幼儿园幼小衔接个人学期计划
第1篇：幼小衔接学期计划
幼小衔接下期学期计划
一、健康领域 情节调节与适应
1、尊重他人，学习控制他人的情绪。
2、学习用合适的方式宣泄自己的不良情绪。
3、有较强的入学愿望，向往小学的生活，积极做好入小学的准备。生活卫生习惯与自理能力
1、在成人提示下，会根据天气变化和活动需要增减衣物。
2、会整理自己的物品，如书包，玩具，桌椅。
3、能正确使用简单的劳动工具。保健常识与自我保护
1、知道生活中的安全常识，如攀爬窗户、护栏，乘车时不把头手伸出窗外等。
2、初步了解自然灾害和以外伤害事故的安全防护和自救的常识。
3、知道防暑的简单常识，不贪吃冷饮。运动兴趣与技能
1、灵活协调地进行各种体育活动，掌握各项动作要领。
2、创造性地进行身体活动，主动探索各种玩具的多种玩法。
二、语言领域 倾听
1、能够专心倾听别人谈话，掌握别人谈话的主要内容。
2、能够专心倾听，并从中获取有益信息，准确传递有细微差别的信息。
3、能够理解较复杂的多个要求。表述
1、能够围绕一定话题进行谈话、讨论和辩论，敢于提出质疑和发表自己的见解，能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。
2、在集体面前讲话，态度自然，并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。
3、讲述时语言表达流畅，用语用句尽可能准确连贯。
4、通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向，重点地讲述实物、图片和情景，并创造性地讲述。
5、能报告活动的过程和结果，并能用口语、书面语等多种方式准确表达自己的想法、做法、情感和感受。欣赏
1、愿意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，能在适当场合运用。
2、能理解文学作品的人物情节或者和面情景的基础上，理解作品主题，感受作品的情感脉络。
3、有情感的复述、讲述、表演文学作品。
4、感受文学作品的语言魅力，能理解、体会和想象作品表达的意境、情感和幽默感。
5、在感受和发现故事、诗歌的句式结构、韵律感、节奏感和美感的基础上，能独立进行故事、诗歌和散文的续编、仿编和创编。早期阅读
1、爱护图书、会修补图书。
2、能独立阅读图书，养成良好的阅读习惯。
3、会讲述图书的主要内容，喜欢将图书的主要内容与同伴交流和讨论。
4、能独立或与同伴合作制作图画书。
5、知道图画书画面与文字的对应关系，简单了解文字在生活中的作用，对文字感兴趣。
6、掌握正确的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。
三、社会领域 自我意识
1、愿意在公共场合大方、自如地表现自己。
2、根据需要自己制定活动、游戏规则，制作标记提示自己的行动。
3、愿意接受有困难的任务，尝试新活动。
4、遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。
5、按时起床、上幼儿园，做事不拖拉，遵守时间，养成良好的时间观念。人际关系
1、愿意与同伴共同游戏，能坚持完成预定的游戏和活动内容。
2、主动和成人合作，体验设想、商量、调整、做计划、决定、服从、行动的过程，学会交往的策略。
3、学习以讨论与协商的方式达成共识，解决活动中同伴间的纠纷。
4、学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点。
5、了解关心周围的人，体会并感激他们对自己的爱，能用不同的方式表达自己的爱。
6、提高自我的服务，为他人服务的能力，用自己的实际行动回报关心自己的人。社会环境
1、了解小学与幼儿园的区别，产生上小学的愿望。
2、从规则、任务意识、学习方式、自我管理等方式获得小学学习的生活经验。社会规则
1、自学遵守幼儿园的生活和学习的基本规范。
2、了解遵守公园、游乐场、餐厅、社区等场所的要求，具有良好的社会公德。社会文化
1、了解传统民间的节日的由来和庆祝方式，喜欢参与民俗活动。
2、知道世界上有许多国家，有不同的语言、文字以及生活习惯，初步懂得尊重不同的文化，产生热爱世界和平的情感。
四、科学领域 物质和材料
1、关注生活中的现象，喜欢在游戏和实验中探索物质与材料的变化，初步了解材料与人类生活的关系。
2、用各种材料，制作简单的玩具或物品，在感受材料变化的同时，体验成功与快乐。
自然科学的现象
1、乐于探究热、光、电、力等科学现象，关注其与生活的关系，尝试解决生活中的简单问题。生态与环境
1、了解季节变化和动物生长的关系，乐于参与照料动植物的活动。
2、了解野生动物的不同种类和特征，初步感知动植物生长与环境的关系，有初
步的生态意识。
3、关注周围环境，如建筑、交通等变化，乐于在游戏和文字作品中进行创造性再现。现代科技
1、关注建筑、交通、媒体等科学技术在生活中的运用，感受科学技术对人们的生产和生活的影响。数的概念
1、学习10以内数的组成与加减法，学习自编应用题。
2、学习书写数字6-10，养成良好的书写习惯。
3、认识人民币，学会简单的人民币换算。几何图形
1、认识圆柱体、长方形。量的感知
1、学习量的守恒，会按规律排顺序。空间方位
1、了解钟表，认识整点和半点。
五、艺术领域 音乐歌唱
1、会用自然好听的声音有表情地唱歌，能大胆地、独立的在集体面前唱歌表演，乐意在集体中尝试不同的合作表演形式歌唱。
2、能感受并表现四拍子、刘拍子等节拍的特点。
3、能为熟悉而重复的歌曲增编新歌词，并能即兴大胆唱出。韵律活动
1、喜欢参加韵律活动，能自发的随音乐自由舞蹈。积极体验用动作、表情、姿态与他人交流的方法和乐趣。
2、尝试根据音乐的理解大胆、主动地创编动作，表现情感。
3、能够在动作表演中学习选择熟练的使用一些简单的道具。演奏活动
1、积极参与打击乐演奏活动，学做小指挥，做到看手势开始、结束和变化演奏。
2、尝试根据音乐的性质、节拍、节奏特点创编节奏型，与教师共同编配各种打击乐演奏形式。欣赏活动
1、有倾听音乐的情绪和良好习惯，主动 积极参与集体音乐欣赏活动，享受并体验音乐欣赏过程的音乐。
2、能较准确的感受性质鲜明、结构适中的歌曲或器乐曲的形象、内容和情感，加深对进行曲、舞曲、摇篮曲、等不同风格、不同特点、不同性质的音乐的认识，产生一定的联想，用外部的动作加以反映。
