人物形象设计岗位职责（精选6篇）_人物形象设计专业介绍

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第1篇：形象岗位职责

形象岗位职责

1.严格实行站岗制度；

2.熟悉本岗位工作职责和工作程序，对工作认真负责；

3.值班期间应做到着装整齐，站姿端正，文明用语，仪表端庄，精神饱满，保持良好形象，主动、热情为业主及住户服务；

4.礼貌待客，耐心回答客户的询问，将来自客户的意见和投诉及时向客户服务中心汇报；

5.负责对进入小区、大厦的车辆进行检查、登记、指引，保障广场车辆有序停放，加强对车辆的管理，接待工作实行“主动、敬礼、问候、盘查、核实、登记” 等程序的操作；

6.坚守岗位，对进入辖区的可疑人员要留意，对身份不明的人员或形迹可疑的，有权予以制止和询问；

7.熟悉辖区内业主的情况及了解业主经常交往的关系； 8.熟悉公司、总公司领导及车辆；

9.在辖区内对带出大件、贵重物品，要核实查证，凭出门条予以放行，并做好登记； 10.对出入的可疑人员、车辆，及其携带或装载物品，按规定进行验证、检查登记，对进入辖区内的危险物品，要严格检查登记或由协管员代为保管并作汇报； 11.对存放物品的业主要填写存放单，并注明提取时间，如越期未领取应移交客服中心，并作好记录；

12.负责本责任区域内的综合执法工作，并保持岗位清洁，做好交接班； 13.负责车库、车辆收费员日常轮休替岗工作； 14.完成上级领导交办的其它工作任务。

第2篇：人物形象分析教学设计

《人物形象分析》教学设计

教学目标：

1、学习分析人物形象的方法。

2、进一步规范做题步骤。教学重难点：

学习分析人物形象的方法。教学步骤：

一、导入

由《水浒传》的一个视频导入，分析里面人物的性格。刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为初中语文阶段乃至于中考记叙文阅读最重要的考核点之一。

人物形象分析，不是指外表特征，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。

二、人物形象分析的方法

1、从人物的正面描写（直接描写）入手

通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，解释人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。（如果要求结合具体语言或动作，分析时一定要将具体词语找出来。某动作或语言表现出……）1.1行动描写和语言描写

人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性和品质。记叙文阅读中，大多一句人物的时间来分析人物性和和品质。所以，在概括人物形象时，人家要仅仅抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格和品质。1.2心理描写

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同事也反映了人物的内心世界。2.从人物的侧面描写（间接描写）入手

概括地说就是通过其他人物的言行，简介写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。

3、从人物的细节描写入手

所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、申请变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

4、从对比、抑扬结合等写作手法入手

不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。如一篇《最美的善举》的记叙文就运用了对比和欲扬先抑的写法，生动刻画了“络腮胡子”看似粗俗、大大咧咧，实则细心善良、扶危救困的形象。

三、做题步骤和思路

1、人物形象分析一般可按照以下四步进行 步骤一：找出描写或评价人物的语句。步骤二：概括文章人物形象特点。

步骤三：品味相关语句的艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。

步骤四：表述出来。

2、做题思路（表述形式）一般可按照以下形式：

这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质），突出了文章的……的中心。

四、人物形象分析的题型及具体步骤和方法

对于人物形象的分析，大致包括两种题型:

1、题型一：概括人物形象并结合具体内容简要分析

对于题型一，一般的答题思路和表述形式如下：

答题思路：审清题干，梳理情节，具体概括，标清序号 表述形式：①品质特征1+具体依据1 ②品质特征2+具体依据2

注意事项：性格特征要注意“多侧面，忌笼统”，具体依据“梳理情节，简明概括”，别忘了“表情序号，增加条理”。

下面以河南一道具体的中考题目为例来说明。题目材料如下：（2007 河南《让我看着你》）

那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了，你工作忙，不用老来看我。” 我扭过头，眼泪无声地掉落下来。

午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的老衣，可惜还少了一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑。不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。

一天，一个女孩子急需眼角膜，恰巧医院里来了一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。

母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中向了母亲。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。

