研学体验教师岗位职责（精选7篇）_研学导师岗位职责

研学体验教师岗位职责（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研学导师岗位职责”。

第1篇：学研体验的修改

学研体验的修改

公告：停止上传“学研体验”与“研究报告”，4号开始上传到指定发帖处。

通知：下周实践课——10日前定稿学研体验并上传到指定发帖处，15日前定稿研究报告，16日由课代表收齐排序交教育学心理学办公室。

一、魔灯的召唤

——高举魔灯 驱逐游魂

顷刻之间一阵眩光的到来，一阵美妙的身影，一段天籁之音，如在梦境中。

魔灯在课室跳动起来。全体的学员，出色的魔术师，在一起舞动，一起跳跃。（郑钧）

上传学研体验400篇次

筛选优秀学研体验43篇 课程网流量300以上/日 „„

在教室、在寝室、在食堂，甚至是在大街上，都能听到同一个声音„„

二、行者的诉求

——善意的表达与情感的价值

善意的表达必须以善意的眼光去审视——“拍马”也是艺术

情感的价值是无穷的——珍惜亲情、爱惜友情„„

行者向祖先哭求——请带走我的父亲，以早日解脱苦难

行者的祷告：不能站着活，就走吧。

一种姿势：“有一天，在我经过后勤公司的橱窗前，偶然发现一张熟悉的面孔。是什么样的奖不重要，我只是暗暗高兴，我在身边又看见了那个挺拔的姿势”。是的，我们需要这种姿势，特别是危难之时，这种姿势尤其重要。

行者向祖先诉求——保佑我家，天佑中华

昨晚，三位同学一位陌生人陪我聊天：

“吴老师，人生本来太多的无奈，要好好加油！“行者追风，你是坚强的，我们为你加油！“老师，其实学生也是值得倾诉的 „„

我同他们说：只需要24小时，就重回行者。他们陪着我，度过了24小时。

三、小小的努力

——标题的艺术与艺术的标题

案例：翁梦莹的>

第一轮修改：

标题：铭记·乐章

起调 演奏中 收尾

吴新武起调——演奏中——收尾？标题可以再推敲

嘿嘿觉得这样符合“乐章”吧。要改回原来的题目>吗？

第二轮修改：

学研体验的三小标题改成：

起调 高潮 收尾

又起了几个名字,>>> >请老师指导,谢谢

xinwu三个小标题：起调-高潮-收尾。可。题目：心灵鸡汤 改后再发。

第三轮修改： 心灵鸡汤

起调 高潮 收尾

xinwu又一次细读全文，觉得标题依然不是很好……文题如何保持高度一致？可以继续推敲。不要急，记在心里，5天后就有灵感了。

第四轮修改： 翁梦莹：老师,我那篇心灵鸡汤的小标题直接改成一.二.三好了,比较符合心灵鸡汤这个朴实安静的文题,可以吗,或是去标题,成散文形式。

xinwu也许，这是一个“把复杂文题简单化”有效方法。我，要同你告别了。以后，你会不断遇到类似的问题。愿你坚强、快乐„„

有分量的标题：

1．《行者行也》吴姗（初等教育）2．《分开旅行》沈一辰（初等教育）3．《逍遥游》刘斯琳（初等教育）

4．《美丽的风景，深藏在心中》孙清（初等教育）5．《那阵风吹过》陈意（初等教育）6．《读书心态》金莹（初等教育）7．《一句话 一辈子》陈佳丽

8．《公主与乞丐》小小（网络注册没有使用真名）9．《内心深处的声音》徐娟 10．《我不禅》廖晓钰 11．《且听风吟》楼静霞 12．《四季印象》陆海宵 13．《涣如一夜》陈小贝 14．《爱的光亮》楼琛琛

15．《大黄山上的那一缕灵魂》童疏静 16．《曾经遗失的温情》孔舒莹 „„

四、内核的提升

——思想的升华与文笔的凝炼

1．错误的标点——脸上的雀斑 2．开头铺垫过长——头大

3．素材偏少一般源自于过程投入不够——墙上芦苇 4．一气呵成的文风——和谐的第一要著

五、赵猛的看法

——真话与假话的对话

（发在QZ，请大家参与讨论）

与*同学沟通三个问题

吴新武（真名）

*（化名）性别：不详

专业：空间显示“学前教育”，不能全信 学研体验标题：规律

特色：文词犀利，思想另类；全文10句话，标点错误10处，别字一个 IP：（略去）

#为什么推荐*的文章

从5月初至今，本届同学已经在“互动时空”与“QQ空间”发表了“学研体验”300余篇，我已经看了一半。大部分文章都有*同学所说的嫌疑：“好，让我来说说我发现的规律„„在被“推荐”的文章中，几乎都是奉承阿谀之词..让人极度作呕”。

我的答复“同意你（*）的观点。”

数年来，本着“研究性学习”的基本理念——研究中学习，学习中研究，研究中成长，成长中成功——我把课程设计为五个阶段，即“五段学研”。其中，选题、开题、实施、报告四段归属与科学的、抽象的左脑运作，体验则归属文学的、形象的右脑运作。

运行数年来，广大师生在这门“不用考试”的课程中花费了大量的时间与精力，出现了大批优秀的成果，包括学研体验。美中不足的是，同学们的体验充斥溢美之词，鲜见深刻批评。

所以，当我看到*同学的《规律》时，眼前为之一亮——这是一种另类的声音。是课程建设所必需的声音，遗憾的是，他或她依然不敢署名，自称“原谅我匿名...这只是保护我的一种方式而已”。如此，我即使把他放到“精彩推荐”里，也无法把96分的高分送给他或她（标点扣2分，别字扣2分）。真是遗憾！

