谈谈对岗位职责认识（精选8篇）_对岗位职责的认识
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第1篇：浅谈对《岗位职责》的认识
浅谈对《岗位职责》的认识
杨蕾
我们每天都在朗读“对自己负责、对公司整体利益负责、对用户负责、对社会负责”，这四个负责是公司经营理念，也是员工岗位职责的核心，是指导我们完成本职工作的风向标。
通过学习《岗位职责》，让我们更加明确了自己的工作职责和在工作应承担的责任，公司的每一个人均处于相应的岗位上，每一个岗位均有不同的岗位职责。我常常在思考这样一个问题，为什么人们在同样的一个岗位，做着同样的工作，履行着同样的岗位职责，却得到不一样的工作业绩和不同的发展？这一定与一个人的忠诚、敬业有着密切的联系。现在我就“只有忠诚才能获得信任，只有敬业才能获得发展”，谈一些自己的看法。
一、如何理解忠诚和敬业
刚刚加入XX公司这个大团体的时候，对工作是尽职、尽责的，但对忠诚敬业的理解是模糊的，随着我和公司的同步发展，对忠诚敬业的深刻含义才真正地理解了，其实忠诚在于你的内心，敬业在于你的工作态度，这两者是分不开的。从理解它的深刻涵义时，忠诚、敬业就是我推崇的做人、做事原则。事实证明，忠诚企业，你可以得到信任和实业的发展，敬业职责，你可以实现人生奋斗的目标。也就是讲，只有忠诚和敬业才能得到他人的尊重、理想的实现。
二、什么是忠诚？什么是敬业？
我们曾经学习过《把信送给加西亚》这本书。书中通过罗文中尉将一封信件送给加西亚的故事，告诉后人什么是忠诚、什么是敬业。罗文中尉的忠诚和敬业使他毫不迟延地接受并且不讲任何条件去完成极其艰巨的任务，不折不扣的履行了一个军人应该完成的神圣职责，让我们看到了他的高尚品质，也使我们从内心悠然而生对他人格魅力的敬佩。
“忠诚、敬业”不是对一个有恩于己的老板顶礼膜拜，而是要完成好自己所从事的本职工作，关心企业的生存和发展，与企业荣耻与共，尽一切能力为了企业的发展而努力。我认为忠诚敬业是效率，忠诚敬业是竞争力，忠诚敬业是企业发展的基石。也就讲，一支“忠诚敬业”的团队是战无不胜，无坚不摧的团队，这支团队是在企业发展实践中磨练成就一支别人无法克隆的团队。一名“忠诚敬业”的员工是企业最宝贵的财富，他们是企业发挥的生力军，在他们身上有一种与生俱来的顽强精神，同时他们能为企业带来生机、能让企业摆脱困境、能与企业共渡难关、共同发展。
三、年限长不等同于你对企业的忠诚和敬业
一个缺乏忠诚度、缺乏敬业精神、缺乏职责意识的员工在一个企业工作时间再长，也并不代表他对企业的忠诚和敬业，而是因为他未能找到如愿的工作，只能勉强呆在企业，所以他们根本谈不上对企业的忠诚和敬业，这些员工对企业的整体发展也是不利的，会影响其他人的工作效率，同时也是企业“高风险”的员工。他们在企业聊以度日，小心完成自己份内的事情，对其它的事情不闻不问，事不关己，高高挂起，当个人利益与企业利益发生冲突时，他们忘却自己的岗位职责，失去原则，会做出一些有损于企业利益的事情。而忠诚、敬业的员工对企业忠心耿耿，他们热爱自己为之服务的企业，相信企业会为自己的长远发展进行规划，他们会不折不扣地遵守企业的各项规章制度，认真履行自己的岗位职责，因为他们非常珍惜自己的工作，即便是日后他们离开了企业，他们对企业的益处远远大于那些干久了混日子的人，所以讲时间并不代表一个员工对企业的忠诚和敬业。
四、我要做一名忠诚敬业的员工
在现实中，到处都可以看到，胸怀大志却一事无成的人，当看到这些人时，我在反思，为什么这些人一事无成？其实答案已得出，那就是他们缺乏对企业的忠诚、对工作的敬业。作为XX的一名员工，我要做到忠诚企业，敬业自己的本职工作，严以律已、忠于职守，爱岗敬业，多干实事，从小事做起，加强主观能动性，从不同的角度审视自己、反思自己，查找自己，克服自身的缺点，力争在平凡的岗位上做出不平几的业绩，用自己微薄的力量为XX企业的发展添砖添瓦，愿做一名默默无闻的铺路石。