我的母亲是怎样的一个人？请结合文中具体事例简要分析。（写出两个方面即可）第1步 审清题干

这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人”，需要对形象进行概括，写出品质特征1分；“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据1分；括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。审清题干可以让我们明确思考的方向。第2 步 梳理情节

写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，所以我们进行第步“梳理情节”。情节是指叙事性文学中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。梳理情节时要“还珠关键词句，注意情节转换”。“那个时候”、“每次进去看她的时候”是情节转换的两个标志。第3步 具体概括

这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。例如第一段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第一恶情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”冯家侧重表现母亲的“坚强”。第2个情节“母亲怕影响儿子峰做故作平静”侧重表现母亲“爱儿子”。概括时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。特征要具体，比如第一段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了（忌笼统）第4步 标清序号

① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静。

② 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。“标清序号”可以增加条理性。

3、题型二：结合具体人物描写分析形象

对于题型二，一般的答题思路和表述形式如下：

答题思路：抓住技巧，选取角度，明确效果，具体分析 表述形式：表达技巧+表达效果（具体分析）表达技巧包括：修辞手法（比喻、拟人），描写方法（外貌、语言、动作、心理神态描写），写作手法（衬托、对比欲扬先抑），结构作用（过渡、照应、铺垫、伏笔）

表达效果可表述为：生动形象地（传神地、巧妙地）写出了……

（突出地）表现了……（性格特征或情感等）

下面是两个具体的中考的例子： 例1.（2011 安顺《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。

每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦，表现了他认真负责的品质。

答案要素：修辞手法+表达效果 例2.（2011 湛江 《最心酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。(3分)他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。

答案：动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。

答案要素：描写手法+表达效果+结构作用

五、关于人物形象分析的中考真题

1、（2011 滨州 《用你爱我的方式爱你》）赏析画线的精彩语句。（3分）

你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去……”

第3篇：分析人物形象教学设计

记叙文阅读专题训练之分析人物形象

教学目标

1、熟悉中考记叙类文章人物形象题答题模式

2、掌握记叙类文章人物形象的分析方法

教学重、难点

重点：如何分析记叙类文章中的人物形象； 难点：分析人物形象的切入点。

板书

分析人物形象

答题模式： 形象特点+具体依据（总分/分总）

解题思路： 审清题干 找准角度 分条概括

注意：标上序号

复习课模式：真题引路（题型归纳）方法探寻 实战演练 要点总结 巩固提升

课前预习：

完成《让我看着你》后的练习题

教学过程

导入：有人说文学即人学。因而，在考查写人、叙事类文章时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此，我们这节课探究“分析人物形象的方法与技巧”就显得尤为必要。

首先，我们需要明确人物形象的基本要点，它包括：人物的外貌、性格、思想特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。

其次，我们了解中考对我们的要求，考试说明中明确规定了我们要学会初步欣赏文学作品中的形象。

近年来，长沙市中考也多次出现了此类题型。

一、真题呈现

（2011·《雪地里的红棉袄》）请概括“嫂子”这一人物形象的特点。（2012·《这样的父亲》）请用两个词语概括文中父亲的形象特点。

（2013·（模拟）《蝴蝶有颗不倦的心》）请概括男人的形象特点，并结合文章作简要分析。

（2015·《幸福的篮子》）纵观全文，概括文中老太太形象的特点。谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。

真题中都是要求“概括某一人物形象的形象特点”，除此之外，还有其他的问法——

二、题型归纳

1.文中某某是怎样的一个人。

2.请结合文章内容分析，作者刻画了怎样的人物形象。3.文中主人公给你留下了怎样的印象，请举例说明。„„

虽然它们披着不同的面纱，但是揭开来看，都藏着同一张脸。

那么，回答这类问题，我们该注意什么呢？ 首先，来看看我们昨天的预习作业——

三、方法探寻

1、展示学生作业，探究分析人物形象的切入点。存在的问题：板书

审题不清； 要点不全； 表述不清； 条理不清； 书写马虎

对照自己的，再花两分钟完善答案。

出示参考答案

①体谅孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静;怕我为难而主动要求捐献眼角膜；②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声；③乐观豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会；④追求完美（爱美）：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子；⑤善良：不愿我为她耽误工作;嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。

