名称：
直立抱拳——震脚架打——蹬踢架打——垫步弹踢——马步横打——高虚步架打——跳步推掌——撩拳收抱——并步直立
动作图解：
起式：直立抱拳
两脚并拢，两腿直立，两手五指并拢直臂贴靠两腿外侧。两臂迅速提起曲肘抱拳于腰侧，拳心向上，两肩后展，同时头迅速向左转，下颌微收，眼看左前方【图1—①②】
要点：抱拳与转头动作要同时完成，挺胸收腹，两眼有神。
1、震脚架打
右脚提起在原地下跺震脚，左脚随即向做跨一步，向左转体90度成左弓步，同时左臂内旋曲肘向上横架于头前左斜上方，拳心向上，右拳向前冲出，拳心向下，眼看右拳前方【图2—①②】
要点：震脚要全脚掌着地，两腿微屈，身体直立下沉；左脚上步要轻，架拳要有力，冲拳要迅速。
2、蹬踢架打
（1）身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝提起，脚尖上勾向前下方蹬踢，高不过膝，力达脚跟；同时左臂外旋下压，拳心向上，右拳收抱于右腰侧，眼看前方【图3—①】
（2）上动不停，右脚后撤还原成左弓步架打姿势【图3—②】 要点：蹬踢、下压要有力，与架打动作要连贯、紧凑。
3、垫步弹踢
第6篇：少年拳第一套图解
少年拳第一套——预备式
1.震脚架打
右脚提起在原地震脚，左脚随即向左跨一步，向左转体90度成左弓步，同时左臂内旋屈肘向上架于头前左斜上方，拳心向上，冲拳臂内旋向前冲出，拳心向下，眼平视。
1、动作要领：落步轻，冲拳有力。有气势。
2、教学重点：震脚。
3、教学难点：震脚时身体要直立下沉。
2.蹬踢架打
1、动作要领：蹬踢时脚尖上勾，手脚配合连贯、快速。
2、教学重点：蹬踢。
3、教学难点：蹬踢下压有力，与架打动作连贯快速。
3.垫步弹踢
1、动作要领：弹踢时脚面绷直绷平，与膝盖同高。
2、教学重点：垫步。
3、教学难点：垫步与弹踢要紧凑，弹踢时上体要稳定。
4.马步横打
1、动作要领：平行挥摆横打。
2、教学重点：马步型，步法和手法协调。
3、教学难点：马步、转体与横打动作协调一致，右拳平伸，两肩平。
5.弓步撩掌
1、动作要领：眼神与手配合好。
2、教学重点：弓步型，手眼配合。
3、教学难点：转体成弓步时左脚尖外展右，脚跟转蹬。
6.虚步架打
1、动作要领：高虚步冲拳。
2、教学重点：高虚步。
3、教学难点：右拳横架后，左脚右移并
第7篇：少年拳第一套说课稿
武术少年拳第一套说课稿
各位评委老师好：
我今天说课的题目是初一年级水平四单元少年拳第一套，首先我将对教材进行分析：
一、教材分析 ：
少年拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有着重要作用。
二、学情分析
1、初中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
根据对教材的分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：
三、教学目标
1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序及特点。提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练
第8篇：少年拳第一套动作要领
少年拳第一套（1-8节）动作要领：
第一节
震脚架打：右脚提起在原地震脚，左脚随即向左跨一步，向左转体90度成左弓步；同时左臂内旋屈肘向上横架于头前左斜上方，拳心向上；右拳臂内旋向前冲出，拳心向下，眼平视。
1、动作要领：落步轻，冲拳有力。有气势。
2、教学重点：震脚。
3、教学难点：震脚时身体要直立下沉，左脚落地要轻。第二节
蹬踢架打：重心移至左脚，右腿屈膝提起，脚尖上勾并向前下方蹬踢，高不过膝；同时左臂外旋下压，拳心向上；右拳收抱于腰侧，眼向前看。右脚后退还原成左弓步架打姿势。
1、动作要领：蹬踢时脚尖上勾，手脚配合连贯、快速。
2、教学重点：蹬踢。
3、教学难点：蹬踢下压有力，与架打动作连贯快速。第三节 垫步弹踢：左腿直立，右腿向前垫步至左脚旁落地，左腿前抬同时两臂屈肘抱拳。左腿迅速向前落步，右腿向前弹踢，脚面绷平与膝关节同高，眼看前方。
1、动作要领：弹踢时脚面绷直绷平，与膝盖同高。
2、教学重点：垫步。
3、教学难点：垫步与弹踢要紧凑，弹踢时上体要平稳。第四节
马步横打：右脚向前落步随即向左转体90度成
