小学一年级英语作文人物篇
第1篇：小学一年级英语作文（人物篇）
小学一年级英语作文（人物篇）
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小学一年级英语作文（人物篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级英语作文（人物篇）1
A picture is on my desk. This is a picture of Jim's family. The man is Jim's father. A woman is behind Jim. She is his mother. They are teachers. A girl is in the picture, too. She is Jim's sister. Her name is Kate Green. Jim and his sister are in the same school. They are English.
【参考翻译】
一幅画是我的桌子上。这是吉姆的家人的照片。这名男子是吉姆的父亲。一个女人的背后是吉姆。她是他的母亲。他们是教师。一个女孩是在画面她是上，她是吉姆的妹妹。她的名字是凯特·格林。吉姆和他的`姐姐都在同一所学校。他们是英国人。
小学一年级英语作文（人物篇）2
I have a good friend. she is a beautiful girl. she has long black hair, two big black eyes and a red mouth. her voice is better. she is good at singing.
She is a clever girl. She likes reading books , playing computer games and chess. she is also nice. she often helps us . our classmates like her very much.
【参考翻译】
我有一个好朋友。她是一个美丽的女孩。她有着长长的黑发，两只大黑眼睛和红色的嘴。她的声音更好。她擅长唱歌。
她是个聪明的女孩。她喜欢看书，玩电脑游戏和国际象棋。她也不错。她经常帮助我们。我们的同学非常喜欢她。
小学一年级英语作文（人物篇）3
My name is Zhang Hong.I am a Chinese student.I am at Xinyi Primary school.I am in Class Three,Grade One.I am 11.I have a friend at school.His name is Tang Haonan.We like English very much.Who is your good friend?
【参考翻译】
我的名字是张洪.我是中国的学生.我是在信义小学上学.我我在一年级三班.我的学号是11.我在学校有一个好朋友.他叫唐浩楠.我们非常喜欢英语。谁是你的好朋友?
第2篇：小学作文评语人物篇
小学作文评语人物篇
不少学生怕写人物作文，不知怎样才能将人物写具体、写生动、写得活起来。其实人物作文没有大家想的那么难，下面是小编为大家收集整理的小学作文评语人物篇，欢迎阅读。
小学作文评语人物篇一
1. 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
2. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
3. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点,可见你是个生活的有心人。
4. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
5. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
6. 你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦,想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;
7. 内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段，文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
8. 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!
9. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
10. 文章的.结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
小学作文评语人物篇二
1. 特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
2. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
3. 详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。
4. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
5. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
6. 全文通俗易懂,趣味性强。
7. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
8. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
9. 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
10. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
11. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
12. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
13. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
14. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
15. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
16. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
17. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
18. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
19. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
20. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
小学作文评语人物篇三
1. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
2. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
3. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
4. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
5. 心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
6. 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
7. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
8. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
9. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
10. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
11. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
12. 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
13. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
14. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
15. 语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
16. 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
17. 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
18. 语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
19. 行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
20. 语言基本通顺，偶有不畅。
第3篇：作文人物篇
作文人物篇
我的妹妹不到两岁，胖乎乎的。红扑扑的小脸蛋上有一双水灵灵的眼睛。小辫朝天翘着，粉红色的发带在头上迎风飞舞，像两只跳舞的蝴蝶。尤其招人喜爱的，是她那张红红的小嘴。我非常喜欢我的妹妹。
丢沙包
我最喜欢玩沙包了。下课了，操场的中间，同学们这一群，那一伙，玩得可高兴了。两头的同学密切配合，向中间的同学发起猛攻，中间躲包的同学沉着又机警，眼睛紧盯着沙包，左躲右闪，跳来跳去。沙包从背后飞来，她猛一转身来了个海底捞月，抓住了沙包。胜利了，我们蹦啊跳啊，兴奋极了。
我的家乡
我们的那个村子很多。村子周围有几个大水塘。夏天，水塘里开满了美丽的荷花，成群的小鱼在荷叶下面游来游去。冬天，水面结了厚厚一层冰，我和小朋友一起在岸边玩冰。
我喜欢的一种小动物，小鸡
我喜欢小鸡，它们非常好玩儿，绒毛的颜色各不相同，白白的，像棉花一样，还有黄的、黑的、黄白相间的、灰白相间的等等。它们的身子像一圆圆的小绒球，它们的眼睛像两颗黑宝石，它们的爪子像海星，毛茸茸的头上长着小冠子，尖嘴巴，可爱极了。
土豆
我喜欢吃土豆。它的形状大小不
第4篇：小学作文训练2人物篇
小学作文训练——人物外貌描写作文指导教案
课堂设计设想：
1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新
第5篇：小学一年级描写人物作文
小学一年级描写人物作文(（锦集23篇））由网友 “阿赞吃饱了吗” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的小学一年级描写人物作文，欢迎阅读与收藏。
篇1：描写人物的作文一年级
我有一个活泼可爱的小表弟,名字叫夏思源,他是我干妈的儿子。
表弟刚生下来时长得很可爱，圆圆的脸蛋，小巧玲珑的鼻子，调皮地一直向上翘着。
过了几个月,当我再次看到表弟时，发现小弟弟的变化很大：比刚出生时胖了许多、脸蛋也变得更加可爱了，手臂上的肉一节一节的，就像一根白白的藕。
那时表弟虽然还不会说话，可他好像什么都懂，脸上的表情也很丰富：高兴起来，便不断地摇头晃脑;不高兴时，就会垂头丧气的。
篇2：一年级描写人物的作文
我有一个小弟弟，只有三个月大，他的名字叫天天。
我非常喜欢他，有时候我会逗他玩，逗他他会很开心，所以一见到我就笑;有时候我也会抱抱弟弟，虽然我抱的不算很好，但是妈妈也说我很棒，可以帮她带弟弟了，是个很不错的哥哥。有时候我也喜欢亲亲他，因为他的小脸蛋胖乎乎的，软软的，他很喜欢趴在妈妈身上呼呼睡觉。
弟弟有一件很漂亮的小熊抱抱衣，弟弟穿
第6篇：作文素材人物篇
作文素材人物篇
1.典藏人物：O.1杨绛——走在人生边上
如今，人们提起近100岁高龄的杨绛，总会说她是钱钟书夫人。而1947年《围城》刚出版的时候，当人们打听作者钱钟书是谁时，回答则是杨绛的丈夫。《围城》问世4年前，杨绛编剧的《称心如意》、《弄真成假》等作品被搬上舞台，反响热烈。
1932年春，杨绛考入清华大学并与钱钟书相识。第一次见到杨绛时，钱钟书就说：“我没有订婚。”“我也没有男朋友”，杨绛答，一段佳缘由此展开。钱钟书是清华著名的才子，书生意气，而杨绛作为上海大律师杨荫杭的女儿，也是名门闺秀。1935年，杨绛与钱钟书成婚，不久一同出国留学，无论在牛津或是巴黎，都留下了他们相亲相爱的足迹。期间，杨绛与钱钟书爱情的结晶——女儿钱媛降临。抗日战争爆发后，杨绛与丈夫选择了回国，辗转任教北大、清华等高校，同时从事文学研究。
“*”期间，杨绛受到不公正对待，被安排去扫厕所。她爱干净，把厕所打扫得一尘不染，连水箱的拉链都细致地擦干净，而且注意通风，所有厕所里没有异味。这也成了她的“休息室”和“避难所”。红
第7篇：小学作文序列训练家庭生活人物篇
作文序列训练1 家庭生活人物篇
【写作目标】
1.观察、感受家庭生活；
2.学会从生活素材中提炼有意义的事情，并能很好的概括、表达出来； 3.学会思考生活，揭示事情的意义
【课文引路】
课文《但愿人长久》 《桂花雨》
【作文题目】
家庭是我们成长的摇篮，是幸福和自由的港湾，从小到大，家庭生活一定给你留下许多美好的记忆，请拿起你的笔写下那些已经发生或正在发生的家庭故事，或是反映亲情，或是表现家庭隔代教育价值观的差异，或是对家庭幸福的瞬间记忆，一顿团圆饭，一个妈妈亲手编织的围巾，亲子游戏等等 【解析指导】
1.从你所经历的家庭生活中调取素材，认真筛选，想想哪些是自己独特的经历、感受或体验； 2.确定中心，问自己：通过写这些事，我想表达什么表现什么？ 3.根据内容，拟定一个恰当的标题。
一、炫彩人物篇
写人作文，就是通过一件事或几件事来表现一个人的性格特征、思想品质和精神境界，他是我们最常接触的作文形式之一。
怎么把人物写活： 1.突出人物个性
世界上没有两片一样的树叶，每个人也都不一样，写人物切记千篇1律。只有充分的
第8篇：小学英语作文：This is me2篇
小学英语作文：This is me2篇
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的.小学英语作文：This is me，希望对大家有所帮助。
小学英语作文：This is me1
Hello! I am Zhou Xiaolin.
I’m 11 years old. I study in the No.1 Primary School. I am quiet, kind and smart. I don’t like sports. But like reading books very much. My favourite dood is fish. Because it’s tasty and yummy. My favourite fruit is apples and bananas. Because they are sweet. Do you like Frid
