人生究竟为何励志美文
第1篇：人生究竟为何励志美文
人生究竟为何励志美文
人生在于生命的珍贵，我只能够默默的叹着，人生一场空梦，却是我眼前的白纸。
一张白纸上没有任何的一个字，是我躲着那种坎坷，我真的没有一种勤奋吧！笑人生何必如此追求，到后来只是一场死亡，我们的追求在于人生活在世上，能够所有的贡献，就是生命的意义，可是在我身上我发现我只是空白的.梦。
我活在虚幻的世界里，一个人的静静世界，多么希望没有人能够吵闹我，我就是那么自私吧！从来不在乎别人的一切，只是顾及自己的一切，望着那种所有失去的，只是无边的怀念，有人说怀念像大海无边，可我觉得我的怀念像夕阳一样，每天都会出现，我真的望着它流下了眼泪，心痛的真的无法呼吸，那种熟悉真的太真了，我仿佛在等待，或许因为这种感情，我才想人生只是白纸。
人生太长了，使命只有一个，却要用一生的时间去奋斗，也许人生就是这样感叹吧！呵呵，漫长的路，谁能够望着最熟悉的背影扬长而去呢！仿佛只是空洞，或许吧！世界中何来童话呢？
第2篇：人生为何会迷茫美文
不久前我一直在问自己一个问题，为什么我时常会感觉到自己的人生如此的迷茫。我想了很多，后来我终于发现，这是因为我的人生阅历以及我的价值观里还没有完善，所以当我踏入社会的时候，当我在联想到未来的时候，就会感到一丝惶恐，就会感到无边的迷茫。
但是这一份迷茫让我慢慢的明白，也许也并不是件坏事。这也是一种对人生的思考，只是因为答案还没有;但是只要能够保持这一份思考，你就能够在之后的人生道路上不断的寻找答案，不断的去尝试新鲜的事物，让自己能够变得更加强大，在收获更多的知识的同时，来为自己的人生找到答案。
所以说，如果你感到你的人生时常迷茫，不要担心，不要害怕，这是你自己的一份思考，也是你在追寻你价值意义的一个体现。你应该冷静下来认真的思考当前的拥有，不要去计较已经失去的东西。慢慢的总结当前的得失，让自己能够有一个平稳的心态去创造美好的未来。最忌讳的是以为自己的人生无望，这只是一种生命的错觉，每个人都不应该被他带进去。
所以说，人生为何会迷茫，归根结底，还是因为我们对于自己本身的一份思考;只是这一份思考的答案并不在我们当下，而是在遥远的未来;只要能够保持一颗平稳的心态，相信不久的将来，答案终究会被你所寻找到。
第3篇：人生为何会迷茫美文
人生为何会迷茫美文
不久前我一直在问自己一个问题，为什么我时常会感觉到自己的人生如此的迷茫。我想了很多，后来我终于发现，这是因为我的人生阅历以及我的价值观里还没有完善，所以当我踏入社会的时候，当我在联想到未来的时候，就会感到一丝惶恐，就会感到无边的迷茫。
但是这一份迷茫让我慢慢的明白，也许也并不是件坏事。这也是一种对人生的思考，只是因为答案还没有;但是只要能够保持这一份思考，你就能够在之后的人生道路上不断的'寻找答案，不断的去尝试新鲜的事物，让自己能够变得更加强大，在收获更多的知识的同时，来为自己的人生找到答案。
所以说，如果你感到你的人生时常迷茫，不要担心，不要害怕，这是你自己的一份思考，也是你在追寻你价值意义的一个体现。你应该冷静下来认真的思考当前的拥有，不要去计较已经失去的东西。慢慢的总结当前的得失，让自己能够有一个平稳的心态去创造美好的未来。最忌讳的是以为自己的人生无望，这只是一种生命的错觉，每个人都不应该被他带进去。
所以说，人生为何会迷茫，归根结底，还是因为我们对于自己本身的一份思考