不过，我相信，他或她看了我的回复，能够做出更深入的思考——在抛出观点的同时，运用足够的论据来论证它，让更多浏览者信服。

我在这里补充两份材料，以资参考。

第一份材料：前两周，在渲染情感时，学前教育某班某同学，大概是承受不了“奉承阿谀之词”的缘故吧，口出“嘘”声„„

第二份材料：外学院两位同学，也在谈学研体验之事，一位说：“你知道‘行者’吗？”另一位当场回答“怎么不知道，他的学生在写文章，那个肉麻啊，真有些受不了”。

如果*能用诸如此类的真实材料予以充实，文章的立论，就更站得住脚了。

#*《规律》的警示作用是什么

看到*的“文章”，让我回到了2006年的4月。当时，学校推选课程参评“国家精品”课程，我发言时，孙惠平老师尖锐地问我：“研究性学习的文章已经很多，还有什么值得研究的？”他的本意，是有些否定的意味的，觉得研究性学习没有什么奔头，不必参加了吧。我当场回答：“虽说文章多了，但从课程试验的角度出发的研究少了”。他的否定，没有让我泄气，而是更加坚定的我的信心。

看到*的“文章”，还让我想起了申屠江平等老师。他们在精品课程论证会上指出，“研究性学习”几个字似乎不太符合高职高专的课程特点，应该改名。连名称都被否定了，我依然虚心接受，苦思若干天后，决定把网站名称改为“研究性学习理论与设计”，这一改动对后来“五段学研”的成型做出了开创性的引导作用。

*的《规律》，虽然标点问题成堆（平均一句话一个标点错误），文辞也并不优美，但是，蕴涵其中的道理值得我们深入思考——如何不用“奉承阿谀之词”写出优秀的学研体验？

为此，我提出了建议“第一，建议同学们不用“极度作呕”的文字撰写学研体验。如此，可以提升同学的文字境界。第二，建议你（*）自己不用“极度作呕”的文字撰写“精彩”的学研体验„„”

我想，如果同学们能如此，那就说明，我们的同学拥有了更加强大的“舞动文字”能力，同时也说明，*同学的“学研体验”可以更加地成熟了。

#*同学为什么不敢用真名

“互动时空”是为师生与生生交流而开辟的，采用真名注册制度。2007年前需要管理员审核后才能发言。为了更加方便同学使用，现在取消了审核——只要注册成功，马上可以发言。所以，完全可以用假名注册。

不过，*同学说，化名是为了“保护自己”，这一说法是不能成立的。在言论自由的今天，说一些“真言”，又有什么呢？只要你不干扰正常的互动秩序，我吴新武必定会认真思考你的见解，是需要感谢的。请同学们也参与到这种思考中来，运用更高超的文字技术，驾御更深刻的思想，撰写更卓越的文章。

当然，基于*同学对这个世界的“灰色”理解，他或她自有其道理，我们不必强求。只是，在未来的征途中，希望*同学能够学会以更高超的文字来表征自己的思想，引导自己的合理思想让更多的受众所接受。

这一点，非常重要。

第2篇：学前教师岗位职责

学前教师岗位职责学前教师对班级保教工作全面负责，其职责如下：

1、根据国家规定的学前园教育纲要，结合本班学前得特点和个体差异，制定具体的保教工作计划并组织实施。

2、不迟到、不早退、上班时间不做私事、不随意请假，严格遵守学校的各项规章制度。

3、严格执行学前园安全工作管理制度，加强对学前的行为习惯教育，培养学前良好的行为习惯；加强班风建设，杜绝打架、碰伤、抓伤、摔伤等不安全事故发生。

4、注意场地、玩具、用具的安全使用，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤等事故的发生。

5、随时检查学前口袋有无尖锐的器物、玻璃片、小石子等异物，以免发生危险。

6、有效地组织课堂教学和班级体活动，认真落实课堂常规教学，上好学前各种常规课程，如语言、算术、英语、音乐、美术、常识等，圆满完成班级教学任务。

7、加强业务学习，提高自身素质。要求学前教师应具有拟写教案，设计教学方案和教学计划的能力、制作各种教具的能力、具有三笔字书写教学的能力、具有较强地语言表达能力并能坚持使用普通话教学；能对学前进行朗诵、表演、歌舞等特长训练，能自编学前舞蹈、体操、游戏等并能排练各种节目。8、严格执行卫生保健制度，管理本班学前生活；妥善保管学前衣物和本班的设备和用具；负责和落实本班教室、设备、环境的清洁卫生。

9、培养学前不偏食的良好饮食习惯，根据学前饭量随时添加，不催食。对不能独立进食地学前应进行喂食。营造愉快轻松地进餐环境，让学前吃饱吃好。

10、药品应放在学前不能自取的固定位置，以免误食。吃药时要仔细核对，严防吃错药。

11、认真、准确做好每天班上的考勤工作，杜绝错填情况发生。12、做好每天上学和放学的学前交接工作。了解本班学前的接送人员，不能将学前交给不熟悉的人员接走，不得丢失学前。同时提高和家长沟通交流的能力并经常与家长保持联系，了解学前的家庭教育状况，商讨符合学前特点的教育措施，并配合完成教育任务。

