内环境稳态的重要性教案
第1篇：内环境稳态的重要性教案
内环境稳态的重要性教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的内环境稳态的重要性教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
第2节内环境稳态的重要性
一、教学目标
1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持ph稳定的机制。
二、教学重点和难点
内环境稳态及其生理意义。
三、课时安排
2
四、教学过程
〔引入〕以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。
〔生答师提示〕1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。
2.提示：这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；（2）不同个体存在一定差异。
3.提示：（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。
（2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。
（3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
〔问题〕以“本节聚焦”的问题，再次提起学生的思考。
〔板书〕一、内环境的动态变化
homeostasis：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识
神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
〔学生互动〕学生思考与讨论，师提示。
1.提示：绝大多数人都有过发高烧的经历，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。
正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。
2.提示：内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。
3.提示：因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。若外界环境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。共3页，当前第1页123
〔社会联系〕生思考，师提示。
〔讲解〕夏天时，空调房间与室外的温差较大，如果经常进出空调房间，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。如果在温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。如果呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。据分析，空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。
〔板书〕三、内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件。
〔实验并讨论〕生看或做实验，思考，师提示。
1.生物材料加入hcl或naoh后ph的'变化更像缓冲液。
2.提示：缓冲液加入少量酸碱后，ph变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有nah2po4/na2hpo4，其中nah2po4溶液呈酸性，当加入少量naoh时，可以中和oh-；na2hpo4溶液呈碱性，当加入少量hcl时，可以中和h+。水溶液则不同，因而加入酸碱后，ph变化明显。
3.提示：生物材料中含有缓冲对nah2po4/na2hpo4、h2co3/nahco3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持ph稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成c02和水。血液中的c02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将c02排出体外，所以对血液的ph影响不大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。
【关于人体血液ph值缓冲作用原理】
人体血液不会因为进入少量酸性和碱性的物质而使其ph值超出7．35～7．45之间，原因是血液中含有缓冲物质，如h2c03／nahco3、nah2po4／na2hpo4等。在此结合有关生化知识对h2c03／nahco3在维持血液ph值稳态中所起的作用加以说明。
它们的电离如下：h2c03一→h+ + hc03- (1) (双向，可逆)；nahc03一→na++ hc03- (2)；由于(2)式完全电离，有大量的hc03-存在，对(1)式电离产生同离子效应，使hc03-和h+结合成h2c03，也就是说(2)式的结果抑制了(1)式h2c03的电离，因此血液中存在大量的h2c03和hc03-，而h+浓度很小。
当血液中进入少量酸(例如乳酸、磷酸等)时，由于血液中存在大量hc03-，能和进入的酸中的h+结合成电离度很小的h2c03，使血液中氢离子浓度几乎没有升高，因此血液ph值并不明显降低。
当血液中进入少量碱时，此时血液中的h+与进入碱中的oh-结合成难电离的h20，当血液中的h+稍有降低时，血液中存在的h2c03，就立即电离出h+来补充血液中减少的h+，使血液ph值并不明显升高。共3页，当前第2页123
正是因为h2c03和hc03-的大量存在才会使血液的ph值不会因为少量碱、酸的进入而造成明显升降。
〔小结〕略（黑体字部分）。
〔作业〕练习一二题。
1．d。 2．c。 3．d。
4．提示：因为人体各种生命活动是以细胞代谢为基础的，细胞代谢本质上是细胞内各种生化反应的总和。内环境为这些生化反应的进行提供了必要的物质和条件。当内环境稳态保持正常时，细胞的代谢活动能正常进行；当内环境稳态失调时，细胞代谢活动就会受影响。因此内环境稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。
第2篇：《内环境稳态的重要性》教学设计
《内环境稳态的重要性》教学设计
一 教材的分析
本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物必修3》第一章第二节的内容。是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等知识的基础。起着承上启下的作用。二 教学目标
1知识目标
说出内环境稳态的概念能力目标
