云雀的心愿语文教学设计
第1篇：云雀的心愿语文教学设计
云雀的心愿语文教学设计
云雀的心愿语文教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文，感受文章生动的语言，理解课文内容。
2、通过阅读，体会砍伐森林的危害及森林的重要作用，增强学生的环保意识。
教学重点：
引导学生通读课文，抓住文章的重点段，明白小云雀的心愿是什么?理解“森林实在是太重要了!”
教学难点：
指导学生读好对话，感受人物的内心世界，感受森林的重要性，培养环保意识。
课前准备：
教师：
准备多媒体课件，
课件内容包括：
云雀图片、沙漠图片、人们乱砍滥伐导致森林变成沙漠的录像片、洪水泛滥的场景、森林的图片等内容。
学生：
1、 学会本课的生字、生词，读准字音，理解词意。
2、 熟练流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，能借助工具书来理解文中较难的词语。
教学过程： 第二课时
一、 复习导入
(一)上节课我们学习了《云雀的心愿》，还知道了小云雀的心愿是什么吗?你是从哪个自然段得知的?(出示云雀图片，生答)
(二)小云雀为什么会产生这样的一个美好心愿?(生答)(板书：森林实在是太重要了!)
过渡：森林真的如此重要吗?今天咱们就继续学习《云雀的心愿》这节课，和云雀一起旅行，在旅行中来寻求答案，好吗?
【设计意图】：通过“小云雀为什么会有这样的美好心愿?”这一问题导入新课，不仅将新旧知识融会贯通，帮助学生回顾了课文主要内容，还检查了课前准备情况。最重要的就是直切重点，引导学生突破难点。
二、 细读课文，感受森林的重要作用
自由读课文，找出云雀们去了哪些地方旅行?(板书：沙漠、大河、森林)
【设计意图】：课文比较简单，所以采用自主读书的方式。让学生自主找出旅行的地方，掌握课文的主要脉络，提纲挈领。
(一)沙漠上方
1、 他们首先来到了哪里?咱们一起去看看吧!(出示沙漠图片，生答)
2、 看到沙漠你看到了什么?你的第一印象如何?(生答)
3、 小云雀看到了什么?(生答，板书：黄沙漫天飞舞，贫瘠的沙漠)它喜欢这里吗?从哪里看出?(指读出小云雀的讨厌语气，齐读感悟)
4、 小云雀的妈妈怎么说的?(指读)妈妈看到沙漠有什么感受?(指读感悟，读出妈妈的心疼语气，齐读)什么原因让茂密的森林变成了贫瘠的沙漠?(生再读妈妈的话回答)(板书：乱砍滥伐)
5、 人们的乱砍滥伐让森林变成了沙漠，没有了森林的保护，土地荒漠化越来越严重，再读读妈妈的话，你有什么感受?你觉得森林重要吗?为什么?(观看由于人们的乱砍滥伐导致森林变沙漠的录像片，生答)(板书：保护土地)
教师小结：森林有保护土地的作用，是因为树木庞大的根系可以牢牢的抓住土壤，可见森林实在是太重要了!(齐读，森林实在是太重要了!读出重要的语气)
【设计意图】：通过观看沙漠说出自己的感觉，可以帮助学生理解云雀的心情，从而体会人物的内心世界，感受森林的重要。
(二)大河上空
过渡：他们离开了他们讨厌的沙漠，来到了大河上空
1、 小云雀看到了什么?文中是怎样形容洪水的?(生答，板书：咆哮，脱缰的野马)
2、 看到如此情景，小云雀有什么感觉?从哪里看出的?(生答，指读出小云雀害怕的`语气)
3、 妈妈怎么回答的小云雀?(指读)是什么导致洪水泛滥成灾?(生答，板书：砍光森林)此时妈妈的心情如何?从哪里看出的?(观看洪水泛滥的场景，体会妈妈的心情)(指读、齐读出妈妈难过语气)
4、 听了妈妈的话，小云雀产生了一个什么疑问?(生答)你能帮他解答吗?(默读课文第十自然段，找出答案，生答)(板书：树冠—挡住水分 苔藓、枯枝败叶—吸收部分水分 土壤—储存大部分水分)
5、 森林有如此之多的地方蓄水，森林是不是个大水库?你能不能总结出森林的另外一个作用呢?(生答，板书：蓄水)
教师小结：森林就像一个大水库一样把雨水储存起来，抵挡雨水直接冲刷地面，可见森林实在是太重要了!