13、坚持每月召开一次的学前园的《汇报表演》，向家长汇报本班小孩的学习成果。

14、每学期召开家长座谈会。向家长汇报学前在园情况、公布班级工作计划、总结学期工作以及强调需要家长配合的工作。

15、积极参加学前园召开的会议和学前教研活动。

16、经常向园长汇报，接受其检查和指导。服从分配，听从安排，除认真完成本职工作外并积极完成领导交给的其它临时性工作。

第3篇：研学旅行带队教师职责（全文）

东平县第三实验小学研学带队教师职责

1.在研学期间作为学生的临时监护人，对学生各方面进行监管及监护。

2.接收所分管的学生后，及时对全体学生强调安全纪律。

3.熟悉所管理的学生的情况，及时掌握学生的身体状况及思想、生活动态。关照学生生活起居，学生有困难时及时协调解决，特别要照顾好年纪较小的学生。

4.做好分管小组组长的选拔工作，以便管理工作的顺利开展。加强对小干部的管理，充分发挥组长及其他小干部的作用，保证活动的正常进行。

5.教育学生树立安全意识，加强营员的纪律教育，教育学生积极遵守相关制度和营员守则。确保无任何安全事故发生。

6.在培训、活动、就餐、休息前必须让各组组长清点人数，严格执行各项活动点名工作，坚持按作息时间休息。7.对学生的表现做一个简单记分统计，以便评选优秀学员。

8.如遇突发事故要首先保护学生的生命安全，以维护学生生命安全为天职，以维护与救助为纪律。

9.一切行动听指挥，服从组委会及带队领导的统一协调和安排。

第4篇：护理学系教师岗位职责

护理学系教师岗位职责

一、遵守国家法律法规和学校规章制度，贯彻执行国家教育方针，严格按照教学规律办事，热爱教育事业，热心教学工作，为人师表，教书育人，努力提高教学质量。

二、完成学校规定的教学、教育、管理等方面的工作任务，服从护理学系教学、科研、公益或其他工作安排，认真做好各项工作。

三、积极参加本系组织的政治学习、业务学习和教研活动，无私交流教学经验，积极发表建设性意见和建议。

四、认真组织课堂教学，坚持使用普通话，讲解清楚，板书合理、课件规范，积极参与课程建设和课程改革，积极参加教学研究，不断总结和改进教学方法，积极采用多媒体教学和网络教学等现代化教学手段。

五、严格按照教学计划、教学大纲要求认真备课、精心讲课，按时提交授课计划、考试试卷和考试成绩等。认真批改作业，加强课外辅导。

六、虚心学习，积极进取，通过听课活动汲取其他教师的教学经验，不断改进教学方法，提高教学水平。

七、重视培养学生严谨的科学态度和踏实的工作作风，培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和创新能力。

八、积极参加学术会议和学术交流活动，不断提高科研水平。

九、通过自修、进修和校内继续教育等多种形式，提高综合业务水平。骨干教师和高级职称教师在培养和提高青年教师教学、科研水平方面要起到传、帮、带作用，高级职称教师要认真做好初级职称教师的指导工作。

十、积极承担班主任工作及学校和本系安排的其它工作，担任班主任的教师要严格执行班主任工作相关规定。

十一、实验指导教师要严格执行学校和本系制定的相关实验教学和实验室管理规定。

护理学系

2006年3月

第5篇：助研岗位职责

2011-2012学年第二学期研究生“助研”岗位设置明细 1 2 注：全职是指按照各岗位正常工作时间工作。3 篇2：助研岗位管理实施细则 2009-2010学年校办字34号

关于印发《中国人民大学研究生助研岗位

管理实施细则》的通知

各学院（系），机关各部、处及直（附）属单位： 《中国人民大学研究生助研岗位管理实施细则》已于2009年12月1日经2009－2010学年第4次校长办公会讨论通过，现予以印发，请遵照执行。

附件：中国人民大学研究生助研岗位管理实施细则

二○○九年十二月一日

附件

中国人民大学研究生助研岗位管理实施细则

第一章 总 则

第一条 为加强我校研究生教育，优化高层次人才培养环节，进一步发挥研究生在学校科研活动中的作用，培养研究生的创新能力、实践能力和责任意识，规范研究生助研岗位的管理工作，特制定本细则。

第二条 助研是指参与导师的科研项目，承担社会调查、文献检索、科学实验、撰写学术论文与研究报告等具体研究任务的研究生。

第三条 研究生助研岗位分为学校设立、研究生导师（或科研项目负责人）自行设立两种类别。学校设立的助研岗位（以下简称学校助研岗位）由研究生院负责审批，科研处进行备案；研究生导师（或科研项目负责人）自行设立的助研岗位由设岗人自行管理，设岗及津贴发放情况送研究生院研究生奖助金管理办公室备案。

第二章 学校助研岗位的设置

（一）承担科研项目，项目经费充足，且项目经费属学校管理；

（二）按照学校有关规定，向学校助研“资金池”提供了足额的助研资助资金。

（二）总名额为各年级相应名额的累计之和。

第三章 学校助研岗位的申请

第七条 申请设立学校助研岗位，既可集中办理，也可临时办理。集中办理的时间为每学年第一学期的9月中旬、第二学期的3月初；临时办理可根据科研项目立项情况随时进行。

第八条 集中办理程序

期的3月初确定岗位人选、填写《中国人民大学助研岗位设置审批表》后交所在学院（系）汇总，由各学院（系）在每学年第一学期的9月20日或第二学期的3月20日前报送研究生奖助金管理办公室，由研究生院核准、备案，并在研究生院网站公示。

（四）以上时间安排可根据每学期的具体情况由各相关部门协调后做适当调整，调整后的时间安排需提前通知各学院（系）。

第九条 临时办理程序参照第八条“集中办理程序”进行。

第十条 学校助研岗位实行编号管理，《中国人民大学助研岗位设置审批表》中“岗位编号”项，由设岗单位在提交审批表时自行编制，编号规则为“zy”+“学校统一的6位单位代码”+学院自编顺序号（按学期编写，三位数字，栺式如“001”）。

