美术课件你我他
第1篇：美术课件你我他
美术课件你我他
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，分享了你我他的美术课件给大家，欢迎阅读！
一、教学目标
1、知识与技能:
(1).学生能口头描述同桌、同学或师长的某些特征，初步了解表现人物特征的方法；
(2).基本了解五官的基本结构及画法；
(3).认识五官的变化与表情的关系；
(4).能运用夸张、省略等表现手法简单绘制肖像作品。
2、过程与方法:
观察——描述——交流——探索——绘制
3、情感态度与价值观:
(1).培养小组交流合作的意识；
(2).树立正确的审美观，加深与同学之间的感情；
(3).培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容分析
本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的内容：
第一、是自画像，着重探寻对头部发型、脸型、五官的观察及画法；
第二、着重在对面部表情及神态的把握上。
在第二课时中，从特征明显学生出发，描述人物五官特点，认识到五官的因人而异，了解五官变化与表情变化的关系；通过游戏与活动的展开，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及欣赏优秀美术作品，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果。
三、学情分析
学生刚刚步入榆次五中，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是陌生的，充满好奇的，通过两周军训，已有了简单的了解。本课可以增进同学之间的友情，也是对学生基础的一个了解。或者假想一下三年毕业后的情景，留住同桌、同学甚至老师在自己心目中的模样，拿自己手中的画笔将这份新奇、美好永远留住，对于学生来说还是非常愿意接受的。初一新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但还不能准确的把握与表现，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘学生的创造潜力。七年级的学生，喜欢交新朋友、学新知识，通过本课的学习希望培养学生形成一定的研究意识、创新能力、表现方法。
四、教学重点及难点
1.认识各种不同表情的变化；
2.初步掌握肖像画的表现手法；
3.能准确观察出人物头部的突出特点；
4.能选择恰当的表现手法，完成对同桌、同学等的肖像绘制。
五、教具准备
简易相框一个 多媒体课件 纸 笔
教学过程
一、激情导课
1、多媒体播放音乐，猜歌曲名？
2、人生就是不停的'相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来回忆起你的同桌？
3、引入课题：这节课我们要用美术的方式来将我们的同桌描绘出来，做一本属于你们的青春纪念册。
[板书]：画画你我他——同桌的你
1、学生回答：《同桌的你》
2、学生从多方面角度来回答，有文字、歌唱、绘画……
二、民主导学
任务一：人物特征的把握
1、用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部（比如：大饼脸、小眼睛、高鼻梁等等）
小结：人物头部组成部分——脸型、发型、五官
[板书]：组成部分——脸型、发型、五官
2、温故知新：五官的基本结构及画法；（教师在黑板上示范各种特征明显的五官）
小结：因人而异，仔细观察
3、游戏互动：《心有灵犀》——请两位同学上台，根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出他们所做的是什么表情。
4、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。（学生完成）
5、活动：人物表情主要是通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？
学生活动
小结：人物表情的变化——眉毛、眼睛、嘴巴
[板书]：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴
6、教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？
学生回答
任务二：分析绘画中人物的头部特征
1、展示教师写生作品 ，提问：老师的作品主要采用了哪些表现手法？（学生回答）
小结：夸张、省略
2、优秀美术作品欣赏（油画、国画、版画、素描等）
引导学生欣赏。
小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点
[板书]：表现手法——夸张、省略
通过教师示范及欣赏大师的作品，学生对人物肖像画的表现手法有更加深刻的了解。
任务三：绘制一张肖像作品
教师：看了那么多的优秀作品，同学们现在是不是也有表现的欲望呢，接下来，就是大家一展身手的时候了，大家可以利用不同的工具，为你的同桌绘制一张肖像画。
要求：构图合理、突出特点、传神达意。
三、检测导结
1、小组活动：作业自我评价、互评。
2、展示学生优秀作品，教师点评。
3、小结：肖像画的表现方式有很多，表现角度也是多种多样的，关键在于是否能抓住他的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础上加以表现。
附：板书设计
画画你我他
——同桌的你
一、人物头部的组成部分
脸型 发型 五官 （教师板演）
二、面部表情：
眉毛 眼睛 嘴巴 （教师板演）
三、表现手法
夸张 省略
反思：
可以鼓励有能力的学生关注人物肖像中更多的东西，可使本课很好地延伸拓展。
第2篇：画画你我他美术课件
画画你我他美术课件
导语：画画你我他美术课件应该怎么设计?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!
教学目标 ：
能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点 ：
人物的脸型和表情
教学难点 ：
人物肖像画的表现
教具准备 ：
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的
其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等
一、游戏导入 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)
同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁
学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁?
同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，
这主要是什么原因呢?(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。
(板书：你、我、他)
二、描述特征
? 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么?
? 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说
说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王
后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们
生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发
明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖
像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思
绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型
你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) ? 教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的.脸型具有哪些特征?
小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?
(有过)
? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?
教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。
(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)感知人体比例、结构 ? 探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
人体比例——立七、坐五、蹲三半
过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
五、临摹练习
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。 ? 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业 上。
后记：鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情，对学生的作业 予以肯定。
第3篇：你我他美术教案
你我他美术教案
一、组织教学
微笑问候学生当天感受，简要讲评上节课作业，分发作业纸。
二、导入新课
同学们，上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用，还欣赏了摄影术发明以后，出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官，以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。
看了这些范图你们有什么感觉？是不是觉得这些都是乱涂乱画，怎么把人的脸画成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手，我请个同学来区分一下。（请同学区分，并说出区分原因）而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手，这个画家就是谁呢？（毕加索）有没有人对毕加索有一点了解的？（先让同学回答）
（教师介绍）：毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家，在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了，自从照相术发明了以后，许多画家就开始尝试不同的画法，从写实的画法转向各种不同风格的画法，来表现画家的精神情
