小心剪到手美文
第1篇：小心剪到手美文
小心剪到手美文
孩子第一次拿起剪刀，可把照顾他的奶奶吓坏了：小祖宗哎，快放下，剪到自己可怎么得了？
孩子乖乖地放下了剪刀。
孩子上幼儿园了，老师教了手工，回家之后，孩子兴奋地找来纸、画笔和剪刀，正准备剪纸时，妈妈出现了，一把夺过了孩子手中的剪刀：小孩子玩什么剪刀，太危险，你要做什么，妈妈帮你剪。
孩子悻悻地将剪刀交给了妈妈。
孩子上学了，手工课多起来。一次，老师布置了家庭作业，动手做一个手工艺品，送给妈妈。孩子刚拿起剪刀，爸爸看见了，叮嘱孩子，小心剪到手。孩子看看亮晃晃的剪刀，又看看自己的手，放下了剪刀。
孩子发现，衣服上有一个线头，准备用剪刀把线头剪了。问妈妈剪刀在哪儿？妈妈说，要剪刀干什么，用牙咬掉不就可以了？孩子犹豫了一下，低头吃力地咬线头，咬是咬掉了，也将衣角咬得不成样子。
孩子包好书皮，想用剪刀将四个角修剪一下，刚拿起剪刀，妈妈就惊呼，小心剪到手。
孩子的指甲长了，妈妈说，千万不要用剪刀，小心将手指剪掉了，用指甲钳。
孩子的手中，拿着一袋包装精致的零食，可是，怎么打开它呢？撕，撕不动；咬，咬不开；拽，拽不掉……孩子急得眼泪都快流出来了。最后，他终于有了主意，拿着零食袋和剪刀，让妈妈帮他剪开。妈妈拿起剪刀，轻轻一剪就剪开了……
我的一位当老师的朋友，跟我讲起一件事。一次，她教孩子们做手工，全班竟然有近半数的孩子不会或不敢用剪刀，他们宁愿用手撕，将纸撕得歪歪扭扭，十分难看，也不用剪刀。她问他们，难道在家里没用过剪刀吗？孩子回答，没用过。怎么可能这么大了，没用过剪刀？她诧异地问他们。孩子回答，爸爸妈妈不让用剪刀，说危险。一个会用但不敢用剪刀的孩子补充说，每次只要我一拿起剪刀，大人就会对我说，小心剪到手，每次都这样，很烦，于是我索性就再也不用剪刀了。那如果你们需要用剪刀的.时候怎么办？朋友好奇地问学生。学生们笑了，这还不简单？找大人呗。
当孩子拿起剪刀的时候，你是怎么处理的？是耐心地教他怎么用，并告知他如何注意安全，还是为了避免危险，而拒绝让孩子使用剪刀，自己去帮忙？你会不会每次在孩子拿起剪刀的时候，都不放心地一再叮嘱他“小心剪到手”？
小心剪到手，这本来是一句善意的提醒，但说多了，对孩子来说，就成了一种无形的负担和压力。有人做过一个小调查，不会使用剪刀，或不敢使用剪刀，或不愿使用剪刀的孩子，在他們每次拿起剪刀的时候，都会听到父母或其他长辈的这句叮咛。于是，有的孩子不胜其烦，索性不用剪刀了；有的孩子害怕了，也不用剪刀了；还有的孩子，不小心真的剪到了手，从此更是再也不敢碰剪刀了。
问题当然不仅仅出在剪刀上——
孩子奔跑，大人叮咛孩子，小心摔跤。
孩子玩泥巴，大人呵斥孩子，小心弄脏衣服。
孩子爬树或攀高，大人教训孩子，小心摔下来。
孩子洗碗，大人不放心地说，小心打碎了碗碟。
孩子一个人出门，大人吓唬孩子，小心被人拐走了。
孩子拆散他的玩具，大人骂孩子，小心装不回去。
孩子试图组装一个什么东西，大人会不屑，乱七八糟瞎折腾什么……