第四章 岗位津贴 第十一条 助研岗位津贴的经费来源主要为导师的科研经费和学校筹集的其他经费。

第十二条 研究生助研岗位津贴的指导标准：

第十三条 研究生导师（或科研项目负责人）自设助研岗位的津贴标准原则上不应低于学校指导标准，经费由导师自筹解决，岗位津贴需经研究生奖助金管理办公室备案后由财务处发放。

西南科技大学研究生“三助”岗位设置申请表

注：1.本表一式三份，设岗单位、人事处 或 教务处、研究生部各保存一份。2.本表按设岗类型及具体类型分别填报

西南科技大学研究生“三助”岗位申请表

西南科技大学研究生“三助”岗位考核表

附件4 西南科技大学研究生“三助”岗位津贴发放依据表

设岗单位(公章)：

年 月

设岗单位负责人签字（公章）： 年 月

日 注：本表由设岗单位保存。4 附件5 研究生“三助”岗位津贴发放表格

设岗单位(公章)： 研究生部：

年 月

设岗单位负责人： 经办人： 四：吉林大学研究生助教、助研、助管工作管理试行办法

吉林大学研究生“助教、助研、助管”岗位工作管理办法

校发［2014］204号

第一章 总则

第一条 根据财政部、国家发展改革委、教育部《关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教［2013］19号），为提升研究生的综合素质，调动研究生参与科学研究和社会实践的积极性，增强研究生的实践能力和创新能力，缓解部分研究生就学期间的经济压力，规范研究生“助教、助研、助管”（以下简称“三助”）工作，结合我校实际，制定本办法。第二条 “三助”指教学助理、管理助理、科研助理。学校、研究生培养单位、导师面向研究生设立“三助”岗位。研究生通过从事“三助”工作而获得岗位津贴。

第三条 研究生“三助”工作由研究生院负责制定总体原则和实施方案，监督全校“三助”工作执行情况。研究生管理处负责具体实施和日常管理。

第四条 研究生“三助”岗位设置遵循按需设岗、双向选择、择优聘用、严格考核的原则。

第五条 研究生“三助”岗位申请者须为纳入全国研究生招生计划的基础学制内的全日制研究生(有固定工资收入的除外)。

第二章 经费来源和资助标准

第六条 研究生“助教”与“助管”岗位津贴所需资金由学

校承担；“助研”岗位津贴由导师或项目负责人通过科研项目经费中的劳务费列支。

第七条 研究生“三助”岗位津贴标准

（一）“助教”和“助管”岗位津贴，资助标准为：400元/月，每年按10个月资助；

（二）“助研”岗位津贴，资助标准和资助时间由导师或项目负责人按照科研项目规定和承担任务情况确定。“助研”岗位津贴和研究生国家助学金每月发放总额度不超过3500元。第三章 申请条件和原则

第八条 申请“三助”岗位的研究生须思想品德优良，综合素质较好，责任心强，学有余力。

第九条 申请“三助”岗位，须经其导师同意，而且能够保证完成研究生培养计划。

第十条 在读期间受到记过及以上处分者不能申请“助教”和“助管”岗位。第四章 岗位职责和岗位设置

第十一条 “助教”岗位

（一）岗位职责。在主讲教师的指导下完成收集和准备教学资料、随堂听课、辅导答疑、批改作业、指导实验课程、参与课程监考判卷等教辅工作。（二）岗位设置。学校每年提供100个“助教”岗位。“助教”岗位由各教学单位提出需求计划，由研究生院会同教务处确定聘任计划。

（三）设置原则。设置“助教”岗位的课程原则上是必修课，设岗教师有辅助教学意愿，重点包括必修课程的一般网络课程、数理基础课程习题课、慕课（mooc）和开放实验室的教学组织与管理工作等。

第十二条 “助研”岗位

（一）岗位职责。协助导师或项目组完成科研项目的研究工作；承担科研平台建设等辅助工作。

（二）岗位设置。研究生导师可利用科研项目为研究生设置“助研”岗位。“助研”岗位由导师或项目负责人根据需要确定。

第十三条 “助管”岗位

（一）岗位职责。辅助学校党政职能部门、群团组织、派出机构、直属单位、研究生培养单位的管理工作。

（二）岗位设置。学校每年提供300个“助管”岗位。“助管”岗位由各用人单位提出需求计划，由研究生院确定聘任计划。

第十四条 “助教”和“助管”要有明确的工作职责、工作任务和工作时间。“助管”每周的工作时间应当保证16个小时。

第五章 岗位聘任

第十五条 每年春季学期末，各用人单位提交“助教”和“助

管”岗位需求计划。秋季学期初，研究生院在网上公布聘任计划。

第十六条 各用人单位应坚持“公平竞争、择优录用”的原则对“助教”、“助管”岗位人员进行公开选聘。“助研”岗位由导师或项目负责人自行选聘，秋季学期初，由所在培养单位将设岗情况和聘任结果报研究生管理处备案。

同等条件下，“三助”岗位优先选聘家庭经济困难研究生。第十七条 每位研究生只能申请一个“三助”岗位。“三助”岗位申请者须填写《吉林大学“三助”岗位申报审批表》。聘用结果由研究生院公布。

第十八条 “三助”岗位聘期原则上为一学年。因个人原因不再继续承担“三助”工作的，须提前1个月向用人单位提出申请，并报研究生院备案。

学期考核不合格者不予续聘。第六章 管理和考核

第十九条 用人单位、导师或项目负责人对“三助”获聘人员进行上岗培训、日常管理以及学期考核。

第二十条 “三助”学期考核工作在每学期末进行。获聘人员须填写《吉林大学研究生“助教”岗位工作考核表》、《吉林大学研究生“助研”岗位工作考核表》、《吉林大学研究生“助管”岗位工作考核表》，“助教”和“助管”考核表报研究生院，“助研”考核表由各培养单位留存。同时，将“三助”学期考核 不合格人员名单报送研究生院。

