《小猫刮胡子》第一课时教学设计
第1篇：《小猫刮胡子》第一课时教学设计
教学目标：
1。认识本课一至六自然段的新字及新词，学写一个生字。
2。正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点：
1。认识本课一至六自然段的新字及新词，学写一个生字。
2。有感情的朗读课文，训练学生的想象能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1、老师出谜语：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说起话来喵喵喵。（学生回答：猫）引出课题。
2、生齐读课题。（相机学习新词：刮胡子，提醒学生轻声词的读法）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、点名分自然段朗读课文，其他同学思考：本文主要讲了一个什么故事？
三、精读课文，感悟理解
（一）学习课文第一到第四自然段。
1、看课文插图，图上画了些什么？主人怎样刮胡子？
2、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。（相机学习新词：肥皂、镜子）
3、指导朗读课文第一自然段。
3、看图，观察图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？
4、指导朗读课文第二自然段。（相机学习新词：脑袋）
5、分男、女朗读第一、二自然段。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？读一读课文第四自然段，把描写小花猫怎么想的句子画上————，描写小花猫怎么做的句子画上。
7、指导朗读第四自然段。（相机学习新词：干干净净）。
8、扩展练习：胡子刮得干干净净了，望着镜中的自己，小花猫可能会想些什么？说些什么呢？
（二）学习课文第五到六自然段
1、小花猫看着自己干干净净的脸，觉得好看多了，也精神多了，晚上准备大显神手了，可结果怎样？
2、自由朗读课文五到六自然段。
3、理解“鼻青脸肿”。（相机学习新词：鼻青脸肿、钻过去、狡猾）指导朗读第六自然段。
4、扩展练习：老鼠没捉到，还被撞得鼻青脸肿，此时的小花猫又会想些什么？
5、复习巩固一至六自然段所学新词。
6、写字练习：引导学生观察生字在田字格中的位置，提示书写注意事项。教师范写。学生练习。
四、小结。
教师激情小结，为下节课的学习做准备。
第2篇：《小猫刮胡子》第一课时教学设计
《小猫刮胡子》第一课时教学设计
教学目标：
1。认识本课一至六自然段的新字及新词，学写一个生字。
2。正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点：
1。认识本课一至六自然段的新字及新词，学写一个生字。
2。有感情的朗读课文，训练学生的想象能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1、老师出谜语：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说起话来喵喵喵。（学生回答：猫）引出课题。
2、生齐读课题。（相机学习新词：刮胡子，提醒学生轻声词的读法）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、点名分自然段朗读课文，其他同学思考：本文主要讲了一个什么故事？
三、精读课文，感悟理解
（一）学习课文第一到第四自然段。
1、看课文插图，图上画了些什么？主人怎样刮胡子？
2、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。（相机学习新词：肥皂、镜子）
3、指导朗读课文第一自然段。
3、看图，观察图上小花猫是怎样看主人刮胡子的'？
4、指导朗读课文第二自然段。（相机学习新词：脑袋）
5、分男、女朗读第一、二自然段。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？读一读课文第四自然段，把描写小花猫怎么想的句子画上————，描写小花猫怎么做的句子画上。
7、指导朗读第四自然段。（相机学习新词：干干净净）。
8、扩展练习：胡子刮得干干净净了，望着镜中的自己，小花猫可能会想些什么？说些什么呢？
（二）学习课文第五到六自然段
1、小花猫看着自己干干净净的脸，觉得好看多了，也精神多了，晚上准备大显神手了，可结果怎样？
2、自由朗读课文五到六自然段。
3、理解“鼻青脸肿”。（相机学习新词：鼻青脸肿、钻过去、狡猾）指导朗读第六自然段。
4、扩展练习：老鼠没捉到，还被撞得鼻青脸肿，此时的小花猫又会想些什么？
5、复习巩固一至六自然段所学新词。
6、写字练习：引导学生观察生字在田字格中的位置，提示书写注意事项。教师范写。学生练习。
四、小结。
教师激情小结，为下节课的学习做准备。
第3篇：《小猫刮胡子》教学设计
《小猫刮胡子》教学设计
叶茂台学校 靳新梅 教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文，2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。
3、明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。教学重点：
让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。教学难点：
读懂猫妈妈的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。教学过程：
一、复习导入，质疑课题。