第4篇：人生励志美文
人生励志美文
人生励志美文1
——温室里长大的人呐，
世界并不是想象那样。
——步入社会的我们啊，
你是否还在感到迷茫。
——爸爸妈妈所说的那些，
有多少已经错过。
——学校里老师讲的话语，
一次次让我失望
——我们曾经的梦想，
是否依旧还在远航。
——海誓山盟的恋情，
有没有铜臭的肮脏。
——当，怀揣着未来的船桨，
却在那片死水中挣扎。
我低首、沉默、思考。
——是我们征服整个社会？
不，不是。 我们只是屈服于社会的奴隶。
无知、可怜、甘于|沉默。
——我要高声嘶吼者呐喊！
不，不要！ 我要向社会发出猛烈的挑战！
激昂、壮烈、哪怕|死|亡！
人生励志美文2
1957 年，泰国一座寺院迁址，一群僧人负责搬运一尊巨大的泥塑佛像。在搬运的过程中，他们发现佛像表面有一个裂缝。僧人们担心毁坏佛像，决定停工一天。其中一位僧人对此很担忧，便拿着手电筒查看。当手电光照到裂缝处时，僧人吃惊地发现有东西在反光。好奇之下，他拿着锤子和凿子将佛像上的泥一点点剥去。随着泥一块块剥落，佛像变得光亮起来。
几小时之后，僧人抬起头，吃惊地发现， 眼前居然是一尊稀世罕见
第5篇：励志人生美文
励志人生美文
黑夜的安静，赐予我思考与反省的空间。忧柔的乐韵，让灵魂沉醉在黑夜里憩息。以一种日久的习惯与感知的生活方式，汇聚灵感于黑色的眼睛，用它等待黎明破晓时分，迎接曙光的到来，倾情诠释生活之美。社会本复杂，生活是美好。保持一颗积极向上的心，或许人生从此便有了希望。今借晨光的节拍，亮剑生活，注入责任与动力，尽心转起人生辉煌的轮盘。
昨夜欲睡还醒，痴文醉心，不能安眠入梦。披上御寒的冬衣，于黎明时分，点一根烟，驻足远眺东方，一米晨光，一股清新，一种温馨，尽入心扉，甚是惬意悠然。冬风过，雀儿鸣，晨步音，在短暂的时光里，感受周围的清心与内心的安宁。回首，感叹人生的冷暖悲喜，爱恨情仇，充涌于胸。问世间，太多明暗阴阳，是非得失，难忘于往日艰辛。记忆里，昨日之苦犹在。今晨，黎明时分，告别黑暗，等待光明，当天亮到来的时度，心绪在安静里呢喃，沉思，激荡，一种希望与期待的情怀油然而生。启明星升起，昨夜，最后的黑暗沉淀在天的另一边，黑暗，告别一个段落。当熟睡的人呓语的时候，朦胧中，我看到了黎明曙光，生命的酝酿。远
第6篇：历史教学究竟为何而教
历史教学究竟为何而教？
——关于历史教学目标的讨论
历史教学究竟为何而教？这是历史教师的方向问题。
今天，学习北京市西城区教育研修学院张老师的《如何制定和有效的达成教学目标》后，我与其他几个历史老师进行了交流，下面谈谈自己的一些看法。
关于教学目标，我认为应该由知识教育转向能力教育。而我自己对于这次历史课程改革的基本理解是，和以前相比，更加强调了，历史学科作为一门人文学科，更重视对学生的“情感态度和价值观”的培养和树立，这基本上还属于人文素质的范畴，当然人文素质包括能力和知识，但是我觉得“情感态度和价值观”更为重要。（其实知识、能力和情感、态度和价值观也是应该融合在一起的）。
自从教改以来，我开始真正反思，研究过去的教学道路，思维训练的正反两方面、历史人文精神、我们教学模式与评价模式。这次假期研修，我开始将这几部分联合起来思考，我觉得能力与精神意识都不可缺，能力的培养就是个性的培养。这一点在以前的教学中已经有了初步的实施。
北京市西城区教育研修学院张老师着重研究教学目标的制定。历史教学目标既要培养学生