观察答案的特点：

板书： 答题模式： 形象特点+具体依据

回顾过程，明确解题思路： ①审清题干

针对要点不全，回到文中去——找！②梳理内容，从哪些角度呢？

小结：要分析人物形象，该从这些方面入手。①借助于正面描写：借助于主人公的外貌、动作、语言、神态、心理等描写手法，分析主人公的性格特点；

②借助于侧面描写：借助作者对其他人、事的叙述和描写以及其他人对主人公的评价，分析主人公的性格特点；

③结合主人公的年龄、身份、地位等，分析其性格特点； ④抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。

小说中还应该注意情节和环境，因为这两者都是为了更好地刻画“人物”这一核心要素服务的。

⑤从分析情节和环境入手：主人公做了哪些事，从这些事中提炼、概括主人公的性格特点；自然环境除了推动情节发展这一作用外，其他作用都是围绕人物展开的：烘托人物心理活动、烘托氛围、烘托人物思想性格。

3、表述不清，语言冗长，③分条概括

4、条理不清：对照两张答案 ④标上序号

解题思路： 审清题干 找准角度 分条概括

四、实战演练

《一双皮鞋的秘密》文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。

答：①吃苦耐劳：刨葱卖葱，不顾七十多里路途遥远，拉一千多斤葱上路，可见爸爸的吃苦耐劳精神；②关爱孩子、寓教于行：带“我”一起赶路去卖葱，只为给儿子买鞋，体现了对“我”的爱的同时，用具体的事情对“我”进行教育，是寓教于行（教子有方）；③淳朴无私：伸援手帮助路遇的垂危病人，并多年从未向他人提及，体现了爸爸淳朴无私的高贵品质。

五、要点总结

请同学们思考，你认为做这类题型时应该注意哪些方面才能得高分甚至满分呢？生答老师帮助总结：

答题模式： 形象特点+具体依据

解题思路： 审清题干 找准角度 分条概括

教师结束语：

这节课我们主要学会了如何分析人物形象，和答此类题型要注意的方面。同学们都有不同程度的收获。但是，分析人物形象这一难点不是一堂课能突破的，希望大家在今后的练习中进一步巩固、落实，才能有质的飞越。

