网络环境下的多媒体教学系统初探论文
第1篇：网络环境下的多媒体教学系统初探论文
网络环境下的多媒体教学系统初探论文
论文关键词:计算机网络;多媒体教学;系统结构;功能与优势
论文摘要:网络环境下的多媒体教学系统是教育信息化的主要部分,本文从多媒体教学系统结构以及功能与优势两方面进行探讨。网络环境下的多媒体教学系统包括硬件结构和软件结构。网络环境下的多媒体教学系统的功能与优势主要体现在它是通过网络传输信息,利用网络来进行教学,与传统教育模式相比可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。
网络环境下的多媒体教学系统是教育信息化的主要部分,网络环境下的多媒体教学系统是在因特网基础上,将影视、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息,以计算机网络为基础,将多种媒体信息传给每个学生,同时实现双向,甚至多向实时交互传输的一种专用多媒体计算机网络教学方式。
一、网络环境下的多媒体教学系统结构
1.硬件结构
支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络,一般是一个网络中心,它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同,变化很大,组织结构形式也各不相同,但一般来说,都具有如下模块:接入模块、交换模块、服务器模块、网络管理与局域网用户模块、课件制作与开发模块。
块的主要设备是路由器,路由器的主要作用是通过网络专线将整个网络接入因特网,从而使本网的用户能够访问因特网资源,而其他网络用户能够访问本网信息。交换模块是整个网络连接与传输的核心,主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆,由它们组成整个骨干网络。服务器模块主要负责信息的收集、储存、发布,它们是对外提供教学与信息服务的主要实体,一般有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器、DNS服务器、数据库服务器等等,它们可以由一台或多台高性能的计算机承担。网络管理模块主要对整个网络进行监控,进行运行性能的监测、故障的预警和诊断等等;计费模块主要是记录网络使用者的资费信息,以控制网络资源的有偿使用。局域网用户模块主要功能是让学生和教师能够以多种方式访问网络资源,从而达到教学或学习的目的。课件制作与开发模块主要是开发、维护网上的教学内容与教育资源,以实现教育信息的不断更新与丰富。
2.软件结构
一个完整网络环境下的多媒体教学系统,不仅需要系统软件的支持,如网络操作系统、Web服务器、FTP服务器等等,还需要一些专门支持教学的应用软件。
(1)多媒体授课系统
多媒体授课系统从功能上可以分成两个部分:一个是课件点播系统,一个是同步广播授课系统。
(2)师生交互工具
为了有效地支持分布在异地师生间的交流,远程交流工具应不仅仅提供传统的基于文本交流,还应提供包括图形、语音、视频等多媒体的支持。同时,类似于传统的教室教学中的黑板,身处异地的师生也能够通过特定的软件白板来交换意见。
(3)网络题库管理系统
基于Web的题库系统用于支持教师和学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。题目内容主要是各级各类学科内容的测试题、达标题等,支持各种类型的测试,并可以根据不同的测试目的提供相应的组卷策略,包括智能组卷、相对评价组卷、绝对评价组卷,教师可以根据不同的测试目的,通过网络自动组卷后,下载到本地进行使用。基于Web的题库系统能够完成一般的题目管理功能,如题目增加、删除、修改等等。试题内容支持图形、语音、公式等多种形式的媒体。还应能对学生的测验结果进行统计分析。
(4)考试与评价系统
考试以及对考试结果的分析与评价,在远程教育中起着重要的作用。由于借助了计算机和国际互联网,使得远程考试在许多方面比传统考试优越。
(5)学习管理系统
不管系统具备多么高的智能性,计算机并不能替代教师,计算机可以把人类从简单的重复性的智力劳动中解放出来,但教学过程中的`高级诊断、管理、推理必须由教师来完成,可以说,缺乏教师参与的学习系统,不是一个完美的学习系统,在网络环境下的多媒体教学系统中,教师的参与仍然非常重要,它可以弥补计算机系统的不足。具体地说,系统的教学管理应具备如下功能:针对性的辅导、疑难解答、协作监控和实施智能个性化的远程学习环境。"
二、网络环境下的多媒体教学系统的功能与优势
1.网络环境下的多媒体教学系统的功能
网络环境下的多媒体教学系统的核心多媒体网络教室,充分体现了网络多媒体教学中所蕴涵的完整的教学思想,创造了一个符合学习心理的、交互式的教学环境,其主要功能有:
(1)多媒体教学功能
配合相关的教学软件,该功能适合用于各学科的教学。它将服务器的声音、视频、文本等信息传输于所有的学员。也可以直接传输取之不尽的网上信息。
(2)师生交互功能
学生通过软件共享白板、语音交互、视频交互以及传统文本交谈方式和教师进行交流。
(3)同步浏览功能
