陆游《雪中作》阅读练习及答案
第1篇：陆游《雪中作》阅读练习及答案
陆游《雪中作》阅读练习及答案
在现实的学习、工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？下面是小编精心整理的陆游《雪中作》阅读练习及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
陆游《雪中作》阅读练习及答案 1
阅读下面这首宋诗，完成小题。
雪中作
陆游（宋）
竹折松僵鸟雀愁，闭门我亦拥貂裘。
已忘作赋游梁苑①，但忆衔枚入蔡州②。
属国餐毡③真强项，翰林煮茗自风流。
明朝日暖君须记，更看青鸳④玉半沟。
【注】①梁苑：即《滕王阁序》中“睢园绿竹”的睢园。②入蔡州：指唐名将李愬雪夜长途奔袭蔡州，平定淮西事。③餐毡：“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之”。苏武归国后曾受典属国一职。④青鸳：指屋瓦，因其一俯一仰而称。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A. 第一句以“松”“竹”与“鸟雀”间接写出天寒地冻的环境，渲染清冷幽寂的氛围。
B. “闭门”与“拥貂裘”两个细节暗示天气的寒冷，表明诗人面对苦寒亦乐在其中。
C. “真”字表明诗人要像苏武一样，自己虽身处他乡，茹苦含辛，仍始终心向朝廷。
D. 尾联主要运用了虚实结合的手法，描绘出明日睛后雪景之美。
E. 全诗以“雪”为线索，感情先抑后扬，诗人虽愁绪萦怀，但又对未来充满希望。
15. 请赏析“已忘作赋游梁苑，但忆衔枚入蔡州”两句的精妙之处。
【答案】
14. BD 15. ①用典含蓄，“作赋游梁苑”借指闲适欢乐的生活，“衔枚入蔡州”借指报效国家，建功立业。②对比（或反衬）鲜明，“已忘”与“但忆”表明自己对两种生活方式的取舍。③情怀丰富。诗人由眼前的'大雪，联想到对比强烈的两个画面，抒发了自己对安逸生活的拒绝和为朝廷建功立业的渴望，表现出雄壮豪迈的气概。
【解析】
14. 试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中ABC考核内容，D项考核手法，E项考核结构，其中B项，“面对苦寒亦乐在其中”有误，结合上下诗句，主要是衬托诗人内心的愁苦。D项，尾联主要运用以“虚实结合”的手法有误，而是运用了“想象联想”即“虚写”的手法。
15. 试题分析：这是一道综合赏析诗句的题目，注意从遣词造句、艺术手法、意境创设和情感的抒发的角度分析，此句注意从用典、对比手法，以及对安逸生活的拒绝和为朝廷建功立业的渴望等情感的角度分析。
点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
陆游《雪中作》阅读练习及答案 2
《雪中作》
陆游（宋）
竹折松僵鸟雀愁，闭门我亦拥貂裘。
已忘作赋游梁苑①，但忆衔枚入蔡州②。
属国餐毡③真强项，翰林煮茗自风流。
明朝日暖君须记，更看青鸳④玉半沟。
注解
①梁苑：即《滕王阁序》中“睢园绿竹”的睢园。
②入蔡州：指唐名将李愬雪夜长途奔袭蔡州，平定淮西事。
③餐毡：“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之”。苏武归国后曾受典属国一职。
④青鸳：指屋瓦，因其一俯一仰而称。
阅读练习及答案
1、诗歌主题：可能表达了诗人在雪中的感受、情感或思考，如孤寂、坚韧、对生活的感悟等。
2、诗歌意境：描绘了雪中的`景象，营造出特定的氛围。
3、诗人情感：体会诗人在诗中所传达的情感倾向。
4、请赏析“已忘作赋游梁苑，但忆衔枚入蔡州”两句的精妙之处。
①用典含蓄：“作赋游梁苑”借指闲适欢乐的生活，“衔枚入蔡州”借指报效国家，建功立业。诗人通过这两个典故，对比鲜明地表达了自己的人生态度和价值观。
②对比（或反衬）鲜明：“已忘”与“但忆”突出诗人对两种不同生活方式的取舍，表达了自己选择报效家国、拒绝安逸享乐的人生理想。
③情感丰富：诗人由眼前的大雪联想到人生的种种生活，抒发了自己对安逸生活的拒绝和为朝廷建功立业的渴望，展现了一种雄壮豪迈的气概。
第2篇：陆游《雪中作》阅读练习及答案
陆游《雪中作》阅读练习及答案
阅读下面这首宋诗，完成小题。
雪中作
陆游（宋）
竹折松僵鸟雀愁，闭门我亦拥貂裘。
已忘作赋游梁苑①，但忆衔枚入蔡州②。
属国餐毡③真强项，翰林煮茗自风流。
明朝日暖君须记，更看青鸳④玉半沟。
【注】①梁苑：即《滕王阁序》中“睢园绿竹”的睢园。②入蔡州：指唐名将李愬雪夜长途奔袭蔡州，平定淮西事。③餐毡：“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之”。苏武归国后曾受典属国一职。④青鸳：指屋瓦，因其一俯一仰而称。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A. 第一句以“松”“竹”与“鸟雀”间接写出天寒地冻的环境，渲染清冷幽寂的氛围。