此外，我们学习分析人物形象，要从刻画人物的角度入手。这是否也给我们写作文带来了启示呢？要要塑造丰满、生动、典型的人物形象，就应该把刻画人物的方法和角度落到实处。

七、巩固提升

完成《现代文》P78，《逍遥游》后的练习。

八、教学后记

第4篇：保安员形象岗位职责

保安员岗位职责

酒店大门形象岗：岗位职责执行职位：各级员工

所属部门：保安部涉及部门：保安部

向上负责：保安部领班职级：员工级

素质要求：

1、具有中专或以上学历或退伍军人；身高1.75 以上。

2、2年以上同职岗位星级酒店工作经验。

3、熟悉本岗位知识及技能，消防安全、法律法规知识。

4、有效强的沟通、分析判断综合能力，具备处理一般突发事件应变能力。

关键职责描述：实施酒店关于本职岗位建设工作，保证在安全、有效的坏境下支持各部门达成企业发展目标。

岗位职责：

1． 受保安部经理领导，直接接受部门主管和班组领班的工作指令；

2． 定岗于大堂前门外；

3． 注意与客人接触时，从语言中充分体现尊重客人，为客人服务，向客人解释时要耐心，动作中小跑、敬礼的姿势应规范化；

4． 维护大厅以及周围的秩序，密切注意前台收银和客人的行李、包裹、手袋等；

5． 谢绝明显闲杂人员、传染病患者、精神病患者、酗酒闹事者、衣冠不整者等进入大厅；

6． 注意阻止任何施工单位及个人由前门经大堂进入酒店楼层施工；

7． 严格检查出入酒店可疑物品，杜绝易燃易爆及危险品进入酒店，严格禁止顾客将宠物

带入酒店；

8． 维护大厅门口车辆秩序，不准车辆在大厅门口停放，协助行李员做好为客人开车门、提行李、下雨天打雨伞接送客人等服务工作；

9． 要严密监视大厅和周围的一切动向，若发现可疑分子应马上进行监视并报告领班；

10． 发生应急事件时，负责控制大门和电梯；

11． 在大厅区域内，若发现顾客之间有流氓斗殴、醉酒闹事等，应采取有力措施给予隔

离，并立即报告当值领班；

12． 严格控制送外卖人员进入酒店，所有送外卖人员全部进入员工通道等候，由客人亲

自去取；

按时完成上级交办的其它工作任务

工作清单：

每月：

1、根据值班情况，向直接上级领班汇报值班情况及提出合理化建议。

2、参加每月部门工作例会。

每周：

1、每周参加本班的工作例会。

2、向直接上级领班汇报值班情况及提出合理化建议。

每日：

1、参加本班班前、班后会。

2、负责岗位区域的卫生清洁。

3、做好交接班工作。

第5篇：形象岗岗位职责

篇1：中心形象岗岗位职责

中心形象岗岗位职责

1.按时交接班，着装整洁，站立军姿端正，仪态严谨，军容风纪。

2.疏导指挥进出车辆，并对外来车辆及人员盘查登记。

3.熟记各领导部门、级别和车牌号，做到运用自如，报岗准确。

4.熟悉售楼中心消防设施的配置，并能熟练使用各种消防器材 掌握防火自救知识以及救援知识。

5.积极参加职业道德和业务技能、军体及消防培训，努力提高 自身素质。

6.服从领导安排，积极主动地配合物业工作。

7.注意理解礼貌、举止文明。

8.与各岗位保持密切联系，相辅相成。

篇2：保安形象岗岗位职责

保安形象岗岗位职责

形象保安员

我部以真心奉献展示大商雄风的态度，针对形象保安员提倡专业化服务，遵循“以人为本”的服务理念，以尊重为原则，开创独具特色的专业化、规范化的物业管理模式，为广大许昌民众提供尽善尽美的服务。特此我部需要6名形象保安，深入学习形象保安职责培训大纲。

保安员形象规范的总体要求：着装整洁，站姿端正，仪态严谨，表情庄敬，步履稳重，目光有神，操作规范，军容风纪。

一、熟练掌握 1、熟练掌握各个通道的位置，针对客户到几楼哪里最近进行快捷指引。

2、熟练掌握品牌柜台数量及其分布，为客户提供一步到位服务。

3、熟练掌握卫生间、休息处、餐厅、售后、接待处、寄存处、为广大客户迅速指引。

4、熟练掌握各个部室位置、联系方式、方便集团领导来我店视察。

5、熟练掌握活动日期、活动区域位置，为广大客户提供相应的咨询。

6、熟练掌握门禁设施的使用方法，监督无道德客户偷盗行为。二、形象要求 1、保安员上班按规定着统一的保安服，保持警容严整。

2、值班时间服装要整洁，穿着要合体，衣领、袖口要保持干净，应扣好衣扣，着制式衬衣时，下摆扎于裤内不得外露。不得敞胸露怀，不得披衣、挽袖、卷裤腿，保安制服和便服不得混穿。3、要求上班着黑色皮鞋，皮鞋应保持光亮。

4、不得留长指甲或染指甲，不得围围巾，不得戴项链、领饰、戒指及其他饰物。

5、不得袖手或将手插入衣裤袋内，不准上岗时吃食物、嚼口香糖，不得搭肩挽臂。

6、不得留长发、大鬓角、胡须，不得染发。

7、不得在执勤时擦鼻涕，剔牙齿，脱鞋袜，吃东西。

8、集体活动应遵守秩序，不得吹口哨、起哄，不得嘻戏打闹，大声喧哗。

三、举止行为

1、用语文明。在上班期间与人交谈时，态度要和善，语气要亲切，言辞要得体，给人以礼貌表示。如遇对方咨询时说“您好，请问有什么为您帮助”遇对方不友好时说“请不要生气，有话好好说”：遇对方表示感谢时，应说“不客气，这是我们应该做的”等等。