上节课我们学习了《小猫刮胡子》，我们一起来回忆一下这个故事的内容。（出示课件，学生填空）：（）学着（）的样子，把胡子刮得（），结果晚上追捕老鼠时撞得（），猫妈妈的话使（）再也不（）了。今天让我们再次走进11课，继续学习这篇课文。（板书课题）看着这个课题，你有哪些问题呢？
二、再读课文，领悟道理。
1、生自读课文，思考：小猫为什么会想起刮掉自己的胡子？找出相关的段落。
2、学习“主人刮胡子”部分。
（1）抽生读课文，其他小朋友勾画出主人刮胡子的句子。（2）理解“聚精会神”。（很认真）（3）用“聚精会神”说一句话。
（4）指导朗
第4篇：《小猫刮胡子》教学设计（第一课时） (S版二年级上册)
11、小猫刮胡子（第一课时）
津市二小韩业萍
教学目标：
1.认识本课一至六自然段的新字及新词，学写一个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点：
1.认识本课一至六自然段的新字及新词，学写一个生字。
2.有感情的朗读课文，训练学生的想象能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课。
1、老师出谜语：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说起话来喵喵喵。（学生回答：猫）引出课题。
2、生齐读课题。（相机学习新词：刮胡子，提醒学生轻声词的读法）
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、点名分自然段朗读课文，其他同学思考：本文主要讲了一个什么故事？
三、精读课文，感悟理解
（一）学习课文第一到第四自然段。
1、看课文插图，图上画了些什么？主人怎样刮胡子？
2、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。（相机学习新词：肥皂、镜子）
3、指导朗读课文第一自然段。
3、看图，观察图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？
4、指导朗读课文第二自然段。（相机学习新词：脑袋）
5、分男、女
第5篇：语文《小猫刮胡子》教学设计
语文《小猫刮胡子》教学设计
语文《小猫刮胡子》教学设计
教学要求：
1、知识与技能：
（1）认识14个生字，会写8个生字。
（2）正确流利有感情的朗读课文。
2、情感态度价值观
通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
重难点：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的'道理。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？
2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？
3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
二、初读课文
1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。
4、学生评议。
5、全班
第6篇：《小猫刮胡子》的教学设计
《小猫刮胡子》的教学设计
《小猫刮胡子》的教学设计
教学要求：
1、知识与技能：
(1)认识14个生字，会写8个生字。
(2)正确流利有感情的朗读课文。
2、情感态度价值观
通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
重难点：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗?喜欢它什么呢?猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗?
2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢?
3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子(板书课题，学生读)
二、初读课文
1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。
4、学生评议。
5、全班齐读课
第7篇：课文《小猫刮胡子》教学设计
课文《小猫刮胡子》教学设计
课文《小猫刮胡子》教学设计
篇一：《小猫刮胡子》教学设计
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文，
2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。
3、明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点：
让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。 教学难点：
读懂猫妈妈的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学过程：
一、复习导入，质疑课题。
上节课我们学习了《小猫刮胡子》，我们一起来回忆一下这个故事的内容。（出示课件，学生填空）：
（ ）学着（ ）的样子，把胡子刮得（ ），结果晚上追捕老鼠时撞得（ ），猫妈妈的话使（ ）再也不（ ）了。今天让我们再次走进11课，继续学习这篇课文。（板书课题）看着这个课题，你有哪些问题呢？
二、 再读课文，领悟道理。
1、生自读课文，思考：小猫为什么会想起刮掉自己的胡子？找出相关的段落。
2、 学习“主人刮胡子”部分。
（1） 抽生读课文，其他小朋友勾画出主人刮胡子的句子。
（2） 理解“聚精
