金木水火土 教案 (人教版一年级上册)
第1篇：金木水火土 教案 (人教版一年级上册)
知识目标：
1、认识田字格
2、认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合。
能力目标：
认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。
正确、流利地朗读课文；背诵课文。
重点 认字写字。。
难点 观察图画，图文结合。
一. 激趣导入：
同学们在幼儿园都学了哪些儿歌呀?谁来背一背.今天我们再来学习一首儿歌。
板书：2.金木水火土
二.认读生字
1.出示要求会认的生字，教师领读。
2.指名认读
3.小老师领读
三.初读儿歌
1.师范读
2.师领读，学生跟读
3.小老师领读，学生跟读
4.四人小组比一比谁背得最快
三、
1.出示田字格
2.学生观察说一说
中间竖虚线叫竖中线，横虚线叫横中线。
3.写字时，要注意笔画在田字格中的位置
4.出示“一”，学生观察生字在田字格中的位置
5.学生练习，教师巡回指导
6.以同样的方法学习“二.三.上”
总结
1、这节课的学习，你有了哪些收获？
2、正确的读书、写字姿势，对大家有什么好处？
第2篇：一年级金木水火土教案
一年级金木水火土教案
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。下面是小编为大家整理的一年级金木水火土教案，欢迎阅读。
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的`意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的，与本课数字有关的图片若干。
教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
第3篇：一年级语文上册《2.金木水火土》教案
2.金木水火土
教学目标：
1.认识7个生字，会写4个生字。2.学习新笔顺，能按笔顺规则写字。3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4.能正确背诵儿歌。
5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。教具准备：课件生字卡片 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
（课件播放儿童歌曲：一二三四五，上山打老虎）同学们你们喜欢吗？这首歌曲太好听了，今天我们也要学习“一二三四五”啦，我们的儿歌和听到的不一样呦！比一比，看谁学得快！
二、新授
（一）出示课件（课文）朗读儿歌
1．老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。2．请同学自己试着读一读。
3．谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)4.自由读。
（二）认读生字
1．出示本课生字的卡片，指名读。2．同桌互读。
3．在儿歌中画出这些生字，再读。
4.出示“一”，让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的“一”。学生联系生活实际想一想还可以用“一”说什么。在“一”的基础上学生自主学习“
二、三”。
5.出示“上”。让学生知道这是上
第4篇：一年级识字金木水火土教案
一年级识字金木水火土教案
金木水火土
教学目标：、认识本生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读文；背诵文。
3、观察图画，图文结合，初步感受文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的，与本数字有关的图片若干。
教
法：培优辅差
学
法：小组合作
教学时：2时
第一时
一、复习导入
二、观察图画，揭示题、看图说话。
2、揭示题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示题一金木水火土。
3、指名读题：谁能读读题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读文，学习生字、学生自由读文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
．把文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本生字
六、布置作业、把文
第5篇：一年级上册语文教案angengingong人教
anɡ enɡ inɡ onɡ教案设计
（第一课时）
教学目标：
学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying，读准音，认清形，并能正确书写。能正确拼读声母与后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。教学重难点：
重点：后鼻韵母的发音，声母与后鼻韵母组成的音节的拼读。难点：掌握eng、ing的发音。课前准备
1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)2.制作相关的课件。(教师)教学过程
一、复习导入
1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。(卡片）
3.师：在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9个鼻韵母，这节课，我们要学习4个后鼻韵母---ang、eng、ing、ong。（课件1.将24个韵母归类）师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。（课件2.出示新学的后鼻韵母）
二、学习新课
教师导入：看，拼音乐园到了，我们