在师生交流过程中,能够提供同步浏览的机制,使得学生端的浏览器与教师端的浏览器达到同步显示。这样教师可以定位在同一个环境中的所有学生端的浏览器,从而指导学生在网络上浏览学习资源。
(4)自查、自测功能
基于Web的题库系统可以使学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。还能对自己的测验结果进行统计分析。
总之,网络环境下的多媒体教学在功能上已超越了传统的计算机教室和语音室,配合越来越多的多媒体教学软件和取之不尽的互连网上的信息,将会收到良好的教学效果。
2.网络环境下的多媒体教学系统的优势
(1)变被动为主动
网络环境下的多媒体教学所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,能有效激发学生的学习欲望,有利于发挥学生的认知主体作用,而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的,学生只能被动参与。而在多媒体教学网络这样的交互式学习环境中,学生可按自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和适合自己水平的练习。
(2)展现形式更加多样
网络环境下的多媒体教学提供了多种展现形式,比如软件共享白板、BBS、电子邮件、同步浏览等,从而有利于知识的获取和保持。
(3)学生有更多的自主性
网络环境下的多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境,使每个学生都可与教师充分交流,使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导,有利于培养学生的协作能力。另外这种教学模式可以完全按照个人的需要进行,不论是教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择。
总之,网络环境下的多媒体教学是一种全新的教学模式,它以计算机网络为基础,教师通过网络把教学信息传给每个学生,学生通过联网的计算机来进行学习和接受信息。
参考文献:
[1] 姚兵,赵亚婉,马力. 基于Internet的多媒体远程教学系统设计及实现. CERNET的研究与发展-计算机应用(增刊).
[2]何克抗.基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新[J].1998,(11).
[3]杨晓元,苏炀.多媒体教学网络系统的设计理论及实现方法[J].中国电化教育, 2000,(2).
第2篇：多媒体网络教学系统
多媒体网络教学系统的设计及实现
2008-09-25 15:40 作者： 点击：
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摘要：本文提出了一个基于B/S结构的网络虚拟集成学习环境的模型，介绍一个基于WWW的多媒体网络远程教学系统的设计及功能实现技术。
一、引言
随着计算机和信息技术的发展，知识更新日益加快，旧的知识传播途径已经满足不了这种需求，这就迫切需要一种全新的知识传播方式．计算机网络技术的不断成熟和进步，使得基于计算机网络技术的远程教育成为可能。随着现代教学理论和现代技术的日益发展，将多媒体技术融入现代教学之中已成为必然趋势，计算机多媒体教学系统更成为现代教育中必不可少的工具。多媒体教学系统是在教室中，把影视、图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息及控制要求实时地动态引入教学过程中，形成了电脑教育及教学方式的新趋式，计算机教学网络是利用网络资源共享的功能实现各种教学手段的局域网，目前在各级学校应用得十分广泛。二者的日益结合促进了现代教学的发展。
我们研制的多媒体网络教学系统采用完全基于Internet的教学方式，在中心的网站上开设了简介、注册、选课、学习、考试、教学、管理、讨论、答疑等区域，分别完成学员注册、选课、学习和考试等功能。中心还特聘具有丰富教学经验的专家，开设了专家答疑区，集中解析学员在学习中遇到的典型问题。另外，由专家编写的考试题库，具备随机出题、在线考试、当场综合分析的能力，为学生提供了良好的学习与检查机制。
二、系统结构
多媒体网络教学是通过多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式，其实质是通过媒体教学信息的传输和共享来实现教学。所谓多媒体技术，简单地说就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。建立在网络基础上的多媒体系统，即多媒体网络系统。把多媒体技术与网络通信技术紧密结合起来，大大扩展了单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是，实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体网络教学环境，它代表了多媒体教学应用的最新发展和必然趋势。多媒体网络环境的特点有：有利于实现以学习者为中心的学习；使学生在有意义情景下依据某些问题进行创造性学习；促进学生主动、积极地学习；支持开放性学习；可以指导学生深入地进行自我卷入（Self－initiated）的独立研究。因此多媒体网络系统特别有助于学生的学习。从教学活动的组织管理来说，校园网提供了方便的网络信息分布、存储、管理和传递方式，有利于对教学信息资源进行最有效的组织与管理。