第2篇：对岗位的认识
对岗位的认识和履行岗位职责的承诺
发展规划处 谭树明
发展规划处是学校为了主动适应高等教育改革与发展的趋势和新时期学校事业发展的需要而加强学校整体规划工作于今年五月设立的部门，是对学校的发展规划进行研究、编制和贯彻落实的职能部门。规划是建设的龙头，是科学发展、依法行政的基础。我校正处于改革与发展的重要机遇期，加强战略管理，努力提高自身战略管理水平日益重要。科学制定学校的发展规划并认真贯彻落实，需要有战略管理的职能部门实施管理。同时，“申博增硕”是我校近期和今后更长一段时间内重中之重的工作。争取成为博士学位授予权单位是我校学科建设的重头戏。国家已改革博士学位授予权单位申报与审核的办法，今后按照“立项、建设、中期检查、评估验收”这种新的模式和办法来审核与增设博士学位授予权单位，特别强调统筹规划。这对学校中长期的学科建设规划和博士学位授予权学科的建设规划提出了新的要求，做好相关规划的编制和科学论证以及贯彻和落实都显得非常重要。因此，发展规划处处长岗位是学校发展规划的科学编制和贯彻落实并促进学校科学发展的重要岗位。
本人作为发展规划处处长，特作以下承诺：
1、根据发展规划处的职能，认真履行处长岗位职责。带领全处同志贯彻执行党的路线方针政策和上级领导部门及学校党委行政的工作部署，结合本部门实际组织实施。
2、带头学习研究高等教育发展动态，学习研究国家及相关行业部门的发展规划，努力提高业务水平和参政议政能力。
3、围绕学校发展的目标和中心工作，对学校改革和发展的重大问题加强调查研究，为学校改革和发展提供决策参考。
4、积极主动地配合学校各部门的工作，努力完成学校领导交给的其它工作任务。
5、树立爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会的理念。恪尽职守，廉洁奉公，努力为学校的科学发展贡献自己应有的力量。
第3篇：关于对保荐部门的岗位职责认识（推荐）
关于对保荐部门的岗位职责认识
一、什么是保荐人：
保荐人是指企业上市的推荐人。
二、保荐人的基本职责：
（一）确认挂牌企业符合本所要求条件，并在挂牌企业挂牌交易后就其是否持续符合该条件向企业董事会提供意见；
（二）在挂牌企业申请股权首次挂牌交易时，协助挂牌企业处理股权挂牌交易事宜，确认所有挂牌交易申报文件符合本规则，并向本所提交《挂牌交易保荐书》；
（三）辅导和督促挂牌企业的董事、监事和高级管理人员了解并遵守相关的法律、法规和本所的有关规定，及时、准确回复挂牌企业及其董事、监事、高级管理人员关于本所规则的咨询；
（四）辅导和督促挂牌企业按照法律、法规和本规则的规定履行信息披露义务，及时审阅、核对挂牌企业拟公告的信息披露文件并书面确认；
（五）辅导和督促挂牌企业履行股权挂牌交易需履行的义务；
（六）协助挂牌企业建立、健全符合法律、法规和本规则规定的挂牌企业治理结构。
（七）确保有足够和合适的人员专门从事保荐业务；
三、保荐人的具体操作事宜：
（一）尽职推荐期间应履行的职责：遵循诚实守信、勤勉尽责的原则，按照天交所对保荐机构尽职调查工作的要求，对发行人进行全面调查，充分了解发行人的经营状况及其面临的风险和问题。首次公开发行股票并上市前，应当对发行人进行辅导，对发行人的董事、监事和高级管理人员、持有5%以上股份的股东和实际控制人（或者其法定代表人）进行系统的法规知识、证券市场知识培训，使其全面掌握发行上市、规范运作等方面的有关法律法规和规则，知悉信息披露和履行承诺等方面的责任和义务，树立进入证券市场的诚信意识、自律意识和法制意识。其他保荐项目不需要进行辅导。3 保荐机构辅导工作完成后，应由发行人所在地的派出机构进行辅导验收保荐机构应当与发行人签订保荐协议，明确双方的权利和义务，按照行业规范协商确定履行保荐职责的相关费用。保荐机构应当确信发行人符合法律、行政法规和天交所的有关规定，方可推荐其上市。