水滴的旅行教学的课件
第1篇：水滴的旅行教学课件
水滴的旅行教学课件
《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。全文采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。
【教学要求】
1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内;
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段;
3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探;
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、揭题导入
1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗?
2.今天，我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是L。
3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么?
水滴去哪里旅行?
它是怎样旅行的?
水滴怎么会旅行呢?
……
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示词语，指名认读，正音。
世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽
旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映
越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子，注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。
时间/一点点过去，气温/越来越庐山，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。
(4)指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。
( )先总写水滴是个旅行家。
( )具体描写水滴去不同的地方旅行。
( )总结全文，写水滴又要开始新的旅行。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?
2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。
3.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：世、界、要，理解字义。
2.指导书写，范写。
(1)世：独体字。重点让学生观察笔顺，明确第二、三笔都竖，第四是短横，最后一笔是竖折。
书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。
书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。
(2)界：学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。下面的介字的人出头短，撇竖站稳。
(3)要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同，中间是两竖。
上下结构，下面的女字要写得扁而宽，重心稳定。书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示三组词语，开火车读。
世界 山峰 大海 草原 公园
旅行 变成 奔跑 聚在 倒映
许多 美丽 最高 宽广 青青
3.齐读第一自然段。
二、精读课文第二段(第二、三自然段)
1.学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?
(2)讨论交流。
①出示插图，欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。
②从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。
③出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。
相机板书：山峰 雪花 美丽
大海 浪花 嬉戏
草原 雨点 奔跑
(3)分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么?
引导学生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。
内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。
练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。
(4)小结：这一段写了活泼好动的水滴。(板书：动)有感情地齐读第二自然段。
2.学习第三自然段。
(1)学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?
(2)交流，理解词语。
水洼：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。聚：会合，集中。
倒映：人或物的形象倒着映在水面上。
板书：公园水洼倒映
(3)读句子：一场雨把我带到一个公园里。
联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。
(4)看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受?(愉快、喜悦)
齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。
(5)小结：这一段写了文静的'水滴。(板书：静)
三、精读课文第三段(第四自然段)
1.指名读。
2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子?
(1)时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。
(2)时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新旅行了。
3.交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生了变化，开始新的旅行。
4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文，拓展延伸
1.齐读课文。
2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢?
五、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：广、把、们、汽，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
(1)广：利用熟字“厂”进行比较记忆。
书写要点：横短撇长，点画不要落在横画上。
(2)让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征，左右结构，左窄右宽。
把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。们：左边的单立人稍高，竖画笔直。
汽：三点水，呈弧形，最后五笔，横斜钩，不能写成“乙”。
3.学生描红，临写生字词，反馈评价。