基于多媒体网络的教学模式多种多样，有教学呈现、模拟演示、交互性视频、探索与发现、项目制作等。多媒体网络教学发展的必然趋势是交互式、智能化、全球化。西安通信学院研制的多媒体网络教学系统软件结构为： 中心介绍 教学管理学生管理 教师管理 课程管理
考试、作业、答疑管理 教学、仿真训练原理讲解 仿真训练演示 仿真训练、装备开通、技术维护、故障检修、对通等 作业发布、检查
考试题库管理、上机考试、回收评考后统出自动成卷 远程交流BBS、CHAT等 专家指导 课程演示 在线帮助
多媒体网络教学系统具有使用方便、便于管理、易于扩充、安全可靠、节省投资等特点。
三、多媒体网络教学系统的实现 多媒体网络教学系统借助计算机网络，将老师自己的电脑屏幕画面（讲课内容）示范给所有的或被选择的学生，可以实时检查、监视、控制学生机，也可?quot;手把手，语音双向互助"辅导学生，甚至可以强制学生重新开机。这样一来，学生可以借助自己的电脑屏幕，清楚的看到老师的每一步操作。学生也可以自己练习老师布置的作业，而老师只要借助多媒体计算机网络的功能，就可以边讲授边辅导，交互的进行课堂教学。
多媒体计算机网络不仅适用于电脑教室的教学，而且适用于语音教室、电脑教室、视听教室和电化教室四和一的多功能教室的教学，也可以实现办公室环境的监看和控制的功能。3.1功能实现
基于Internet的多媒体教学网络给我们一个校内、校外一致的教学模式，无论是在学校多媒体网络教室中，还是在家中学习，都可访问到相同的教学资源。Internet建立在TCP／IP协议的基础之上，内外的一致性，即同一课件，可以对内与对外同时使用。其体系结构如图所示：
系统的硬件设备包括服务器，学生工作站，教师用机等。网络平台要求支持TCP／IP协议，如UNIX、WINDOWSNT、NET－WARE等，软件以HTML语言为基础，支持数据库和ActiveX扩展。基于WWW的多媒体网络教学系统提出了一个基于Internet的网上虚拟集成学习环境的模型。教学环境的实现是基于B／S（Browser／server）的模式，包括Web远程学习系统，Web远程考试系统、Web远程交流环境、多媒体作业发布系统、基于Web的网络自动答疑系统。以及基于Web的网络大学管理系统。另外，为了配合网上教学内容的不断更新我们还提供了课程维护系统。3.2主要技术
多媒体网络教学系统主要使用的是网络数据库的连接技术。
本系统是在win98＋PWS或WINNT4.0＋IIS3.0通过访问Web数据库的技术实现的。我们主要采用ASP（ActiveServerPages、即动态服务器网页）技术实现。
ASP是一个基于Web服务器的脚本开发环境，在ASP平台上可开发和运行动态的、交互的、高性能的Web服务器应用程序。
ASP程序是在Web服务器端工作，当前端用户请求一个ASP主页时，Web服务器响应HTTP请求并调用ASP引擎执行该文件并解释执行其中的脚本语言（VBSCRIPT或JAVASCRIPT），如果脚本语言中有访问数据库的请求，立即通过ODBC或OLEDB与相应的后台数据库相连，并通过数据库访问组件ADO（ActiveDataObjects）完成数据库操作，最后，ASP根据访问的结果自动生成HIML语言的主页返回给前端的用户。用户看到的只是自动生成的HTML网页、而看不到ASP的程序代码，这样就增强了应用程序的保密性。
下面以用ASP实现网页BBS为例，介绍ASP访问ODBC数据库的一个WEB应用。
该BBS主要由用户注册（浏览器端）、用户注册（服务器端）、加帖子（浏览器端）、加帖子（服务器端）、帖子具体内容的显示和回复以及所有帖子的显示六个部分组成，其中用户值信息存放在数据库user.mdb中，帖子存放在数据库bbs.mdb中，它们均为ACCESS数据库。完成这一WEB应用的六个部分的HTML，如浏览器端加帖子的bbs－add.htm，实现由用户输人待加的相关信息，并传到服务器的功能。a sample form
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第3篇：浅谈多媒体网络环境下古诗教学
浅谈多媒体网络环境下古诗教学
古诗词以其独特的魅力，在小学语文课本中，独占一席之地。每一册小学教材中都编排了一定数量的古诗，《语文课程标准》也对小学阶段古诗的学习提出了具体要求。第一阶段是知道古诗的大意，第二阶段是领会作者的思想感情，第三阶段是能够领悟诗歌意境。小学生学习古诗可以增经语感、积累语言、陶冶情操、丰富想象。
古诗教学，应该打破常规，改革古诗教学的课堂结构，改变古诗教学由老师牵着学生，逐字逐句串讲诗意的做法，应该利用网络提供学习的平台，让学生自主学习古诗，达到学生喜欢学习古诗的目的。