通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念，理解稳态是动态的变化过程；并了解稳态的调节机制。
3情感、态度和价值观
体会到内环境稳态的重要性，并在日常生活中注意预防。三 教学重点
内环境稳态的概念
教学难点
稳态的调节机制 四 教学方法
启发教学、小组讨论、探究教学等。五 教学程序 一）、内环境稳态
（一）显示感性认识材料，说明化学成分、温度、渗透压、PH值等动态平衡。（血量小于0.1毫升的检验项目）
1、同学们每年一次体检，体检什么？ 有没有验血？有几种验血方式？
无名指：血型、红细胞、白细胞、血小板等血常规 静脉抽血：肝功能、肾功能、血糖、血脂 呈现血液检验化验单：
①具体哪些指标查哪些项目？
②每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？
不同人的各项值不同，同个人在不同时间也是动态变化。但总在一定的范围内波动（健康的人）③如果超出此范围→患病 ④此人可能有什么疾病
2、非典时期（2004.4—5），去医院首先要量体温 正常人体温多少？
36.7℃～37.5℃ 小结：体温的变化影响因素
3、如果生病了，去医院打生理盐水，多少浓度？0.9%Nacl溶液.能否是其他浓度？预计会有什么结果？
4、那PH值呢？
呈现实验材料和数据→生物材料中有缓冲物质，在加入酸或碱时，能使PH的变化减弱→PH在一定范围内
小结：内环境的化学成分、浓度、渗透压、PH值等理化性质处在相对稳定的状态。
——得出内环境稳态的概念
（二）内环境的稳态是如何调节的呢？以PH为例来讲述 强冲溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO41、剧烈运动产生大量乳酸，PH↑，如何调节？ 乳酸+NaHCo3乳酸钠H2CO3
H2CO3H2OCO2
CO2刺激神经促使呼吸系统、循环系统加速。
参与系统：神经系统、呼吸系统
2、吃了碱性食物
Na2CO3H2CO32NaHCO3肾排出体外
参与系统：消化系统、循环系统、泌尿系统
正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。二）、内环境稳定的重要意义
人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。快过年了，大鱼大肉 酸性食物 碱性食物
摄入酸性食物过多的危害
请同学举例：内环境失衡引起的疾病，有什么症状？
发烧、尿毒症、空调病、大量出汗后喝很多水（而不是盐水）水肿、低血溏（图）、肌无力（Ca↑）、骨骼发育不良
得出结论：内环境稳态的重要意义——是机体进行正常生动活动的必要条件（板书）解释：
温度
→酶活性
PH
C6H12O6 →能量
O2
三）、拓展（稳态概念的巩固和拓展）呈现案例：不穿航空服的悲剧
航空员穿的航空服有哪些是为了维持内环境的稳态设计的 压力、温度、湿度、CO2、O2、尿排出
稳态概念的拓展
细胞的环境→内环境的稳态
人体的环境→生态系统稳态、生物圈稳态 四）、最后讨论：预防稳态失调的方法 五）、练习巩固 五 课后反思
本节课的主要特点之一是非常接近生活实际。这是我备课时想的最多的问题，如何设置问题？如何选择教学材料？主要考虑接近学生的生活，尽量是学生熟悉的，这样就能激发他们的求知欲和探索的欲望。我认为，知识点再完备，如果学生对这些不感兴趣的话，学习效果也不可能很好。特点二，本节课收集材料很丰富。如血液检验化验单、PH值测定后的数据及图片、温度调查数据表、航天服、酸性食物和碱性食物等。特点三，突出重点——内环境稳态概念的教学符合学生的认识规律，先体验很多感性材料，最后归纳总结出概念，水到渠成。关于课堂教学，我的主要特点是亲和力较强，课堂气氛很好，学生参与的积极性也很高，学生的主体性较强。学生主动分析问题，积极讨论，积极回答问题等。师生双边交往很愉悦，体现快乐学习的理念。
不足之处我认为教学设计还可以更加新颖更加创新点，如对教材进行大胆的处理，或者利用实验进行探究等。还有教学时尽量消除口头头禅。总体而言，我对这节课还是挺满意的
第3篇：2 内环境稳态的重要性 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.1知识与技能：
①说出内环境稳态的概念。②说出对稳态调节机制的认识历程。②说出稳态调节机制现代观点。1.2过程与方法：
①分析归纳内环境稳态的概念。②尝试解释生物体维持pH稳态的机制。1.3情感态度与价值：
①体会到内环境稳态的重要性。②认同“科学在不断发展”这一观点。
③建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。
2.教学重点/难点
2.1教学重点： ①内环境稳态的概念。②内环境稳态的重要意义。2.2教学难点：
生物体维持pH稳定机制的实验操作
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
问题探讨 引入新课 设问：随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行内环境的各种化学成分和理化性质会发生变化吗？
学生答：会。
设问：内环境的各种化学成分和理化性质会发生变剧烈化吗 学生答：不会。
讲述：在进行常规体检时，通常要做血液生化六项的检查，以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。右图是某人血液生化六项检查的化验单。
设问：为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况？ 学生答：健康机体
第4篇：人体内环境与稳态教案
《人体内环境与稳态》教案设计
【扫描高考】
本节知识点主要有内环境的组成及各组分间的相互关系、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介、内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等。从近几年的高考试题来看，细胞内环境的局部模式图、细胞与外界环境的物质交换图是常用的命题素材，常以选择题的形式出现，主要考查一些和内环境与稳态相关的基础知识。
一、教学目标：
1、知识目标：掌握内环境概念、作用及理化特性，理解稳态意义。
2、能力目标：训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力
3、a)以自己为例，认识生物体局部与整体的辩证统一关系。
b)通过对内环境与新陈代谢关系的分析，逐步树立科学保健的生活观念。
二、教学重、难点：
重
点：稳态的概念及其生理意义
落实方案：
1、以人体为例，首先阐明内环境的概念、内环境的组成及其成分间的相互关系。
2、精讲典型实例——缓仲物质对pH的调节过程，说明pH对内环境稳态的影响。
3、结合新陈代谢的过程与实例归纳出内环境稳态的生理意义。
难 点：内环境稳态的概