【设计意图】：让学生观看洪水泛滥成灾的录像片段，这无疑给学生带来强烈的视听震撼，接着通过让他们自主回答小云雀的问题，这又极大的调动了学生的积极性，使学生多种感官协调运作，促发学生主动探究，从而使他们真正了解森林的重要性。
(三)森林里
过渡：他们飞呀飞，飞的又累又热，就飞回了森林的一颗大树上休息。
1、 此时的小云雀说了什么?(生答)
2、 妈妈又是怎么说的?(指读，生答)
3、 咱们都知道空调有调节温度的作用，那为什么妈妈会说森林是一个巨大的空调器呢?(再读课文，生答)可见森林的再一个作用是什么?(生答，板书：调节温度)
教师小结：森林的作用真是大啊，冬暖夏凉，可见森林实在是太重要了!
三、 布置作业，拓展延伸
(一)咱们知道森林的作用应该不止这些，希望大家课下可以查阅资料，找寻森林的更多作用，这也是咱们的一项课下作业。
(二)森林实在是太重要了，所以我们把每年的3月12日定为植树节，可见保护环境不只是云雀的心愿，还是我们大家的心愿，来让我一起来齐读《走，我们去植树》
【设计意图】;自主、实践的课外延伸作业，可以让学生接触更多更好的课外资源而不仅仅被局限于课内。将语文与社会相连，这也体现了语文生活化的思想。
第2篇：《云雀的心愿》语文教学设计
《云雀的心愿》语文教学设计
教学
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句；
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重点
难点理解课文内容，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
有感情地朗读课文
课前
准备教学挂图
教学过程
程序教师活动学生活动设计意图
一、复习导入，理清课文脉络快速默读课文，根据课文内容，用上
（1）心愿沙漠绿洲
（2）森林水库空调器
（3）乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾这三组词语分别说三句话。回顾旧知，进入课文情境
二、指导细读课文细读课文读中体会品味课文
（一）走进心愿
指名用第一组词语说话，相机出示：
森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。
小结：小云雀之所以要到沙漠上去种树，是因为它认识到了森林实在是太重要了！齐读该句话，
倾听、理解老师的小结使学生明确课文主旨
（二）认识森林的作用
引导学生用第二组词语说话
质疑：森林就是森林，云雀妈妈为什么要把它说成是森林水库和空调器呢？
小结：森林的作用这么多，这么大，难怪小云雀会感慨地说：森林实在是太重要了！1、用第二组词语说话
2、自由朗读课文第1013小节，思考上述问题。
3、交流
（1）云雀妈妈为什么说森林是水库呢？森林是怎么蓄水的呢？用笔划出相关词语，读一读。
（2）出示简笔画：你能仿照作者的样子，为我们解说一下森林的蓄水过程吗？
（3）森林为什么又被称作空调器了呢？读第13小节，说说森林和空调有哪些相似的地方？
拓展交流：除了蓄水和调节气温外，你知道森林还有哪些作用吗？通过文本对话，生生对话，理解课文内涵；练习理解性的朗读。
（三）感受危害
1、引导学生用第三组词语说话，初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、（出示沙漠图片）：你看到了什么？如果一阵狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
3、这样的沙漠是怎样形成的呢？
1、出示中国土地沙漠化资料，师读资料，
2、小结：这也是人类乱砍滥伐造成的`恶果！1、练习用第三组词语说话；
初步感受乱砍滥伐带来的危害。
2、带着体会自由朗读第二自然段。
3、读读云雀妈妈的话。
理解乱砍滥伐：看到这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？
树木一棵棵倒下，越来越少，你的心情怎样？
4、看到教师出示的这些数据，你想说点什么呢？
5、自由朗读第五自然段，交流：这是一条怎样的大河？
观看一段洪水视频：洪水会给我们带来哪些危害？
有感情地朗读第五自然段，读出洪水的凶猛。通过有体会地朗读、同桌间的交流，教师的讲解，感受土地沙漠化的危害
（四）指导小组合作，练习分角色朗读课文。小组合作，练习分角色朗读课文。理解中有感情地朗读
三、总结课文
1、今后，你再看到有人乱砍滥伐树木，你会怎么去劝说他们呢？
2、出示小诗《走，我们去植树》1、讨论、交流说出自己的答案
2、齐读课文，重温小云雀的心愿。
3、齐读小诗《走，我们去植树》
板书设计：
教后记：
第3篇：云雀的心愿的教学设计
云雀的心愿的教学设计
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、 学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。