关于古诗的教学，叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象，如果抓住精要之处，指导一二句话，也许就够了，不一定要繁复冗长的讲话。”古诗有其自身的特点，从语言文字上看，它用的是古汉语，从表现形式上看，它含蓄凝练、节奏强、跳跃大，从叙写的内容上看，它离现在的时代较远，写的人和事都和学生实际相距甚远，这些都给小学生学习古诗，体味古诗意境带来了困难。为了解决这个难题，结合古诗的特点，我们利用多媒体网络，通
第4篇：多媒体网络环境下历史教学的感悟
多媒体网络环境下历史教学的感悟
摘要：多媒体及网络等现代化信息技术手段的普遍使用丰富了教学内容，带来了教育、教学方式的重大变革。实现计算机技术与历史课堂教学的有机整合，构建高效合理的历史网络课，是现代教育的发展方向，也是高中历史教师所追求的目标。
关键词：网络 历史教学 思考
计算机网络问世之后飞速发展，给人们的工作和生活方式带来了剧变。同样，学校的教学也受到了这种新形式的冲击，以历史教学为例，图像、动画、声音、视频，使得历史研究对象都可以模拟仿真，使学生可以触摸到“真实”的历史世界。
多媒体技术在历史教学中应用
丰富的多媒体资源，化抽象为形象，激发学生学习历史的兴趣 历史不能重演，历史的本质决定了历史不可以反复出现。因此，我们只能认识历史、了解历史，只能通过教师的言语描述或课本插图等，这就影响了教学效果，教学任务完成情况欠佳，学生学习效率不高，成绩不理想，甚至产生厌学的情绪。多媒体技术引入之后，形象地营造了历史情境，把原本单一的文字图形、声音、视频图像、动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合
第5篇：多媒体网络环境下的高中英语写作教学
多媒体网络环境下的高中英语写作教学
内容摘要
根据新课标，高中英语写作教学越来越重视学生的独立、协作、创新和利用多媒体网络进行交流学习、搜索信息的能力。令我们欣慰的是，现在多媒体网络技术恰好能够满足新课标各个方面的要求。多媒体网络写作教学有许多的优势是传统写作教学无法超越的。在教学过程中，老师能够提供多种多样的刺激材料，并且能够利用多媒体网络平台进行独立搜索、处理材料，他们能够互相交流、讨论作文主题、互相评价作品。然而，多媒体网络写作教学也有它本身的缺点，因此需要我们付出巨大的努力去克服它们，唯有通过这种方式，我们才能得到好的教学效果。
关键词： 多媒体网络
写作教学
信息培养
交流
i
Abstract The new request for the senior high school English writing in accordance with the new curriculum standard values more and more the abilities of students
第6篇：多媒体网络教学系统设计方案
多媒体网络教学系统
设计方案
多媒体网络教学系统
目录
多媒体网络教学系统
4.2 业务流程.....................................................................................................................................22
4.3 性能要求.....................................................................................................................................26
4.4 存储容量估算..........................................................................................................................
第7篇：高中美术论文 浅析多媒体及网络环境下的美术教学
浅析多媒体及网络环境下的美术教学
论文摘要 随着现代化科学技术的发展，多媒体教学收到了意想不到的教学效果。多媒体教学产生色彩绚丽的动态画面有利于启迪学生的直观思维和形象思维，美术教师必需掌握知识的重点和难点以及网络知识和技术，做好课件，充分利用多媒体的手段开发学生的想象力和创连力。
随着现代化科学技术的发展，多媒体教学越来越多的应用于美术教学过程当中，在有限的教学时间内最大限度的提高教学效果，收到了意想不到的教学效果，调动了学生学习的积极性，激发了学习兴趣，拓展了学生的艺术视野，信息技术成为优化美术教学的一种最直接、最有效的手段，在美术课堂教学中，运用多媒体手段，可以产生色彩绚丽的动态画面，逼真传神，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于启迪学生的直觉思维和形象思维，使其身临其境，从而产生联想，提高艺术表现力，正如，爱因斯坦所言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类进步、发展，而且是知识进化的源泉。”
媒体就是时尚，时尚就