保荐机构决定推荐发行人上市的，可以根据发行人的委托，组织编制申请文件并出具推荐文件。对发行人申请文件、发行募集文件中有保荐服务机构及其签字人员出具专业意见的内容，保荐机构应当结合尽职调查过程中获得的信息对其进行审慎核查，对发行人提供的资料和披露的内容进行独立判断。对发行人申请文件、发行募集文件中无保荐服务机构及其签字人员专业意见支持的内容，保荐机构应当获得充分的尽职调查证据，在对各种证据进行综合分析的 基础上对发行人提供的资料和披露的内容进行独立判断，并有充分理由确信所作的判断与发行人申请文件、证券发行募集文件的内容不存在实质性差异。保荐机构推荐发行人发行证券，应当向天交所提交发行保荐书、保荐代表人专项授权书以及天交所要求的其他与保荐业务有关的文件。保荐机构提交发行保荐书后，应当配合天交所的审核，并承担下列工作：
（1）组织发行人及服务机构对天交所的意见进行答复；
（2）按照天交所的要求对涉及本次发行上市的特定事项进行尽职调查或者核查；
（3）指定保荐代表人与天交所职能部门进行专业沟通，保荐代表人在发行审核委员会会议 上接受委员质询；
（4）天交所规定的其他工作。保荐机构推荐发行人证券上市，应当向保荐机构提交上市保荐书以及保荐机构要求的其他与保荐业务有关的文件，并报天交所备案。
（二）持续督导期间应履行的职责
保荐机构应当针对发行人的具体情况，确定发行上市后持续督导的内容，督导发行人履行有关上市公司规范运作、信守承诺和信息披露等义务，审阅信息披露文件及向天交所提交的其他文件，并承担相关工作：（1）督导发行人有效执行并完善防止控股股东、实际控制人、其他关联方违规占用发行人资源的制度。
（2）督导发行人有效执行并完善防止其董事、监事、高级管理人员利用职务之便损害发行人利益的内控制度。
（3）督导发行人有效执行并完善保障关联交易公允性和合规性的制度，并对关联交易发表意见。
（4）持续关注发行人募集资金的专户存储、投资项目的实施等承诺事项。
（5）持续关注发行人为他人提供担保等事项，并发表意见。（6）天交所规定及保荐协议约定的其他工作。
四、作为个人怎么样加强业务能力的理解：
抓住闲散时间学习理论知识、成为一个合格的保荐人首先应取得相关资格证（证券从业资格证），并在取得执业资格后不断加强理论知识的学习。例如：新三板的相关知识，操作模式等等。使得自身业务更加专业化，反映到材料上就是让所写材料更加专业化，学术化。多利用主板及新三板相关材料比对学习，作为我个人还应加强法律知识的学习。这样可以从多角度去加强业务能力，在未来的业务中能够更好得到使上市企业信赖，方便业务的展开。使得个人能力更好的提升。
第4篇：对安全员岗位的认识
安全员工作之我见
我2007年7月毕业，毕业之后即入职现工作单位。2007年7月到2010年9月一直从事井下工具技术服务工作，从实习生到主操到作业队长，一步步干起来。在这期间由于对工作性质的无奈和对自己性格上追求改变的心态转入职能部门——安全部。
首先根据这三年来，从事安全工作经历，谈谈要在安全部做好普通一个安全员需要储备哪些知识和能力吧。
一、安全员需要具备较为广泛和扎实的安全知识。以我为例，单位这边需要签署各类许可证。吊装作业许可证、临时用电许可证、试压申请单、进罐许可证等等。对这各类许可证签署前，对施工过程中的操作流程、对操作中的需注意事项、对施工中的风险都要控制。这就需要安全员有广博的知识架构。在日常工作中虚心求教同事、多参加各类专业培训、多学习专业知识。而且是各个事业部之间都要清楚，不是稍微懂一点就行了。
二、安全员需要具备较强的安全法律意识和掌握一定的安全法律法规常识。安全员还肩负着一项职责就是培训人员，尤其是新入职人员。对入场级培训中有一项就是要培训安全生产法及相关法律法规。另外，经常会有员工在日常生活、工作中对相关法律知识咨询安全部，对这些诉求我们都要认真的予以解决。例如，经常有同事咨询我工伤事故、职业病等等。