第二十一条 对达不到岗位工作要求的、因工作失误造成不良影响的、受到纪律处分的、擅自离岗的，应当终止聘任，并取消其下一学年内的“三助”申请资格。同时，将信息及时上报研究生院。

第二十二条 “助教”、“助管”岗位津贴按月发放。“助研”津贴由导师或项目负责人按财务处规定自行发放。

“三助”岗位津贴不得虚报冒领，一经查实，将按学校相关规定进行严肃处理。

第七章 附则

第二十三条 本办法由研究生院负责解释。

第二十四条 本办法从2014年秋季学期开始执行，《吉林大学研究生“三助”岗位助学金管理实施办法》（校发?2012?119号）废止。篇5：北京大学关于设立研究生助教,助研和助管岗位及实行岗位津贴制度的实施办法

北京大学关于设立研究生助教、助研和助管岗位

及实行岗位津贴制度的实施办法

（2000年11月27日第428次校长办公会审议通过，2002年10月22日第466次校长办公会审议修订）

第一章 总 则

第一条 研究生教育是国家面向公民进行素质教育的重要组成部分，也是国家高级人才培养的主要方式。在创建世界一流大学的进程中，学校整体水平的提高与研究生教育密切相关。富有创新精神的研究生群体是学校教学、科研活动中最富活力的有生力量。

第二条 为建立和健全北京大学研究生教育工作中的激励机制，理顺研究生培养中的责、权、利关系，学校决定，设置教学、科研助理（简称助教、助研）和管理助理（简称助管，下同）岗位（简称“三助”），实行岗位津贴制度。

第二章 岗位设置

第三条 研究生助教、助研和助管岗位设置由教务长会同研究生院、人事部、教务部、科学研究部、社会科学部及学生工作部等统一部署。各院（系、所、中心）由负责研究生培养的主管领导负责，组织专门人员共同开展助教、助研和助管岗位的设置、申请、聘用和考核等方面工作；各相关职能部门应指定专人负责此项工作。

第四条 面向研究生设置的岗位分研究生助教、助研和助管三类。其中助研再分为两类，即“研究生奖学金”岗位和院(系、所、中心)助研岗位。助教由学校根据教学工作实际需要设置；院（系、所、中心）助研由研究生指导教师根据研究生所承担科研和相关工作任务设置；“研究生奖学金”岗位由学校出资设立，属于荣誉助研岗位，资助学习成绩优秀或在科学研究中取得优异成绩的研究生；助管岗位由用人部门根据实际工作需要来设置。

第五条 各院（系、所、中心）分别在每年6月初和12月初根据教学科研工作的需要，将助教、助研、助管岗位修订计划上报。研究生“三助”岗位待聘计划需要明确岗位目标、每周工作时间、工作量及对拟聘研究生的要求等，所有岗位必须有明确的工作任务。

第三章 岗位津贴

第六条 每个研究生助教岗位的津贴标准为800元/月，每周工作不少于12小时。助研岗位津贴参见“北京大学研究生助研岗位管理办法”。助管岗位津贴由用人部门参照助教、助研岗位津贴标准确定。

第七条 参加教学、科研工作是研究生培养工作中的重要环节。研究生在校学习期间如果承担一个学期助教岗位工作，考核合格者，记2学分，享受助教岗位津贴。超过一个学期的助教工作，不记学分，享受助教岗位津贴。

第八条 助教岗位津贴和“研究生奖学金”由学校承担，各院（系、所、中心）设立的助研岗位津贴由科研经费承担，助管岗位津贴由用人单位承担。学校鼓励各院（系、所、中心）自筹经费设置研究生“三助”岗位。

第四章 岗位申请

第九条 “三助”岗位申请和聘任工作一般在新学期开学后三周内完成。

第十条 研究生助教、助研岗位公布后，经导师或相关课题组同意，研究生方可提出申请，院（系、所、中心）审批同意后，报送研究生院备案。

第十一条 研究生助管岗位由研究生直接向各设岗部门申请，设岗部门自行审批聘用，报研究生院备案。

第十二条 委托培养研究生、工资由原单位发放的定向培养研究生以及本校在职研究生原则上不能申请由学校提供津贴的研究生“三助”岗位。每位研究生不能同时申请两个岗位。考试不及格或严重违反校纪校规的研究生原则上不能应聘研究生“三助”岗位。

第五章 岗位经费管理

第十三条 研究生“三助”岗位经申请并获批准后，学校和各设岗用人单位、导师或课题组需如期将岗位津贴经费统一划拨到专门的财务帐户。

第十四条 研究生“三助”岗位津贴原则上按聘岗计划协定每月定时签单发放。

第六章 岗位考核

第十五条 研究生助教、助研岗位的考核，由导师（或课程主讲教师）给予评定。研

究生助管岗位由设岗部门给予评定。

第十六条 研究生在读期间受聘“三助”岗位的情况是研究生毕业考核的重要内容。对不认真负责履行岗位工作职责的研究生，设岗导师或课程主讲教师、用人部门负责人可以随时提出终止该研究生“三助”岗位的建议，经所属院（系、所、中心）领导审核同意后，视为岗位考核不合格。岗位考核不合格的研究生原则上不再拥有应聘上岗的资格。