你以为你是呵护孩子，你以为这都是为孩子好，你以为你在尽自己的责任。其实你是拿走了孩子手上的那把“剪刀”，看起来你让他远离了危险和错误，但你阻止了他用这把剪刀，你捆住了他本该灵巧的手，你束缚了他的动手和创造能力，他还怎么修剪出最新最美的图案和生活呢？
放手，在孩子拿起剪刀的时候。他拿起的不单是一把剪刀，还有他的未来。
第2篇：小心剪到手美文
孩子第一次拿起剪刀，可把照顾他的奶奶吓坏了：小祖宗哎，快放下，剪到自己可怎么得了？
孩子乖乖地放下了剪刀。
孩子上幼儿园了，老师教了手工，回家之后，孩子兴奋地找来纸、画笔和剪刀，正准备剪纸时，妈妈出现了，一把夺过了孩子手中的剪刀：小孩子玩什么剪刀，太危险，你要做什么，妈妈帮你剪。
孩子悻悻地将剪刀交给了妈妈。
孩子上学了，手工课多起来。一次，老师布置了家庭作业，动手做一个手工艺品，送给妈妈。孩子刚拿起剪刀，爸爸看见了，叮嘱孩子，小心剪到手。孩子看看亮晃晃的剪刀，又看看自己的手，放下了剪刀。
孩子发现，衣服上有一个线头，准备用剪刀把线头剪了。问妈妈剪刀在哪儿？妈妈说，要剪刀干什么，用牙咬掉不就可以了？孩子犹豫了一下，低头吃力地咬线头，咬是咬掉了，也将衣角咬得不成样子。
孩子包好书皮，想用剪刀将四个角修剪一下，刚拿起剪刀，妈妈就惊呼，小心剪到手。
孩子的指甲长了，妈妈说，千万不要用剪刀，小心将手指剪掉了，用指甲钳。
孩子的手中，拿着一袋包装精致的零食，可是，怎么打开它呢？撕，撕不动；咬，咬不开；拽，拽不掉……孩子急得眼泪都快流出来了。最后，他终于有了主意，拿着零食袋和剪刀，让妈妈帮他剪开。妈妈拿起剪刀，轻轻一剪就剪开了……
我的一位当老师的朋友，跟我讲起一件事。一次，她教孩子们做手工，全班竟然有近半数的孩子不会或不敢用剪刀，他们宁愿用手撕，将纸撕得歪歪扭扭，十分难看，也不用剪刀。她问他们，难道在家里没用过剪刀吗？孩子回答，没用过。怎么可能这么大了，没用过剪刀？她诧异地问他们。孩子回答，爸爸妈妈不让用剪刀，说危险。一个会用但不敢用剪刀的孩子补充说，每次只要我一拿起剪刀，大人就会对我说，小心剪到手，每次都这样，很烦，于是我索性就再也不用剪刀了。那如果你们需要用剪刀的时候怎么办？朋友好奇地问学生。学生们笑了，这还不简单？找大人呗。
当孩子拿起剪刀的时候，你是怎么处理的？是耐心地教他怎么用，并告知他如何注意安全，还是为了避免危险，而拒绝让孩子使用剪刀，自己去帮忙？你会不会每次在孩子拿起剪刀的时候，都不放心地一再叮嘱他“小心剪到手”？
小心剪到手，这本来是一句善意的提醒，但说多了，对孩子来说，就成了一种无形的负担和压力。有人做过一个小调查，不会使用剪刀，或不敢使用剪刀，或不愿使用剪刀的孩子，在他們每次拿起剪刀的时候，都会听到父母或其他长辈的这句叮咛。于是，有的孩子不胜其烦，索性不用剪刀了；有的孩子害怕了，也不用剪刀了；还有的孩子，不小心真的剪到了手，从此更是再也不敢碰剪刀了。
问题当然不仅仅出在剪刀上——
孩子奔跑，大人叮咛孩子，小心摔跤。