三、安全员还要具备较强的责任感和认真细致的工作作风。安全工作一方面要具备一双“慧眼”，另一方面要有一颗“责任心”。首先要会看，对看到的现象要敏感，对存在的隐患要有个初步判定分级，如何培养这就回到第一条讲的内容；其次要有坚决遏制重大隐患的责任心，对发现的重大问题，不论该工作是由谁安排的、有多么紧急必须停工整顿。
四、安全员还应善于搜集安全信息。对国内外的重大安全事故要善于从自己角度出发来分析和从中得到经验。比如武汉9·13工地电梯坠落事故发生后，我就思考我们单位是不是也有相似设备、特种设备是不是也存在超限使用、设备是不是过期未检、人员有没有经过培训等等。
五、安全员还应有吃苦耐劳和奉献精神。从事安全员是既费心力（揣摩领导意图、对处罚又要拿捏好尺度、写事件报告让大部分满意、事故处理又始终处于紧张状态等）又费体力（不定期上井巡查、组织人员学习安全知识、组织活动时加班加点、发生事件之后长时间事故处理等等都是特别耗费体力）。
六、安全员较强的心理素质和抗压能力。安全员工作是在工作中不断纠正别人的违章行为、要敢于指出领导的违章指挥、要敢于对违章行为人员进行批评，说实话都是一些“得罪人“的活。有的人甚至在公开场合公然顶撞安全员，让安全员下不了台。单位能够赋予安全员的权利很少，在实施现场检查中，就存在一些不对等的情况。安全工作特别不容易推进。
七、安全员要能够摆正心态。因为我是做技术出身，后转入做安全管理，和我同期过来的人员基本都成公司中层干部，而我还是个安全员。这种落差在工作中一直困扰着我，扪心自问，工作上兢兢业业不敢有差错，任劳任怨用心去做事，但差距越来越大，欲哭无泪呀。真真理解一句话：“拿着买白菜的钱，操着买白粉的心”。晋升特别难，我一直在问这到底是为啥？回答是因为你们是职能部门。
八、安全员要有担当。发生事件、事故时，领导心情一般都很烦躁，安全员或者安全部就成了重灾区。领导要有承压能力，对发生事件后处理措施及注意事项快速递交。
我觉得具备了以上几点之后，才算是一名企业普通的安全员，你做好准备成为一名安全员了吗？
第5篇：对秘书岗位的认识
对秘书岗位的认识
在我国现阶段，秘书通常是指党政机关，社会团体，企业或事业单位领导的助手，秘书的工作特点具有服务性和辅助性。
秘书是领导的综合辅助人员，负责沟通信息，辅助决策，综合协调，秘书既是管理人员也是业务人员。秘书工作的主要内容是为领导提供及时、真实、准确的信息，让领导的决策依据更为充分、科学，并推动决策得到有效落实。
秘书的三大工作是办文、办会、办事。秘书具有辅助作用，枢纽作用，协调作用，秘书的定义
广义的秘书：掌握文书并直接辅助领导者全面处理事务的专门人员；
狭义的秘书：在领导身边或者中枢机构工作，并以办文，办会，承办领导者交办的事为辅助任务的专门人员。
秘书的工作内容：
1、文字工作：即各种文稿的撰拟和审核工作；
2、文书工作：文书的收文处理和发文处理；
3、信息工作：信息的收集，加工、传递、和存储工作；
4、督查工作：对对策实施，中心工作和领导交办事项的督促检查工作；
5、会务工作：会议的准备，组织和善后的工作；
6、接待工作:客人的迎送，接待和服务工作；
7、其他工作：领导临时交办和突发性的工作。秘书的工作性质：辅助性和综合性 秘书的工作作用：
1、助手作用：秘书工作直接为领导服务，直接关系和影响领导的工作，相当于领导助手的作用；
2、参谋作用
3、枢纽作用：纵向看是上传下达，下情上报，横向看是平衡、协调各职能部门的枢纽作用
4、信息作用：
5、门面作用；
秘书工作的原则：准备、高效、保密 秘书的素质;
1、秘书的政治理论素养:坚持正确的政治方向，具备较高的政治理论水平；加强世界观的改造，形成正确的价值观；，养成实事求是的工作作风，增强事业心和责任心
2、秘书的业务素质：办事的能力，较强的文字处理能力，熟练掌握办公自动化设备的技能，口语表达能力，应变能力，理解和领会的能力，沟通协调的能力；