第十七条

年2月实行。

第十八条

第七章 附 则 本办法经学校2002年10月22日第466次校长办公会审议修订，自2003本办法由研究生院负责解释。

第6篇：助研岗位职责

学年第二学期研究生“助研”岗位设置明细2011-2012 1 2 注：全职是指按照各岗位正常工作时间工作。篇2：助研岗位管理实施细则

号34学年校办字 2009-2010 关于印发《中国人民大学研究生助研岗位

管理实施细则》的通知，机关各部、处及直（附）属单位：各学院（系）

2010－2009日经1月12年2009《中国人民大学研究生助研岗位管理实施细则》已于

次校长办公会讨论通过，现予以印发，请遵照执行。4学年第附件：中国人民大学研究生助研岗位管理实施细则

二○○九年十二月一日

附件

中国人民大学研究生助研岗位管理实施细则

则 总 第一章

为加强我校研究生教育，优化高层次人才培养环节，进一步发挥研究生在学校 第一条

科研活动中的作用，培养研究生的创新能力、实践能力和责任意识，规范研究生助研岗位的管理工作，特制定本细则。助研是指参与导师的科研项目，承担社会调查、文献检索、科学实验、撰写学 第二条

术论文与研究报告等具体研究任务的研究生。

研究生助研岗位分为学校设立、研究生导师（或科研项目负责人）自行设立两 第三条

种类别。学校设立的助研岗位（以下简称学校助研岗位）由研究生院负责审批，科研处进行

备案；研究生导师（或科研项目负责人）自行设立的助研岗位由设岗人自行管理，设岗及津

贴发放情况送研究生院研究生奖助金管理办公室备案。

学校助研岗位的设置 第二章

（一）承担科研项目，项目经费充足，且项目经费属学校管理；

（二）按照学校有关规定，向学校助研“资金池”提供了足额的助研资助资金。

（二）总名额为各年级相应名额的累计之和。

学校助研岗位的申请 第三章

申请设立学校助研岗位，既可集中办理，也可临时办理。集中办理的时间为每 第七条

月初；3第二学期的月中旬、9学年第一学期的 临时办理可根据科研项目立项情况随时进行。

集中办理程序 第八条

（系）后交所在学院《中国人民大学助研岗位设置审批表》填写月初确定岗位人选、3期的月3日或第二学期的20月9汇总，由各学院（系）在每学年第一学期的日前报送研究生20 奖助金管理办公室，由研究生院核准、备案，并在研究生院网站公示。

（四）以上时间安排可根据每学期的具体情况由各相关部门协调后做适当调整，调整后

。的时间安排需提前通知各学院（系）

临时办理程序参照第八条“集中办理程序”进行。第九条

“岗位编中《中国人民大学助研岗位设置审批表》学校助研岗位实行编号管理，第十条

号”项，由设岗单位在提交审批表时自行编制，编号规则为“位单位代6“学校统一的+”zy

。）”001学院自编顺序号（按学期编写，三位数字，栺式如“+码”

岗位津贴 第四章

助研岗位津贴的经费来源主要为导师的科研经费和学校筹集的其他经费。第十一条

研究生助研岗位津贴的指导标准： 第十二条

研究生导师（或科研项目负责人）自设助研岗位的津贴标准原则上不应低于 第十三条

学校指导标准，经费由导师自筹解决，岗位津贴需经研究生奖助金管理办公室备案后由财务

处发放。

西南科技大学研究生“三助”岗位设置申请表

本表一式三份，设岗单位、人事处1.注： 教务处、研究生部各保存一份。或

本表按设岗类型及具体类型分别填报 2.西南科技大学研究生“三助”岗位申请表

西南科技大学研究生“三助”岗位考核表附件 西南科技大学研究生“三助”岗位津贴发放依据表

公章(设岗单位 ：)月 年

月 年 ：设岗单位负责人签字（公章）

注：本表由设岗单位保存。日 5 附件

研究生“三助”岗位津贴发放表格

研究生部： ：)公章(设岗单位

月 年

经办人： 设岗单位负责人：

篇4：吉林大学研究生助教、助研、助管工作管理试行办法 5 吉林大学研究生“助教、助研、助管”岗位工作管理办法

号204］2014校发［ 总则 第一章

《关于完善研究生教育投入机制的意见》教育部国家发展改革委、根据财政部、第一条

（财教［，为提升研究生的综合素质，调动研究生参与科学研究和社会实践的号）19］2013 积极性，增强研究生的实践能力和创新能力，缓解部分研究生就学期间的经济压力，规范研）工作，结合我校实际，制定本办法。（以下简称“三助”究生“助教、助研、助管”

