声声慢学案 (人教版高一必修四)
第1篇：声声慢学案 (人教版高一必修四)
铁桥中学学案
主备人 王宜 审核人 审批人 编号
执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名
课题 批注栏
三维
目标 知识与技能 了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。
过程与方法 学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。
情感目态度与价值观 体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
重点
难点 1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。
2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。
预学案 1、给下列加点字注音
寻觅（）戚戚（）
乍暖（）憔悴（）
2、作者介绍：
李清照(1084－约1151):南宋女词人.号易安居士,齐州章丘(今属山东)人.婉约派代表词人。李清照自幼就受到过良好的教育，父亲李格非为当时著名学者,同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。李清照善于运用善传心曲的词来表达她作为待字少女的特有情愫，而她的一首咏海棠的《如梦令》（昨夜雨疏风骤），一出手就产生了轰动效应，使得当时朝野文士莫不为之击节称赏，从而涌现出可能是我国最早的一批“追星族”，而时任礼部侍郎的赵挺之的三公子赵明诚，则可以称得上是“追星族”中最狂热和痴迷的一位。为了追求这位才女，他寝食不安地大作相思梦，于是当年在汴京就流传着这样一则佳话：
赵明诚幼时，其父将为择妇。明诚昼寝，梦诵一书，觉来惟忆三句云：“言与司合，安上已脱，芝芙草拔。”以告其父。其父为解曰：“汝待得能文词妇也。‘言与斯合’，是‘词’字，‘安上已脱’，是‘女’字，‘芝芙草拔’，是‘之夫’二字，非谓汝为词女之夫乎？”后李翁以女女之，即易安也，果有文章。（伊世珍《琅缳记》卷中引《外传》）
李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学，也有着相当高的文学修养。婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。早期生活优裕,与明诚共同致力于书画金石的搜集整理.金兵入据中原,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦.所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念.形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽.论词强调协律,崇尚典雅、情致。
我们看到李清照的“愁”，不是从前词人所常写的所谓“闲愁”，而是由乡关之思、身世之苦，失去亲人的悲哀和理想破灭后的失望所交织而成的。因此，这“愁”字往往表现得非常沉痛乃至凄厉。
3、词作背景
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
导学案
一、 读愁
1、 找出词眼
2、从以下角度赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的妙处？
叠词：
情感：
二、 品愁
1、 找出词中主要意象
2、 谈谈这些意象是如何体现愁绪的？
3、 分别列举含有此意象特定内涵的诗句（1-2句）
三、 悟愁
结合背景资料谈谈作者为何而愁（即有哪些愁）？
固学案
这首诗歌传达了作者怎样的思想感情，请简要说明？
清江引秋怀
西风信来家万里，问我归期未？
雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
xiaowang
第2篇：《声声慢》 学案设计(人教版高一必修四)
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学习基本目标
1．了解李清照的生平和她在词史上的独特地位。
2．参照“诵读指导”，反复诵读，背诵这两首词。
3．品析词句，把握意象，理解这两首词不同的“愁”滋味。
学习进步目标
1．学习李清照写“愁”化无形为有形的艺术手法。
2．诵读更多的李清照的词，选择自己喜欢的词篇背诵。
建议课时：1课时
[诵读指导]
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。
○○●▲●●○○○○●●●▲●●○○○●●○○▲
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
○○●●●●●●○●○○▲●●●●○○●●●○○▲
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！
●●○○○▲○●●○○●○○▲●●○○●●●○●▲
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
○○●○●●●○○●●●▲●●●●●●○●●▲
这是一首慢词，具有铺叙展衍，抑扬顿挫，曲折变化的功能。因此吟诵时要紧扣词情的抑扬起伏，曼声长吟，给听众一种如泣如诉、娓娓动听的感觉。此词起首十四叠字，又押仄声韵，常为前人所称道，因此吟诵时要掌握这一特点。读叠字时须两字一顿，末字仄韵要短促、劲健，万分伤感，凝聚其中。结尾“怎一个愁字了得”，以感叹语气，咏出无可奈何心情，让人深长思之。（徐培均。《唐宋词吟诵》，汉语大词典出版社。有删改。）
[基础整合]词汇积累
1．读准下列加点字。
戚戚 乍暖还寒 还是
2．解释下列词语或加点的字。
戚戚 乍暖还寒 将息 怎敌他 次第 怎一个愁字了得
语料积累：1、背诵这两首词
2．李清照写愁的词：
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
点绛唇闺思
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去。几点催花雨。
倚遍阑干，只是无情绪。人何处。连天芳草，望断归来路。
添字丑奴儿
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。
[助读资料]
一、作者介绍
李清照（1084-1155？），号易安居士，宋代杰出的女词人。她出身于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶教育下，李清照自幼便具有很好的文化修养，早有文名。18岁时，李清照与太学生赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，李清照最感兴趣的乐事，是在饭后与丈夫“赌博”，随便讲一件史事，谁先背出这个典故出自某书某卷某页某行，谁就可以品茶一小杯，答不出的，只能闻闻茶香。李清照才思敏捷，常常占先，两人在优裕的生活中品诗论文，填词作赋，收集和鉴赏古籍、器物和金石刻等。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。
公元1127年，赵明诚南下奔母丧。恰在这时，战乱爆发，金人攻破洛阳，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了南宋小朝廷。因赵明诚在江宁任知府，李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。不久，他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁。两年后，赵明诚不幸病死，李清照从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程。她先是追随流亡朝廷到过温州、越州等地逃亡避难，最后又寓居于杭州。这期间，她随身携带的她所珍爱的古铜器、书籍等也相继遗失或被盗。她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年。