2、站姿端庄。站立值勤时，应收腹、直腰、挺胸，双肩稍后放平，双臂自然下垂，保持身体端正，给人一种轻松自然感觉，体现出保安员的雄姿。

3、谈话自然。保安员无论在任何场合谈话中，态度要诚恳大方，谈吐自然，语辞平和。问候注意使用礼貌语言。切忌装腔作势，高声谈笑，大呼小叫。

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秩序维护部 形象岗岗位职责

1、军姿端正、军容严整、精神饱满，时刻保持气势威武的形象。

2、每小时换岗一次，不参与与本班次无关的其他任何事项。

3、岗位执勤期间不得左顾右盼或做其他不雅动作。

4、形象岗执勤人员对出入口的车辆敬礼。

5、上岗执勤时不得与其他队员或闲人聊与工作无关的事情。

所有形象岗队员违反上述条列者每次罚款20-50元

2011.3.18 篇4：物业公司保安形象岗位职责

物业公司保安形象岗位职责

1.履行其他门岗所具职责；

2.注意岗位形象，禁止在岗位上说话、身体晃动，保持良好军姿及良好的精神状态；

3.形象岗是队伍品牌的展示，应体现我保安队伍文明之师、威武之师的形象；

4.任何人不得以任何理由脱离形象岗台；

5.维护门口交通秩序，保证车辆及行人安全，以及区域的畅通；

6.配合其它岗位做好安全措施。篇5：大堂形象岗岗位职责

大堂形象岗岗位职责

1.熟悉大厦的结构、单元户数、楼座排列、人员情况、车辆状况，各种公用设施、设备的分布位置，各类公共场所的使用性质和服务。

2.注意仪态仪表及工作形象，文明、礼貌、耐心、热情地对待顾客，见到业主及来访人员要敬礼示意，交接班时要认真交接一切事宜并走三步交接，及时为有需要的顾客提供帮助。

3.对大堂出入人员及物品情况进行监控及收取出门单，检查外来施工人员配带有效证件的情况，发现不符者，及时处理和报告。

4.对大堂内的设施设备运行情况进行日常的检查，发现有不正常情况，立即通知相关人员到场检查、处理；发现使用人不符合安全使用设施设备的应及时提醒和必要的制止，异常情况应及时上报班长、主管。

5.保持通道畅通，特别注意大堂通往室外的转门并指导业主正确使用转门，发现有闲杂人员或乱发传单、广告者立即制止并请其离开，同时通知其他岗位引起注意，发现送盒饭及送快递人员通知其走送货专用通道及电梯。

6.检查进入楼栋人员所携带的物品是否安全，对危险品、易燃品、煤气瓶等严禁其带入，并及时向上级报告。7.认真做好来访人员登记工作，对在大堂一些不文明现象进行管理。

8.未经服务中心指示，禁止代收特快专递或快件。

9.注意收集顾客的意见和建议，及时向上级或服务中心汇报并做好记录。

10.发现消防控制中心、楼栋前面停放的车辆等方面出现异常情况，应及时向上级报告，重要情况向服务中心及相关领导汇报。

11.及时通知业主和服务中心及相关领导。

12.报警并将处理结果通知物业服务中心及相关领导。

13.班室内部物品摆放整齐、干净、整洁，完成领导交办的其他工作。发现异常情况及时处理业主保持大堂及值

第6篇：诗歌人物形象鉴赏教学设计

诗歌人物形象鉴赏教学设计

安岳实验中学

吴海燕

【考点分析】

“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学情分析】

高三十四班学生普遍热爱语文，作为文科生，对诗词的兴趣非常浓厚，长久以来形成了一种良好的学习氛围。这种良好的学习氛围很容易使学生进入教学情境。然而古代诗歌鉴赏既是教学的重点，也是教学的难点，一些学生在鉴赏古代诗歌时有畏难情绪，因为诗歌的语言凝练，思维又具有跳跃性，所以需要读者发挥自己的联想和想象。学生对人物形象的理解不到位，答题也不够规范，所以应对学生做必要的鉴赏指导。【学习目标】