3、根据音乐的特点所描绘的形象及情节展开想象，恰当的运用不同的表演形式，表达随音乐的感受和理解。美术绘画
1、独立进行有主题或无主题的想象、创造、表演和展示，独立的、多样化的表达感受过的或想象中的完整形象和细节部分。
2、根据画面需要，恰当运用各种颜色，尝试色彩的搭配，表现画面的深浅和冷
暖。
3、用独立纹样或连续纹样对生活中常见的物品进行装饰，知道对称美、均衡美。手工
1、学习使用目测的方法将平面材料分块剪、折叠剪等，表现物体的形象特征。
2、较熟练的使用和选择手工工具和材料，尝试用喷、刮、染、编织更多种方法，创造性地表现自己对生活的认识和感受。欣赏
1、欣赏世界多元化的油画、雕塑、建筑等，能发现周围环境和美术作品中的形式美和内容美，初步学会正确评价美的事物。
第2篇：幼儿园幼小衔接计划
2015-2016中心幼儿园年幼小衔接计划
大班第二个学期开学了，孩子们马上就要结束幼儿园的学习生活升上小学，小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，做好幼小之间的衔接是本学期最为重要的工作之一，为认真做好幼儿园与小学的衔接工作，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。因此，特制定以下计划： 具体目标：
（一）教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标，要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
（二）使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
二、具体措施：
（一）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
（二）增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语；能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序等。
（三）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
（四）改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，（五）加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等）等。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
（六）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。
（七）组织幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。
（八）做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班教师进行培训，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。
（九）让家长了了解并配合我们的工作。教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。
第3篇：幼儿园幼小衔接计划
文档仅供参考
幼儿园幼小衔接计划
进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。我园几年来在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习
第4篇：幼儿园幼小衔接计划
北龙化幼儿园
2013年度幼小衔接计划
做好幼儿园与小学的衔接工作是幼儿身心发展的客观需要。这个时期是学前教育的关键时期，具有承上起下的作用。幼儿园更注重的是对孩子学习能力与习惯的培养以及社会适应性的准备，使他们拥有较高的学习能力和良好的学习习惯，帮助他们减小在幼小衔接上的阻碍，有利于他们身心的发展。在这种背景下，幼儿的学习能力和习惯的培养显得尤其重要。为了能让幼儿初步了解小学生活，更好地适应小学的学习环境，特制定计划如下：
一、激发孩子上学的愿望。
组织大班小朋友参观小学，让孩子对小学的学习生活有初步的感知，让孩子知道到了学校可以学习知识，可以认识新朋友，使其产生自豪感，渴望成为小学生。
二、幼儿入学准备的具体措施：
1．提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
2．增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人
第5篇：幼儿园幼小衔接个人学期计划（通用7篇）
幼儿园幼小衔接个人学期计划（通用7篇）
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的幼儿园幼小衔接个人学期计划（通用7篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园幼小衔接个人学期计划1
一、具体目标：
(1)教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
(2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
二、具体措施：
(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
(2)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和
第6篇：幼儿园幼小衔接计划范文
幼儿园幼小衔接计划范文
幼儿园幼小衔接计划范文
进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。我园几年来在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参
