送东阳马生序阅读理解答案
第1篇：送东阳马生序阅读理解答案
送东阳马生序阅读理解答案
送东阳马生序 阅读答案（选段）
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
15．解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）
（1）负箧曳屣 （ ） （2）主人日再食（ ）
（3）腰白玉之环（ ） （4）略无慕艳意（ ）
16．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分）
17．摘录文中具体表现“我”的“口体之奉”的语句。（2分）
18．结合本文的'内容，谈谈你对我们现在的读书生活应该持怎样的态度。（2分）
参考答案：
15．鞋子，两顿（次），挂在腰间，羡慕。（4分，每个1分）
16．仆人拿着热水来给我浇洗，又用被子围着、盖着我，很长时间我才暖和过来。（3分，意对即可）
17．主人日再食，无鲜肥滋味之享；余则缊袍敝衣处其间。（2分）
18．我们现在的读书条件比作者当时强多了，应该好好珍惜，不与同学比吃穿，充分享受读书的快乐。（2分，意思对即可）
第2篇：《送东阳马生序》(答案)
《送东阳马生序》综合练习
《送东阳马生序》（节选）综合练习（答案）
一、给下列加点的字注音。
１．ɡuān2.wèi3.sì4.yè5.něi6．yè
二、解释下列各句中加点词的意思。
1．跑２．“辨”同“辩”，辩论３．提出询问４．热水
５．动词，挂在腰间6．“支”同“肢”7．“被”同“披”，穿着。
三、用现代汉语说说下列句子的意思。
１．天气非常寒冷，砚池里结成很硬的冰，手指不能弯曲、伸直，也不放松抄书。
2．他们学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了。因为内心有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。
3．每次从有书的人家借书回来，亲自用手拿笔抄录，计算着日期还回去。
4．又担心没有学问大的老师、有名的学者和我一起游学。曾经到百里之外的地方，跟随着乡里学问通达的前辈询问经书上的问题。
四、文言文阅读。
1．作者以自己勤苦求学而获取功名的事实，现身说法，勉励后辈专心学习，刻苦自励。
2． 四难：
读书之难：借书抄书，遍观群书；
求学之难：请教先达，恭敬专心；
从师之难：为求师学，不畏寒冷；
生活之难：不慕富贵，以苦为乐。
3．选文几乎处处运用了对比手法，可围绕作者主观的刻苦努力与得书之难、求师之难、生活之难等诸方面，任意写出两处运用对比的语句即可。选文中，最主要的两处对比是作者和老师动作、神态的对比，作者和同舍生外貌、追求的对比。
4．读书之难：借书抄书，遍观群书；
求学之难：请教先达，恭敬专心；
5．指出下列词的词义。
①余：我②假：借③走：跑④游：游学
6．大篇幅的写老师的严厉，对比表现作者恭敬专心的学习态度。
7．德隆望尊
8．卒或有所闻
9．借书抄书来读书，从师求学做学问。
《送东阳马生序》综合练习
10．①手自笔录，计日以还。②录毕，走送之，不敢稍逾约，11．根据要求，在原文中划出相应的句子。
①余幼时即嗜学。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游。
④以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12．读书之难、求学之难、从师之难、生活之难：
13．总领全文
14．“嗜学”“家贫”
15．“既加冠”就是到了成年。古代男子到了二十岁便举行加冠仪式,束发戴帽,表示已成年。借代手法，相通用法还有：“伛偻提携”、“黄发垂髫”、“锦鳞游泳”（“始龀”）
16．描写求学时作者和老师动作、神态，描写作者和同舍生的外貌。
17．好学、勤学
18．联系实际分析，不能只追求外在的物质享受，要努力提高自身的素质和知识水平。
19．孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
20． 上联：“负箧曳屣求师苦；”
下联：缊袍敝衣生活艰
借书抄书读书难
志存高远成大业（任选其一即可）
任末求学
1．(1)手指／不可 ／屈伸
(2)夫／人好学
2．(1)热水(2)被褥(3)背着(4)作为
3．(1)抄录完毕，跑着送书回去。
(2)人若不学，则何以成? 人如果不学习，那么凭借什么成器呢？
第3篇：送东阳马生序阅读理解.
《送东阳马生序》阅读理解
1.哪些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？ 答：以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。
2.从几方面概括作者求学时的客观条件？
答：路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。
3.作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的?
答：（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。
解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。
（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。
解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
4.找出表现作者幼时守信用的句子。
答：计日以还不敢稍逾约
5.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？答：（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦
6.读了上文，你得到了哪些启示？
答：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣
（2）向人求教要谦虚诚恳
（3）学习要敢于发问
（4）学习要有主动性
（5）学习要勤奋刻苦
（6）以读书为乐，就会不畏艰难。
7.本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
答：艰苦的学习过程和端正的学习态度。
8.作者在写自己的清
第4篇：送东阳马生序阅读理解附答案
送东阳马生序阅读理解附答案
阅读下面文言文，完成问题。
余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1、解释下面句子中加粗字的意义。
（1）既加冠，益慕圣贤之道：
（2）以是人多以书假余：
2、翻译下面句子。
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
3、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”这一句中“走”和“稍”各什么意思？这又表现了作者怎样的.情操？
（1）走：_________ 稍：____________
（2)
参考答案：
1、更加 借
2、经常向有书的人家借书，亲手抄录下来，再按期还给人家。
3、跑 稍微（诚实守信即可）
第5篇：送东阳马生序
《送东阳马生序》教学案
重点：积累一些文言字词；理解并熟读背诵课文。
难点：通过自主合作探究的学习方式，理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。
一、课前积累：
“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”等成语。常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我②成年后求师的艰难：
3、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)
二、第一版块： 意会——言传
1、运用“五读法”，即“读标题、读引言、读课文、读注释、读练习”自主学习课文。
2、小组合作交流解决部分疑难点。
三、第二版块： 落实——巩固
1、检查自主学习效果：
①注音：嗜学加冠叱咄俟其欣悦负箧曳屣皲裂媵人 ②通假字：四支僵劲不能动；同舍生皆被绮绣 ③一词多义：
之以
弗之怠（）无从致书以观（）走送之（）计日以还（）
益慕圣贤之道（）以是人
第6篇：送东阳马生序
《 送东阳马生序》 导学案
姓名：
学习目标：
1、熟练地朗读课文。
2、积累相关的文言实词和虚词
3、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。
4、学习运用对比表现中心的写法。
5、从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。
一、课文导读
《送东阳马生序》通过作者自叙青年时代求学的困苦和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学之易进行比较，得出业有不精、德有不成，主要是因为用心不专，不知刻苦求学之理的结论，并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。
求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观努力，与客观的学习条件关系不大。在我们的学习中，要苦中作乐，以苦为乐，同时要珍惜现有的学习环境和条件，努力学习。
二、文化积累
【作者在线】
宋濂：（1310—1381），字，号，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家。他家境贫寒，但自幼好学，曾