“三助”指教学助理、管理助理、科研助理。学校、研究生培养单位、导师面 第二条

向研究生设立“三助”岗位。研究生通过从事“三助”工作而获得岗位津贴。研究生“三助”工作由研究生院负责制定总体原则和实施方案，监督全校“三 第三条

助”工作执行情况。研究生管理处负责具体实施和日常管理。

第四条 研究生“三助”岗位设置遵循按需设岗、双向选择、择优聘用、严格考核的原

则。

研究生“三助”岗位申请者须为纳入全国研究生招生计划的基础学制内的全日 第五条

。)有固定工资收入的除外(制研究生

经费来源和资助标准 第二章

研究生“助教”与“助管”岗位津贴所需资金由学 第六条

“助研”岗位津贴由导师或项目负责人通过科研项目经费中的劳务费列支。校承担；

研究生“三助”岗位津贴标准 第七条

个月资助；10月，每年按/元400“助教”和“助管”岗位津贴，资助标准为：（一）

资助标准和资助时间由导师或项目负责人按照科研项目规定和岗位津贴，“助研”（二）

元。3500“助研”岗位津贴和研究生国家助学金每月发放总额度不超过承担任务情况确定。

申请条件和原则 第三章

申请“三助”岗位的研究生须思想品德优良，综合素质较好，责任心强，学有 第八条

余力。

申请“三助”岗位，须经其导师同意，而且能够保证完成研究生培养计划。第九条

在读期间受到记过及以上处分者不能申请“助教”和“助管”岗位。第十条

岗位职责和岗位设置 第四章

“助教”岗位 第十一条

辅导答疑、随堂听课、在主讲教师的指导下完成收集和准备教学资料、岗位职责。（一）

批改作业、指导实验课程、参与课程监考判卷等教辅工作。

“助教”岗位由各教学单位提出需个“助教”岗位。100（二）岗位设置。学校每年提供

求计划，由研究生院会同教务处确定聘任计划。

设岗教师有辅助教学意愿，岗位的课程原则上是必修课，“助教”设置设置原则。（三））和开放实验室的教mooc重点包括必修课程的一般网络课程、数理基础课程习题课、慕课（学组织与管理工作等。

第十二条 “助研”岗位

（一）岗位职责。协助导师或项目组完成科研项目的研究工作；承担科研平台建设等辅

助工作。

“助研”岗位（二）岗位设置。研究生导师可利用科研项目为研究生设置“助研”岗位。

由导师或项目负责人根据需要确定。

“助管”岗位 第十三条

（一）岗位职责。辅助学校党政职能部门、群团组织、派出机构、直属单位、研究生培

养单位的管理工作。

（二）岗位设置。学校每年提供 “助管”岗位由各用人单位提出需个“助管”岗位。300 求计划，由研究生院确定聘任计划。“助管”每“助教”和“助管”要有明确的工作职责、工作任务和工作时间。第十四条

个小时。16周的工作时间应当保证

岗位聘任 第五章

第十五条 每年春季学期末，各用人单位提交“助教”和“助

管”岗位需求计划。秋季学期初，研究生院在网上公布聘任计划。

“助管”岗位、各用人单位应坚持“公平竞争、择优录用”的原则对“助教” 第十六条

由所在培养单秋季学期初，岗位由导师或项目负责人自行选聘，“助研”人员进行公开选聘。

位将设岗情况和聘任结果报研究生管理处备案。

“三助”岗位优先选聘家庭经济困难研究生。同等条件下，每位研究生只能 第十七条

。“三助”岗位申请者须填写《吉林大学“三助”岗位申报审批表》申请一个“三助”岗位。

聘用结果由研究生院公布。

“三助”岗位聘期原则上为一学年。因个人原因不再继续承担“三助”工作 第十八条

个月向用人单位提出申请，并报研究生院备案。1的，须提前

学期考核不合格者不予续聘。

第六章 管理和考核

用人单位、导师或项目负责人对“三助”获聘人员进行上岗培训、日常管理 第十九条

以及学期考核。

“三助”学期考核工作在每学期末进行。获聘人员须填写《吉林大学研究生 第二十条 《吉林大学研究生、《吉林大学研究生“助研”岗位工作考核表》、“助教”岗位工作考核表》

“助研”考核表由各培养“助教”和“助管”考核表报研究生院，“助管”岗位工作考核表》

单位留存。同时，将“三助”学期考核

不合格人员名单报送研究生院。

受到纪律处分的、因工作失误造成不良影响的、对达不到岗位工作要求的、第二十一条

擅自离岗的，应当终止聘任，并取消其下一学年内的“三助”申请资格。同时，将信息及时

上报研究生院。、“助教” 第二十二条 “助研”津贴由导师或项目负责人按“助管”岗位津贴按月发放。

财务处规定自行发放。“三助”岗位津贴不得虚报冒领，一经查实，将按学校相关规定进行严肃处理。

附则 第七章

本办法由研究生院负责解释。第二十三条

年秋季学期开始执行，2014本办法从 第二十四条 《吉林大学研究生“三助”岗位助学

助研和,号）废止。篇5：北京大学关于设立研究生助教?2012?119（校发金管理实施办法》

助管岗位及实行岗位津贴制度的实施办法

北京大学关于设立研究生助教、助研和助管岗位

及实行岗位津贴制度的实施办法

日第27月11年2000（次校长办公会审议通过，428 次校长办公会审议修订）466日第22月10年 2002 则 总 第一章

研究生教育是国家面向公民进行素质教育的重要组成部分，也是国家高级人才 第一条

培养的主要方式。在创建世界一流大学的进程中，学校整体水平的提高与研究生教育密切相

关。富有创新精神的研究生群体是学校教学、科研活动中最富活力的有生力量。

理顺研究生培养中的责、为建立和健全北京大学研究生教育工作中的激励机制，第二条

权、利关系，学校决定，设置教学、科研助理（简称助教、助研）和管理助理（简称助管，实行岗位津贴制度。）下同）岗位（简称“三助”

岗位设置 第二章

研究生助教、助研和助管岗位设置由教务长会同研究生院、人事部、教务部、第三条

科学研究部、社会科学部及学生工作部等统一部署。各院（系、所、中心）由负责研究生培

养的主管领导负责，组织专门人员共同开展助教、助研和助管岗位的设置、申请、聘用和考

核等方面工作；各相关职能部门应指定专人负责此项工作。

其中助研再分为两类，助研和助管三类。面向研究生设置的岗位分研究生助教、第四条

助研岗位。助教由学校根据教学工作实际需要)系、所、中心(即“研究生奖学金”岗位和院

设置；院（系、所、中心）助研由研究生指导教师根据研究生所承担科研和相关工作任务设

资助学习成绩优秀或在科学属于荣誉助研岗位，岗位由学校出资设立，“研究生奖学金”置； 研究中取得优异成绩的研究生；助管岗位由用人部门根据实际工作需要来设置。

月初根据教学科研工作的需要，12月初和6各院（系、所、中心）分别在每年 第五条

将助教、助研、助管岗位修订计划上报。研究生“三助”岗位待聘计划需要明确岗位目标、每周工作时间、工作量及对拟聘研究生的要求等，所有岗位必须有明确的工作任务。

岗位津贴 第三章

月，每周工作不少于/元800每个研究生助教岗位的津贴标准为 第六条 小时。助研12 助助管岗位津贴由用人部门参照助教、。“北京大学研究生助研岗位管理办法”岗位津贴参见