3、秘书的心理素质：坚毅的意志，随和的性格，平稳的情感，应变的兴趣、4、秘书的职业道德：爱岗敬业，忠于职守；服从领导，当好参谋；遵纪守法，廉洁奉公；任劳任怨，乐于奉献；恪守信用，严守机密。
第6篇：对新岗位的认识
对新岗位的认识
安全助理工程师，比现在我所担任的职务更加需要有责任心，有担当。她不单单要求管理好自己，不断提高自我素养，跟进管理水平，完成日常工作任务，还要求统筹兼顾，国家及地方与公司及化工厂日常生产协调进行。不但要很好地完成国家及地方与公司及化工厂的年度安全目标，而且还要敢于积极建言，不怕得罪人。
第7篇：对教师职责的认识
对教师职责的认识
赵亚雄
工作已逾两年，随着教学的深入，我对教师职责的认识犹如朝阳升起后隐藏在大雾里的宏伟建筑，愈来愈清晰。
随着新课改如火如荼的进行着，教师由传统的知识灌输者变成了思想与智慧的促进者。教师以前只是单纯的备课、上课、讲练习，而现在，除了在原有的基础之上传递专业知识之外，需要更加集中精力思考如何进行启发式教学，使学生的思维活跃起来；思考怎样改善教学互动，将学生的兴趣调动起来；思考在教学中渗透民主式教学，使学生成为学习的主人。
作为学生学习的促进者，首要帮助学生建立自己的良好的学习习惯。从整体上来看，教学与学习是一脉传承的，教学直接影响学生的学习；亦就是说，教师的教学习惯在整体上影响着学生的学习习惯。所以，在课堂上，细心的老师能够指导学生的行为，点拨学生的思想，开拓学生的视野。然而每个学生材质不同，思维不同，学习习惯自然不完全相同，这时候就需要因材施教，多与学生聊聊，在了解中点化，在谈论中启迪。
其次，引导学生合理分配课后时间。邓总说过：“实践是检验真理的唯一标准。”这个实践放在高中教学中，就是学生的综合素质。对于综合素质，首当其冲的就是高考成绩了。高考不是只有一门，平衡6大科时间，提高时间利用性价比是提高学生整体学习成绩的关键。所以，在教学中，如何引导学生在课余时间进行高效率复习、巩固、提高就是老师面临的另一个难题，这是没有硝烟的战场。题海战术固然有用，但是挤占其他学科学习时间不说，学生容易疲惫，失去对学习的兴趣。那么，这就需要老师的第2次备课：针对课堂的学习情况，在课后应采取什么策略进行补充、巩固、提高。适量的题目必不可少，至于如何做到以点盖面，发散思维，需得仔细斟琢。
第三，有因必有果。此处的“果”，不是简单的学习成绩，而是一种反思，一种总结。对于教学者，其反思、总结不是学生成绩出来之后才进行的。每上一堂课，每改一次作业，每出来一次成绩，每跟学生交流，都应该有回馈，有总结。其总结的方法根据教学者的习惯而异，但是异曲同工的，都是找出自己的正确所在，保持，发扬，让教学进入一种良性循环；找出药不对症之处，换一副药剂，或者干脆舍弃不用。针对学生而言，反思之处就更多、更复杂——学习层面的，还是习惯层面，亦或者心理层面的问题。很多时候学生因为自身认识问题不深刻的原因，看不到自己的问题所在，这时候经验、阅历丰富的老师在这个时候就能大显身手了。对于经验不足的年轻老师，则需要不断“充电”，并加以实践，方能成帮助学生总结、提高，成为一名合格的教育者。
每一位教师都是教学教育的研究者、开拓者，其理念是不断推进教学前进，深化教育理念，改革教学方式，推进课堂模式。面对新课改、新课程，需得更新思想，跟随大潮，从长计议，认真总结，将教育事业真正当做自己一生的伟大事业。毛主席曾说：世上无难事，只要肯攀登。我相信，只要将自己全身心投入教育中，“会当凌绝顶，一览众山小。”
第8篇：我对校长岗位的认识
我对校长岗位的认识
校长是学校的第一责任人，他受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作。他在贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，率领教职工正确引导和帮助青少年学生健康成长，使学生能够在德、智、体等方面全面发展的过程中具有举足轻重的作用。通过此次校长任职资格培训，是我对校长工作有了新的认识。