有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
第2篇：水滴的旅行教学的课件
水滴的旅行教学的课件
水滴的旅行教学的课件
活动目标：
1、理解故事内容，了解水的三态变化。
2、喜爱文学作品，能用简单的线条来表现文学作品。
3、学习生字“水滴”，并能发音准确。
活动过程：
一、激发兴趣、导入主题
师：小朋友们，今天我收到了一封信，但是在寄信处没有写名，写了一个脑筋急转弯-----什么越洗越脏？它是谁呢？
幼：水。
师：你们可真聪明啊！猜对了是水宝宝。我们快来看看里面写了什么吧！
亲爱的小朋友们，大家好！我是摩尔庄园的乐乐侠，我用魔法棒把自己变成了小水滴去旅行了
二、看《小水滴旅行》照片并提问
1、 教师出示第一张照片
师：哇！好大的照片啊！我们一起来看吧！
提问：小水滴这是在哪里？幼：大海里
师：奥！小水滴的家事大海。
2、 师：我们来看下一张。
提问：（1）、你看到了什么？ 幼：太阳公公
（2）、太阳照在你的身上有什么感觉？幼：热
（3）、太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢？幼：热热的
师：太阳公公出现了，照的小水滴浑身热热的。
3、 师：快看这张照片！
提问：（1）、你发现了什么？幼：小水滴变成了水蒸气。
（2）、他是在谁的帮助下变成水蒸气的？幼：太阳
师：太阳公公找的热热的.，小水滴身子变轻，变成水蒸气升到了空中。
4、 师：快看！小水滴到哪里了？幼：天空中
师：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，紧紧抱在一起，躲到云妈 妈的怀抱里。
5、 师：瞧 小水滴变成什么了？幼：雨点
师：云妈 妈一定是抱不动了，小水滴变成雨点落下来。
想一想：如果是冬天寒冷的被风吹过没小水滴会变成什么呢？
6、 师：快看小水滴着是要去哪儿啊？幼：小河
7、 师：下一步小水滴要去哪呢？幼：大海
师：哦，原来小水滴想家了，要回到大海了。
8|、师；我们看了小水滴旅行的照片，你们知道它都能变成什么吗？
三、课件《小水滴旅行》
1、 师：小水滴旅行不仅照了照片，而且还有录像呢！我们一起来看看吧！播放课件
2、 提问：（1）、小水滴的家在哪儿？
（2）、小水滴在谁的帮助下变成了什么？
（3）、小水滴升到天空越来越冷，聚在一起形成了什么？
（4）、冷风吹过，小水滴变成什么落下来？
（5）、寒冷北风吹过，小水滴会变成什么？
（6）、小水滴想回家了，谁又帮助了它？
四、学习生字
师：你们喜欢小水滴吗？ 想不想和它做朋友呢？瞧！它来了。
出示小水滴图片及字卡。教师教读，幼儿认读拼读。
五、绘画并展示讲解
1、师：我呀！特别 喜欢小水滴旅行的故事，我还花了一幅画来记录他的旅行呢！瞧！
六，教师出示图画并讲解。
师：你们喜欢小水滴旅行的故事吗？你们也来画画小水滴旅行的故事吧！
2、教师请幼儿展示自己的画并讲解。
七、教师小结
师；小朋友们，画得好，讲的也好。小水滴可以变成水蒸气、雨点、雪花，那你知道它有什么用途吗？幼：做饭、洗衣、喝、浇花。。。。。。
师：水的用途可真大啊！我们一定要节约用水！
第3篇：《水滴的旅行》教学设计
《水滴的旅行》教学设计
吴倩
教学目标：
1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学重难点：
1.背诵课文第二自然段。
2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。
教学课时：
第一课时
一、揭题导入
1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？假期都去过什么地方旅行？谁来分享一下?(板书:____旅行)
2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行（水滴）。
今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书（在“旅行”的前面板书“水滴的”，再加上题号13.）齐读课题。提醒学生：“旅”的声母是l、韵母是ü、区别ü与u。
3.引导质疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况
（1）指名分段朗读课文。
（2）师范读，让学生纠
第4篇：水滴的旅行教学反思
水滴的旅行教学反思（共17篇）由网友 “最好的时光” 投稿提供，下面是小编帮大家整理后的水滴的旅行教学反思，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：水滴的旅行教学反思
在教学《水滴的旅行》这一有关水循环的科普性课文时，我问了一个问题来激起孩子的兴趣，导入课题：一滴水，怎样才能永远不会干涸？孩子们被我问住了，各种各样的回答，他们发现好像只有一滴水没有办法不蒸发。继而我再引导孩子们复习上册学过的一篇儿童诗《雨点》，问他们这雨点是不是也是一滴水？它最后到了哪里？孩子们恍然大悟：把这滴水放进小溪里，放进江河里，放进大海里，就永远不会干涸。
有了这样一个有意思的开头，在分析课文时，我一边讲解，一边请小朋友来比较：水滴在这篇课文里先后先后到了哪些地方，变换了几种形态？根据这一个思路，同学们总结出：在世界最高的山峰上，它是一朵雪花；在大海里，它是一朵浪花；在草原上，它是骏马身上的一滴汗；而今天它就在我们身边不远的一个公园里，和它的小伙伴们一起，欣赏蓝天白云。
接下来我又抛出一个问题，这个小水滴是在公园的水洼里永远
第5篇：水滴的旅行
水滴的旅行
水滴的旅行1
是一滴微不足道的小水滴，天天盼望着能做个长途旅行。
一天下雨了，我从天上掉到了清泉里。我慢慢的流呀流！流过了小溪、流过了江河。经过数十天的旅行，我终于流进了大海里。在这一路上，看到了动物的吵架、高大的树木、美丽的花草和聪明智慧的人们。
本以为我可以去找大海了，我万万没有想到的是，有一条小鱼游过来，一张口把我喝进了它的肚子里，我刚准备与他交涉，可这条小鱼的命运很不幸，不一会儿，就被大人们打捞上来拿到集市上去卖。我气愤极了，生怕我到不了家了，谁知买鱼人提着鱼尾巴，就从鱼的嘴里流出来了。
这时，一只蚂蚁走来了，把我带回了蚁巢，我从土里流了下去，被一棵大树吸住了。一段时间过去了，夏天来了，又被大树蒸发掉。
这下我又回到了的家园“天上”。
水滴的旅行2
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，和许多小水滴哥们顺着水跑呀跑，一直连滚带爬地流进了一条大河。
突然，我们一起从山上向下摔，像一个大水帘洞挂在山崖上。太阳公公怕怕我们的身体，不一会儿，为我们画出了多姿多彩的色彩，我可漂亮了！
太阳公公暖洋洋地照
第6篇：水滴的旅行
【文本解读】
《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。全文采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。全文运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历。这篇课文无论是形象的塑造、语言的运用，还是修辞的选择、情感的表达，都有独到之处，使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它。
一、形象——可爱
科普类作品主要以科学知识的普及为目的，大多运用浅显的描述和解释性语言，直白但不够形象。而以科普童话的形式来普及科学常识，就必须讲究形象的塑造，使读者能够在直觉的、心领神会的艺术形象中既体味文字之美，又懂得科学常识。
而本文的题目“水滴的旅行”本身就是一个令儿童浮想联翩的意象的载体。“世界那么大，我想去看看。”一场说走就走的旅行，对于当下的人们来说，无疑是美好而久远的期待，更何况是七八岁的儿童呢？这样的关联，最易触动儿童的情感世界。
“我是一个旅行家，到过地球上许多地方。”试想，哪颗童心会不被这样的身份吸引？这不是对枯燥的知识产生的兴趣，而