①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③提高答题的规范性。教学过程：

为了更好地完成教学任务，我把一课时的教学过程分为八个环节来进行

1、导入：中国是一个诗的国度，几千年来流传下来许许多多的不朽之作，我们作为这样一个国度中的一员，我们肩负着灿烂文化的传承。而这些作品也并非高高在上，遥不可及，今天我们就一起走进中国古诗，开始高中阶段的诗歌学习。

【课时安排】 一课时

【设计理念】

根据新课程改革的目标，并结合“诱思探究教学论”，要让学生成为课堂的主人，使学生真正动起来，这就要求教师结合学生的具体情况创设合理的教学情境，根据高考《考纲》要求，重在方法、技巧地点拨和答题的规范性、准确性和熟练程度的训练。【教学流程】

一、情境导入 1.导语

（设计意图：创设情境，让学生明确学习目标。）

在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者„„今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。2.人物竞猜

（设计意图：让学生进一步了解诗歌中的人物形象，同时调动学生的积极性。）①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。游子形象 ②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。少女形象 ③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。战士形象 ④闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。闺妇形象

二、高考面对面 1.考纲诠释

（设计意图：让学生明确《考纲》要求，明确学习目标。）

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级：D级（鉴赏评价）。对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对形象的识别，对形象塑造方法的分析，对形象特征的把握，以及对其象征意义的感悟，对其社会价值的认识等。

人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。2.方法指导

（设计意图：进行必要的方法指导，让学生有法可依。）

鉴赏依据——人物(肖像、动作、语言、心理、细节)、环境(自然环境、社会环境)、情节。

鉴赏角度——所写人物的身份性格，所写人物的思想感情，作者对所写人物的态度。

提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？。答案应由以下三部分构成： ①诗歌塑造了（描述了）什么形象。②形象的基本特征（如何展现的）。

③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

二、典型例题

（设计意图：教师分析典型例题，是学生有法可依。）分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

四、课堂练习

（设计意图：学以致用，训练学生规范答题。）1.学生独立思考回答。

分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬①金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

注：①袜刬（chǎn）：踩着袜子走路。2.学生自主作答，教师点拨。

【答案】①塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。②第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。③这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。

五、课堂小结

（设计意图：总结方法，让学生答题是有法可依。）（1）什么形象——身份（2）形象的基本特征——性格（结合诗句简析形象）（3）形象的意义——情感

六、延伸阅读室

（设计意图：开拓学生视野，进一步明确赏析人物形象的方法。）

不朽的失眠

(台湾)张晓风

他落榜了，一千二百年前。榜纸那么大那么大，然而，就是没有他的名字。啊，竟单单容不下他的名字——“张继”这两个字。

考中的人，姓名一笔一画写在榜单上。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，让他羞愧沮丧。

离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股；琼林宴上，却并没有他的一角席次。

船行如风，江枫如火。这天黄昏，船来到了苏州，但，这美丽的古城，对张继来说，也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，那就是读书吧！夜晚呢，夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜，是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋高气爽的季节，容许一个落魄的士子放肆地忧伤。江水，可以无限制地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心被什么东西啮食而一分一分消失的声音，并且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都没有华美灿烂过呀。

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也都睡了，惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。

起先，是睡眠排拒他，（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可。月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它叫得更黯淡了，江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子如清霜，一粒粒零绝凄绝。

在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气呀，正待凝成早秋的霜花，来点缀他惨绿少年的容颜。

江上渔火二三，他们在干什么，在捕鱼吗？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在**里吧？然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没权力去工作，也没福气去睡眠的一个„„ 钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺的钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”用以惊世，钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐，在他，却是一记一记都撞在心里的坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢?既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余的28字照抄下来，我说“照抄”，是因为28字在他心里已是像白墙上的黑字一样分明凸显：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上就少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。一千二百年过去了，那长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！谁管他是谁？真正被记住的名字是“落第者张继”。有人记得那一届状元披红游街的盛景吗？不，我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那不朽的失眠。

七、板书设计

人物形象分析 什么形象——身份 形象特征——性格 形象意义——情感