一、要求校长具备良好的道德修养
要想领导好一所学校，校长就要把教职工紧紧地团结起来，形成一个目标一致、具有凝聚力的集体。如何才能做到这一点?这就要求校长具备良好的道德修养。孔子说：“己身正，不令而行；己身不正，虽令不从”。常言说：“身教胜于言教”、“榜样的力量是无穷的”。
人们要求教师为人师表，作学生的榜样，而校长是“教师的教师”，他领导着全校师生，他的一言一行都对师生产生很重要的影响。因此，校长必须以自己的言行在各个方面为全校师生树立典范。首先，校长要热爱自己的工作，并全身心地投入到工作中，为办好学校不辞辛劳、尽心尽力，以自己强烈的事业心和高度的责任感去感染师生。其次，校长要公正廉洁，严于律己。在当今的市场经济条件下，社会环境越来越复杂，校长因工作需要和社会交往越来越多，所以在各种诱惑面前，校长将面临着更大的考验。这就要求校长要始终保持清醒的头脑，更加严格地要求自己，自觉抵制各种诱惑，保持公正廉洁。因此，校长在处理各种问题，尤其是影响师生切身利益的问题时，必须公正无私、不分亲疏、一视同仁，这样才能赢得师生的信任。校长应主动维护学校及广大师生的利益，不能因为自己的作法不当而使学校和师生的利益受到损失。
二、校长要具有正确的教育思想。
苏霍姆林斯基说：“对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导”。学校的教育教学实践活动需要有正确的科学的符合教育规律的理论作指导，而这个理论便应当成为校长的教育思想。可以说，校长有什么样的教育思想，就会办出什么样的学校。校长是否具有正确的教育思想，直接关系着学校工作的成败。
校长的教育思想是其知识水平、认识能力、思想水平等的综合体现，以其他很多素质作为依托的。要形成正确的教育思想，就要有教育管理科学知识，能把握教育本身的客观规律，能用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决各种实际问题；就要对自己学校的现状有一个客观的、正确的认识；就要认真领会并贯彻实施党和国家的各项政策和法规，把握社会主义的办学方向。所以，校长应自觉加强自身学习，工作再忙每天也要抽出一些时间来读些书，不断提高教育理论素养，形成正确的教育思想。
管理好一所学校要求校长具备各方面素质，其中，先进的教育观念是根本因素。而“人本观念”是新世纪我国中小学校长急需树立的基本观念。人本思想的实质就是尊重人，充分发挥人的主观能动作用；在学校管理中的具体体现就是要以“教师为本”，在教育教学中要以“学生为本”。学校管理要服务于教师的教育教学，使“学生为本”的思想能够在教育教学中得到真正的体现。
教师是学校教育工作的主体。培养高素质人才的教育目标主要是通过教师的教学活动来实现的。教师是学校教育成果、教学效益的直接创造者。“教师为本”指的就是学校管理者要尊重教师、关心教师、相信教师，增强教师的主体意识、事业心和责任感。实践证明，只有尊重和相信教师，才能调动教师的积极性。尊重教师的一个方面就是要在了解教师的心理状态和心理需要的基础上，创造机会和条件满足教师的较高层次的需要；在充分相信教师主动性、积极性与创造性的基础上，促使教师有所成就。国内外许多学者都对教师的需要问题进行过研究，认为在众多需要中，每个人在不同的时期或不同条件下都会有一个处于主导地位的需要。如受到领导的尊重与信任；个人的专业知识与才能能够得到充分发挥；对教师职业的崇敬与热爱；本人的个性得到别人的尊重等等都可能因为得到满足而成为激励教师从事教育工作的动力。因此，学校是一个大舞台，校长要为每个教师才能的发挥提供很好的机会。像案例二中校长崇尚“拜金主义“，非法对教师进行集资，不为教师所想，不考虑教师所需，教师们的主体意识、事业心和责任感还从何谈起？