李清照的词带有多愁善感的气质，早期作品多写闺阁生活、离愁别绪，南渡之后，连遭乱离，她的思想感情发生了巨大变化，词作也深深地打上了时代的烙印。后期作品低回婉转，凄切哀伤，内容、声调、风格都与清新明丽的早期词有了很大的不同，虽只是个人的悲痛，却是国破家亡现实的真实写照。李清照早年写过一篇《词论》，提出词“别是一家”的说法，认为词分五音、五声、六律，又分清浊轻重，因称晏殊、欧阳修、苏轼的词，“皆句读不葺之诗尔”。又称柳永词，“变旧声作新声”，“虽协音律，而词语尘下”。是宋代的重要词论。李清照的词抒情既委婉、含蓄，又极其自然，善用白描手法；李清照词的语言更是独具特色，优美、精巧，却不雕琢求工，常常以“明白如家常”的方言口语入词。她的女性的感受与笔触，与词体的婉约柔美的本色风格天然契合，在抒情的真切自然这一点上，具有别的词人不具备的优势和成就，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体”。后人辑有《漱玉词》。
二、课文背景
《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一。从词意看，当作于赵明诚死后。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了通敌的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。这首词通篇都写自己的愁怀。
四、名家评述
张南湖论词派有二，一曰婉约，一曰豪放。仆谓婉约以易安为宗，豪放惟幼安称首，皆我济南人，难乎为继矣。（王士禛《花草蒙拾》）
男中李后主（李煜），女中李易安，极是当行本色。（沈谦《填词杂说》）
易安在宋诸媛中，自卓然一家，不在秦七（秦观）、黄九（黄庭坚）之下，词无一首不工，其炼处可夺梦窗（吴文英）之席，其丽处直参《片玉》（周邦彦词集名）之班，盖不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉。（李调元《雨村词话》）
[思考空间]
⑴李清照工愁善感，但是她前后期词作抒写的“愁”有很大的不同。想一想，《醉花阴》与《声声慢》中的“愁”各是怎样的情感。
[预习检测]
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．罗绮（qǐ）舞榭（xiè）薄（báo）雾浓云
B．戚戚（qì） 遥岑（cén） 一蓑（suō）烟雨
C．千骑（jì） 吟啸（xiào） 乍暖还（hái）寒
D．珠玑（jī） 暮霭（ǎi） 钓叟（sǒu）莲娃
2．下列加点词意义不相同的一项是（）
A．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦 黯然销魂者，唯别而已矣
B．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 梦湘先生论得透辟极了，于我心有戚戚焉
C．这次第，怎一个愁字了得 暮霞千万状，宾鸿次第飞
D．这次第，怎一个愁字了得 花知寨十分英勇了得
3．下列各句中加点词与“独自怎生得黑”的“黑”的用法相同的一项是（）
A．否泰如天地，足以荣汝身B．且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也
C．商人重利轻别离，前月浮梁买茶去D．问其深，则其好游者不能穷也
4．李清照，号________，宋代杰出的________派女词人。在词坛中独树一帜，称为“________体”。后人辑有《________》。
5．名句填写：
①莫道不销魂，帘卷西风，________________。②寻寻觅觅，冷冷清清，___________________。
③___________________，到黄昏、点点滴滴。④这次第，________________________！
⑤只恐双溪舴艋舟，___________、___________。
[课堂研讨]
课前准备：整理初中所学诗词中出现“酒”“风”“雁”“梧桐”“雨”的诗句，思考这些意象所包含的文化内涵。
（一）怎样入愁
都说“一般愁字别样情”，多愁善感的诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这千般浓、万种深的“愁”该怎样抒发呢？找出作者定下全词愁调的句子，这个句子历来为人称道，你能品出它的妙处吗？
（二）缘愁选景
王国维《人间词话》中说“一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”，请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？在这些具有丰富文化意蕴的意象当中，你感触最深的是哪个意象？请说说你对这个意象的理解。
(三）为何生愁
的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁？
如果说李清照的前期的愁是闲愁、闺愁，那后期是什么愁呢？
[课堂反馈]
御街行秋日怀旧
纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
1、 本诗下片以“愁”为核心，请你分析词人在下片中是如何诉说词人内心的无尽愁苦的。
[我的收获]
[拓展空间]
比较阅读下面两首词，完成后面的问题。
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
1．两首词画线的句子，在写愁的手法上有什么共同点？各自又有什么特点？
答：___________________________________________________________________
____________________________________________________________
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第3篇：《声声慢》导学案 (人教版高一必修四)
一、教学目标
1.知识目标：品读意象，把握作者情感。
2.技能目标：深入解析词人愁绪的丰富内涵。
3.情感目标：体会词人的人生际遇对其作品的影响。
二、走近词人
李清照，（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。
南渡是李清照人生的分水岭。
前期：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚；作品清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；
后期：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、金石书画丢失。作品哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
三、整体感知
这首词的词眼是什么？
四、合作探究
1.析愁景
A.请同学们写出本词意象。
B.这些意象是如何表现愁情的？（注意：画面内容、景物特点、氛围营造）
C．谈一谈画面中词人的形象。
2.悟愁情
作者为何生愁呢？（注意结合背景，体会词人愁思之深广）
3.品手法
全词除借景间接抒情外，还用哪些手法表现了作者无法排遣的愁苦？
五、拓展延伸
仿照示例另写两句话，要求句式、意境与例句保持一致。
原来愁绪也可以写得如此美丽，
它是