3、 通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。
4、 有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
教学重点： 通过品读，认识森林实在太重要了。
教学时间： 3课时。
教学过程：
一、 揭题。
二、 基础性诊断与矫治。
1、 指导初读，整体感知。
（1） 自渎课文，借助汉语拼音读准字音。
（2） 反馈正音。
（3） 再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。
（4） 依据课题质疑。
（5） 浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。
三、 理解性诊断与矫治。
1、 云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。
2、 交流讨论，把课文分成四个部分。
3、 抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。
4、 检查自学效果：
（1） 第1段：抓住“漫天
第4篇：《云雀的心愿》教学设计
第八册第19课《云雀的心愿》
第一课时 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，感悟课文的1—4自然段。
2、学会本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。
3、了解课文的主要内容，理清文章的思路，学会通过找出关键句概括关键词的方法概括课文主要内容的方法。教学过程：
一、导入。
1、板书“心愿”，你的心愿是什么？今天我们要学的课文，讲的是——板书：“云雀的”，这是一篇——童话故事。齐读课题。
2、质疑：读了课题，你有什么疑问？
二、自读。
这些问题，在文中都能找到答案。请同学们自读课文。
1、出示要求：（1）、读准字音，难读的句子多读几遍。（2）、结合上下文理解生字词的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？在文中画出相关语句。
2、检查字音。
出示生词，指名读，正音：树冠（guān）
树干（gàn）。
3、检查词义。你理解了哪些词语的意思？ 重点指导：
乱砍滥伐
泛滥成灾
（1）出示词典中的解释：①不加节制②流水漫溢（2）出示相关的语句，学生选择词意，说理由。后来由于人们乱砍滥伐，树木越
第5篇：云雀的心愿教学设计
云雀的心愿教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的云雀的心愿教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
云雀的心愿教学设计1
教学目标：
1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。
2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
教学重点：
认识到森林的重要性，能有条理地说一说，并写下来。
教学过程：
一、复习导入。
1、今天我们继续学习云雀的心愿，齐读课题。
2、老师这里有三组词，谁来读一读
（1）乱砍滥伐 贫瘠的沙漠 泛滥成灾
（2）水库 空调器
（3）心愿 绿洲
3、你能挑选一组词，根据课文内容说一句话吗。
4、谁能在三组词语前分别加上一个词语：看到……知道……产生……，把刚才说的三句话连成一段通顺的话，来概括一下课文的主要内容呢。
5、过渡：对，让沙漠变成绿洲，（板书：沙漠——绿洲）这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。
二、学习课文14自然段
1、指名读14自然段(出示最后一个自
第6篇：《云雀的心愿》教学设计
《云雀的心愿》教学精案设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。【教学重点】 体会森林的重要作用
【教学难点】 陈述句和反问句在语气上的不同。【教学准备】 课件。【教学过程】
一、独立预习，自学质疑
课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；
查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；
搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。
二、整体感知，梳理质疑
1、激情导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。
通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）
2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的
