一课一研活动岗位职责（精选5篇）_研学导师岗位职责
一课一研活动岗位职责（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研学导师岗位职责”。
第1篇：一课一研活动
“一课一研，以课促学”专题研讨活动
首先由教导处负责人解读实验小学本学年校本研训的研修主题——“一课一研，以课促学”的内涵，从三方面阐述了此研修主题的实质：第一、它的侧重点在教师平日的教育教学活动，更加常态化，与我们的教育教学生活息息相关；第二、关注课堂，就是关注教师成长，无论是校级研修课、汇报课、示范课、常态课等等，都是需要教师用心研究的“课”；第三，课后，同备课组、甚至跨学科、跨年级的老师之间进行讨论、交流，就是学习、提升的过程，这更是学习共同体生动、具体的构建过程。
然后，在语文专题研讨活动中，教师们就刚刚结束的县第二届小学语文教师素养大赛暨观摩活动畅谈感受以及收获；在数学研讨中，则展开评课议课活动，针对两位新教师的汇报课进行研讨、交流。
接着，教导处负责人布置参加县优秀教研组评选、德育论文、心理健康教育案例评比等近期工作。
最后，分管副校长就学校教育教学工作的进一步发展以及教师的不断成长，提出了几点希望和要求。
大寨小学是一所富有活力的百年老校，她成熟且有朝气，她稳健而有激情。如今，在“求真、向善、尚美”的校园文化中不断淬炼、持续发展，以校本研训为依托，始终坚持“以校为本，以师为本，以生为本”的办学理念，努力办好人民满意的教育。
第2篇：一课一研方案
“一课一研”实施方案
为了全面实施“一课一研”的要求，充分发挥学科教研组长的作用，扎实开展教学研究，打造我校“校级模式+特色”的高效课堂，打造“自备+研改”的实效教研，全面提高教育教学质量，特制订东固义小学“一课一研”实施方案。
一、“一课一研”的内容
1、研究所授课的具体教案，主要包括所授内容的知识结构、学情分析、重点难点、逻辑结构等。
2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教案设计、课后作业等，不断完善课堂教学教案。
3、根据课堂反馈，进行“一课一思”，对课堂教学教案进行进一步修改完善。
二、“一课一研”的办法和基本程序
1、自备阶段。
备课组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。
教研组全体教师要根据学校“校级模式+特色”的高效课堂的要求提前备课。年轻教师必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案统一要求用蓝笔或黑笔书写，对教案的研改统一要求用红笔体现。
2、研备阶段。“一课一研”的主讲人提前将电子教案打印出来或将纸质详案复印好，提前半天发至组内每位教师手中（其他教师要提前预览。思考）。主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。
其他参与研讨的教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问（每次提出1-2个教学问题）。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。
3、在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至个人的备课夹内，研改后的纸质教案留存在各自的教案本上。
4、教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在备课教案上。
5、下一次“一课一研”上，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学设计等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。
6、完善每一节课的教学设计、课件、练习等相关资料，形成校本资源库，供下一轮次教学使用，实现资源共享。
第3篇：一课一研制度
艾台一课一研实施方案
为了进一步提高教学质量，促进教学方式转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，我校决定深入开展“一课一研”活动，充分发挥学科教研组长的作用，扎实开展教学研究，打造“自备+研改”的实效教研，特制定如下实施方案。
一、指导思想：
以县教育局“一课一研”会议精神为指导，参照我校实际，深入学习县二、三、四中“一课一研”经验，全面提升学校教育教学质量，积极探索适合我校实际“一课一研”的新模式，推动学校各项工作跨越式发展。
二、“一课一研”的内容
1、研究所授课的具体教学设计，主要包括所授内容的知识目标、教学重难点、学生学情、教学方法等。
2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教学设计、课后作业等，不断完善课堂教学设计。
3、根据课堂反馈，进行“一课一思”，对课堂教学教案进行进一步修改完善。
三、“一课一研”的办法和基本程序 1、自备阶段。
教研组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。教研组全体教师要根据本校学生学情提前备课。年轻教师必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案要求用黑笔书写，对教学设计的研改要求用红笔记录在二次备课处。
2、研备阶段。
“一课一研”的主讲人提前将电子教案打印出来或将纸质详案复印好，提前半天发至组内每位教师手中（其他教师要提前预览。思考）。主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。