孩子玩泥巴，大人呵斥孩子，小心弄脏衣服。
孩子爬树或攀高，大人教训孩子，小心摔下来。
孩子洗碗，大人不放心地说，小心打碎了碗碟。
孩子一个人出门，大人吓唬孩子，小心被人拐走了。
孩子拆散他的玩具，大人骂孩子，小心装不回去。
孩子试图组装一个什么东西，大人会不屑，乱七八糟瞎折腾什么……
你以为你是呵护孩子，你以为这都是为孩子好，你以为你在尽自己的责任。其实你是拿走了孩子手上的那把“剪刀”，看起来你让他远离了危险和错误，但你阻止了他用这把剪刀，你捆住了他本该灵巧的手，你束缚了他的动手和创造能力，他还怎么修剪出最新最美的图案和生活呢？
放手，在孩子拿起剪刀的时候。他拿起的不单是一把剪刀，还有他的未来。
第3篇：小心剪到手的美文
小心剪到手的美文
孩子第一次拿起剪刀，可把照顾他的奶奶吓坏了：小祖宗哎，快放下，剪到自己可怎么得了？
孩子乖乖地放下了剪刀。
孩子上幼儿园了，老师教了手工，回家之后，孩子兴奋地找来纸、画笔和剪刀，正准备剪纸时，妈妈出现了，一把夺过了孩子手中的剪刀：小孩子玩什么剪刀，太危险，你要做什么，妈妈帮你剪。
孩子悻悻地将剪刀交给了妈妈。
孩子上学了，手工课多起来。一次，老师布置了家庭作业，动手做一个手工艺品，送给妈妈。孩子刚拿起剪刀，爸爸看见了，叮嘱孩子，小心剪到手。孩子看看亮晃晃的剪刀，又看看自己的手，放下了剪刀。
孩子发现，衣服上有一个线头，准备用剪刀把线头剪了。问妈妈剪刀在哪儿？妈妈说，要剪刀干什么，用牙咬掉不就可以了？孩子犹豫了一下，低头吃力地咬线头，咬是咬掉了，也将衣角咬得不成样子。
孩子包好书皮，想用剪刀将四个角修剪一下，刚拿起剪刀，妈妈就惊呼，小心剪到手。
孩子的指甲长了，妈妈说，千万不要用剪刀，小心将手指剪掉了，用指甲钳。
孩子的手中，拿着一袋包装精致的零食，可是，怎么打开它呢？撕，撕不动；咬，咬不开
第4篇：小心中毒哲理美文
小心中毒哲理美文（精选7篇）由网友 “天然怪” 投稿提供，这里小编给大家推荐一些小心中毒哲理美文，方便大家学习。
篇1：小心中毒哲理美文
小心中毒哲理美文
赵本山的喜剧小品 卖拐 想必大家都看过。在小品中，范伟本来是个身体健康的人，由于自身缺乏知识又轻信他人，结果被赵本山忽悠得竟相信自己是个瘸子。腿瘸了该怎么办呢？当然要拄拐喽！这个时候，赵本山本想 大方 地送范伟一副拐杖的，最后还是 碍于情面 便宜 地卖了一副拐杖给范伟。
范伟拄了赵本山卖给他的拐腿就会好吗？当然好不了，因为这是心病，但绝对也死不了。好不了又死不了，就只能总拄着拐喽。我们可以想象一下，范伟的心病不好的话，这辈子就别指望离开拐了，离不开拐赵本山就可以在他身上赚更多的钱了不是？因为拐会旧的嘛！拐还可以升级得更好的嘛！赵本山这生意做得那个叫绝。虽然赚的是昧心钱，但生意人哪会管这么多。还好，范伟的心病最终是好了，虽然后来还是上了赵本山的当，但终究是醒悟过来了。这个醒悟不容易呀！付出那么大的代价也算不晚。
小品毕竟是小品，生活中的范伟没那么傻，赵