研岗位津贴标准确定。

参加教学、科研工作是研究生培养工作中的重要环节。研究生在校学习期间如 第七条

学分，享受助教岗位津贴。超过一个学期2果承担一个学期助教岗位工作，考核合格者，记

第7篇：实验中学中医药研学体验方案

实验中学中医药文化进校园

研学体验活动方案

2018．4 中医药文化是中华文化的瑰宝，是中华文化是精粹，为深入贯彻2018年教育局发布《中小学中医药文化进校园的指导纲要》，旨在增进青少年对中华优秀传统文化的了解和认同，进一步传承文化，弘扬中医国粹，旨在警醒孩子起居有常，饮食有节，从小懂得做健康人生的第一责任人，从而提升孩子的身体素质

研学体验活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程，安国市实验中学一直积极研究《指导纲要》，探索综合实践活动课授课形式，在教育局的大力支持下，充分利用社会教学资源，以科学考察和实践为手段，精心安排，大胆实践，结合我校实际，制定如下方案：

一、健全机制，成立机构

综合实践活动课程工作领导小组

组

长：尹

虎 副组长：马建志

赵建彬

组

员：刘素敏

史刚成杨永光

吕纳新

赵伟丽

张丽娟

靳松

研学体验活动工作办公室

主

任：赵伟丽 副主任：李逸丽

宋秀丽 二、分工明确，职责清晰，1、主题组：德育处

主题确定、策划、设计；时间阶段安排（课程、课时）、方案拟定；小组分配、分工，研究课题拟定、研究成果收集、评选、展示。

2、安全组：安全处

安全教育，各类安全规则收集和宣传，各类研学体验活动安全教育设计，安全隐患预设，安全防范和预案，各类伤害自护自救知识宣传和演练，签订出行文明公约。

3、后勤组：各年级

医疗救护、保险；交通工具审核；研学体验活动具体实施。三、认真组织，科学安排

学校根据研学地点，结合学校实际，科学安排活动，大致分为一下几个阶段：（一）、成立临时领导小组

组 长：

赵建斌

副组长：刘素敏

（可以是带队老师兼职）带队教师：一组 赵伟丽

李逸莉 李琳玉 李建平，每位带队教师负责15-20名学生。二组：宋秀丽

李伟

焦静

郝丽亚，每位带队教师负责15-20名学生。

（二）、活动前期准备

组长职责

1、考查研学体验项目，活动前有关负责领导考察研学基地，确定研学体验的项目，确保学生安全、路线科学、专家指导到位、课堂有效、研学深入，学有所获。

2、制定研学体验活动方案和活动安全预案，预设活动过程中的可能遇到的各种问题和解决方案，确保活动过程中组织严密，有序安全的进行。

3、签订合作协议。

4、联系有资质租车公司，租赁正规安全的车辆，签订租车协议，给每位学生和老师都入一份乘车保险。

5、向教育局递交活动申请，取得上级领导部门的批准。6、负责协调研学体验活动过程中的全面工作 副组长职责

1准备医药箱，购买出行常用药品，感冒药、晕车药，药用绷带，红药水、紫药水、创口贴、红花油、防止腹泻发烧的急救药品等。

2准备活动布标，临时班级班牌，带队教师和学生胸牌，出行车辆的标号标识。

3、准备瓶装水和简单的路上吃的食品。

4、准备照相机、车辆对讲机、扩音器等设备，便于记录、沟通和组织。5、制定学生出行提示和安全明白纸，预设活动过程中学生遇到的各种情况及求助办法，对学生进行安全教育。

6、统计学生基本信息情况，对学生进行合理的分班、分组，明确临时班主任和小组长，做到信息清楚，责任明确。

7、了解研学内容，提供研学提纲，指导学生对本次研学体验内容进行知识准备。

8、活动前要求三统一，统一服装、统一标识、统一要求。9、负责研学过程的具体工作。四、活动过程安排

1、组长建立组织联系，建立参加活动的领导和教师微信群，建立各临时班主任与参加活动的孩子家长微信群，建立司机的微信群。2、副组长对学生进行上车前安全培训，明确小组分工和组长职责，佩戴胸牌，携带好所需物品。

3、每次上、下车后，各带队教师负责清点人数，汇报给带队领导，确保学生不掉队。

4、带队教师开好班会，做到每天活动前提要求，活动后做总结，关爱每一个孩子，关心学生的学习、饮食和生活，提醒学生不吃生冷零食饮料，不随意购物。

5、带队教师在研学过程中关注学生纪律安全，遇突发事件及时和带队领导联系。

6、带队教师组织学生做好研学报告和研学论文。

7、带队教师负责车上学生活动安排，活动前进行研学内容的培训学习，活动结束后组织学生做好总结。

8、副组长活动结束后，做好活动总结，带队教师与家长取得联系，确保把每个学生交到家长手中。

五、活动后续工作

1、制定美篇和课件，做好活动展示和总结。

2、指导学生制作研学报告和研学总结工作，开展研学论文的展示活动，邀请家长参加，提高研学成果的对学生的影响。3、对相关资料整理存档。