其他参与研讨的同头课教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问（每次提出1-2个教学问题）。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。
3、在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至个人的备课夹内，研改后的纸质教案粘贴在各自的教案本上。电子教案和课件等上传学校共享盘。
4、教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在老师的教学设计上。下一次“一课一研”上，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学导案等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。5、完善每一节课的教学设计、课件、练习等相关资料，形成校本资源包，供下一轮次教学使用，实现资源共享。
四、严格考核，绩效挂钩，激励教师参与“一课一研”活动的积极性。在“一课一研”活动中，一定要严格考核，每阶段考核结果要公示，绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。
我们相信只要扎实落实好“一课一研”活动制度，我们的教育教学管理一定就能再上一个新台阶，教育教学质量会有一个“质”的飞跃。
第4篇：一课三研活动方案
幼儿园一课三研活动方案
为提升教师课堂教学水平，促进教师专业化成长。经研究，于2014年1月份开展一课三研活动。通过组织全体教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专业引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高。
一、一课三研形式
全园参与，由保教处主任负责组织。新教师必须参与讲课，老教师自愿申报参与讲课。每一位参与的老师，认真教学准备；在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见；在活动结束后，每一位老师都要写下自己在参加本次活动后的体会与反思。
一研活动: 重点研讨目标：活动设计过程的梳理。次重点研讨目标：主要环节的提问与回应。二研活动：
重点研讨目标：主要环节的提问与回应。次重点研讨目标：幼儿获得的发展。三研活动：
重点研讨目标：幼儿获得的发展。
次重点研讨目标：对本节课的感悟或困惑。
此次一课三研活动执教者要做好对活动前期准备及活动方案背景的分析。要扎实，流程要规范，每一次的听课、评课活动要真正做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。
二、时间安排
小班20分钟，16名幼儿、中班25分钟，18名幼儿、大班30分钟，20名幼儿；
活动地点:多功能室。
三、具体要求
1.授课内容、领域、班级提前报保教处。
2.课前提交活动设计（一式15份，使用课堂教学评价表打印，间距、字体可缩小，反正面打印在1张纸上）。
3.课堂教学设计、课后反思、集体评议记录情况等资料，由执教教师保管，领域小组长收齐后，呈现一份完整的研讨记录。
4.活动结束后，执教教师将活动设计、反思发送园公共办公平台；由录像、照相由xx负责；三研课堂教学完整录像。
2014年12月30日
第5篇：一课三研活动方案
一课三研活动方案
活动意图：
我们针对本月我园有三位老师参加了第十六届苏浙沪优质园精品活动观摩研讨会的机会，为了达到更好的外出学习后的教学效果。我们利用此次外出学习的良好机遇开展了一课三研活动，进一步发挥教师间的示范、引领和指导作用，培养教师们的团结协作精神，达到以老带新、以新促老、教学相长的目标。
此次活动以外出学习的优质活动课为载体开展“一课三研”的教研活动，并通过组织全体教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专业引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高。
一课三研的形式与要求:
以年级组为单位，由年级组长负责，每一位参与的老师，都要进行相关的理论学习准备；在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见；在活动结束后，每一位老师都要写下自己在参加本次活动后的体会与反思。
一研活动:
通过观看优质课视频→集体研讨、说课。说说你对这些优质课的想法或感想。（全园保教教师）
二研活动：
执教者：俞爱花张莉肖月
三位教师分别对全园教师进行了教学活动展示。活动结束后以年级组为单位立即组织教师进行研讨。首先执教者提出自己在本次活动中的困惑和不足。然后每位教师分别对这三节课进行研讨。大家共同分析诊断。
三研活动：
执教者：李云 王锦丽 李春香骆倩倩唐从銮
让这几位青年教师在一研、二研活动的基础上，进行三研教学展示活动。活动的内容可以随意任选一节课，但是必须运用在“第一、二研”中，共同探讨提问策略的有效迁移，尤其是语言问题与游戏方法、教学条件、教学情境的依存性问题进行三研教学活动。积累关于“什么是适宜的教育策略”“如何迁移”的方法，加速观念向行为转化的进程。提高活动的效率和师生、生生互动。
此次一课三研活动执教者要做好对活动前期准备及活动方案背景的分析。要扎实，流程要规范，每一次的听课、评课活动要真正做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。
建湖恒济实验幼儿园
二0一一年