B. “闭门”与“拥貂裘”两个细节暗示天气的寒冷，表明诗人面对苦寒亦乐在其中。
C. “真”字表明诗人要像苏武一样，自己虽身处他乡，茹苦含辛，仍始终心向朝廷。
D. 尾联主要运用了虚实结合的手法，描绘出明日睛后雪景之美。
E. 全诗以“雪”为线索，感情先抑后扬，诗人虽愁绪萦怀，但又对未来充满希望。
15. 请赏析“已忘作赋游梁苑，但忆衔枚入蔡州”两句的精妙之处。
【答案】
14. BD 15. ①用典含蓄，“作赋游梁苑”借指闲适欢乐的`生活，“衔枚入蔡州”借指报效国家，建功立业。②对比（或反衬）鲜明，“已忘”与“但忆”表明自己对两种生活方式的取舍。③情怀丰富。诗人由眼前的大雪，联想到对比强烈的两个画面，抒发了自己对安逸生活的拒绝和为朝廷建功立业的渴望，表现出雄壮豪迈的气概。
【解析】
14. 试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中ABC考核内容，D项考核手法，E项考核结构，其中B项，“面对苦寒亦乐在其中”有误，结合上下诗句，主要是衬托诗人内心的愁苦。D项，尾联主要运用以“虚实结合”的手法有误，而是运用了“想象联想”即“虚写”的手法。
15. 试题分析：这是一道综合赏析诗句的题目，注意从遣词造句、艺术手法、意境创设和情感的抒发的角度分析，此句注意从用典、对比手法，以及对安逸生活的拒绝和为朝廷建功立业的渴望等情感的角度分析。
点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
第3篇：雪中六盘阅读练习及答案
雪中六盘阅读练习及答案
雪中六盘
张承志
①我感谢六盘山。
②离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。
③人间的事就是这样，当一切都已远逝，当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候，人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年，随着见识和缺憾的积累，人们会开始懂得这印象、这心境的可贵。因为它只这么闪烁一瞬，然后就消失，就熄灭，就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候，带走了你的.一份青春和历史，当你知道已经真的失
第4篇：雪中贺卡阅读练习及答案
雪中贺卡阅读练习及答案
在学习和工作的日常里，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的雪中贺卡阅读练习及答案，欢迎阅读与收藏。
雪中贺卡阅读练习及答案 1
阅读下文，回答问题。
雪中贺卡
八年前，我读初一。这年，我十二岁，正是有幻想的年龄。
冬天，飘了几场大雪。元旦就像精灵似的附在雪花瓣上，悄悄舞来。精致的小贺卡也在空中飘来飞去。由它扯起的情丝便暖热了这个雪冬，世界因此变得多情而美丽。
然而，我们在迷恋贺卡的时候，并未忘记自己的老师。我们把最精致的贺卡，捧送给他们。歪歪扭扭的贺语是一串串跳跃着的童心。老师收了贺卡，都很激动。他们捧贺卡的手有些颤，眼睛也湿了。（A）
给我们上课的，有六位老师。我们送出五张贺卡，惟独没有送她。
那年她只有十九岁，中师刚毕业。同学们欺她年轻，时常捣乱。她的眼圈常被气红，嘴唇颤颤翕动，很可怜。我们竟幸灾乐祸地看着她。气急了，她只会说：“你们不可爱……”
同学们
第5篇：雪中贺卡阅读练习及答案
雪中贺卡阅读练习及答案
阅读下文，回答问题。
雪中贺卡
八年前，我读初一。这年，我十二岁，正是有幻想的年龄。
冬天，飘了几场大雪。元旦就像精灵似的附在雪花瓣上，悄悄舞来。精致的小贺卡也在空中飘来飞去。由它扯起的情丝便暖热了这个雪冬，世界因此变得多情而美丽。
然而，我们在迷恋贺卡的时候，并未忘记自己的老师。我们把最精致的贺卡，捧送给他们。歪歪扭扭的贺语是一串串跳跃着的童心。老师收了贺卡，都很激动。他们捧贺卡的手有些颤，眼睛也湿了。（A）
给我们上课的，有六位老师。我们送出五张贺卡，惟独没有送她。
那年她只有十九岁，中师刚毕业。同学们欺她年轻，时常捣乱。她的眼圈常被气红，嘴唇颤颤翕动，很可怜。我们竟幸灾乐祸地看着她。气急了，她只会说：“你们不可爱……”
同学们说，既然不可爱，何必送贺卡给她？
于是，她没有收到祝福。
元旦前一天的那堂课，她很不自然，讲得很累。在她离开教室的那一刻，还回头看了我们一眼，那美丽的眼睛湿了，晶晶地亮。（B）我的心颤抖了。
课后，我送了一张贺卡给她。她坐在办公室里，静静地。而别的老师正忙着翻