学校教育要培养什么样的人？ 21世纪的人才究竟该具备哪些素质？首先是利用资源的能力，比如量入为出优化理财，合理安排时间等；第二是人际关系处理能力；第三是获取信息能力；第四是具有全局观念的整体合作能力；第五才是运用技术和专业知识能力。现在，我们的家庭和学校不自觉地把学科知识的掌握排在了第一位，甚至有单一化倾向。
当前，学校办学要把端正教育思想、开展素质教育提高到依法治校的高度来考虑，把减负放在首位。校长不能仅仅将眼光盯在老师所带学生的成绩上，不能以考试分数、升学率来作为考核、衡量一位老师是否称职的标准，好老师的标准应该是对学生有爱心、具有良好职业道德，在教学中，他能真正实现“轻负担、高质量”，而不是靠牺牲学生的时间、精力来完成教学任务。对学生而言，学校要树立正确的学生观。怎样的学生才是好学生？学生都是有个性、特长的，要求他们各方面都非常出色是不太现实的，老师和家长在看待一位学生时，不要仅仅以考试分数来决定一切，只要学生有个性、特长，能适应将来社会发展的需要，他就应该是好学生。像美国许多父母就把孩子是否诚实看得比成绩更为重要。
学校的教育目标是培养高素质的人才。“学生为本”，就是教师从学生的自我成熟与发展的角度来设计和搞好教学，即教师在教育教学过程中，发挥学生的主体作用，培养学生，为他们的可持续发展打好基础。“授之鱼，不如授之渔”。学校教育是终身教育的基础部分，中小学教育更是基础的基础。这就要求教师除了给学生传授必要的基础知识之外，更重要的是发展学生的以创造能力、学习能力为主的智力，以社会责任感为核心的态度体系。
2、科研能力。兴国靠教育，兴教靠科研。现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科学研究的依赖性。大到教育的发展战略，小到课堂教学的改革，都要在调查研究、科学实验的基础上进行。事实已经表明，科研是学校教育教学改革与发展的新的动力。深化教育教学改革，要依靠丰富的工作经验和积极主动的态度，同时，还要依靠科学研究。
开展教育科研，特别是从学校的教育实际出发选定科研方向，必然有助于养成校长不唯上、不唯书，实事求是按教育规律办教育的良好素质。因此，校长在学校管理层次开展研究，是推进学校教育教学改革的一项具有战略性的行为。校长不仅是学校管理的实践者，还要成为研究者。只有成为研究者，校长才能深入研究学校教育教学管理中存在的问题，不断用先进的管理理论指导实践，不断总结出先进的管理经验，并使之上升到理论的高度，使校长对学校的管理达到民主与科学、规范与高效的统一，使校长成为学校教育教学管理的专家。另一方面，只有校长有较强的科研意识和能力并亲自承担课题研究，才能带领全校教师参与教育科研活动，形成全校的教育科研氛围，使教师教育教学水平得以提高。
教育现代化，其基本目标是教育的科学化与民主化。教育现代化在一定的时期又具有一定的时代特征。我国90年代中期出现的素质教育，从根本上说，是我国教育现代化进程的必然阶段。学校现代化是教育现代化的重要组成部分，而校长的办学观念和办学水平又是其中的重要因素。因此，我们树立先进的观念，是校长在加速学校现代化进程中的重要职责和使命。首先要以教育新理念来改变现有教育模式、教育方法中的不足和弊端。比如让教师普遍掌握信息教育能力、心理健康辅导能力等等。师资质量提高了，才能真正做到“减负增效”。其次是要引导教师有教育科研的态度。这里的科研态度不仅仅是对学科教育的钻研、知识层面的钻研，还要钻研以往比较忽视的受教育对象、分析学生的非智力因素，做到既要教书，更要育人。另外，教师的教育观念和教育技术要更新，如信息化教育、小班化教育、心理健康辅导教育等新内容新方法，不妨走综合课的路子。
三、校长必须具备决策指挥能力。
校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策计划能力。校长是否能有效地正确地决策，直接关系着学校各项工作的成败，所谓“一着不慎，满盘皆输”，说的就是一个错误决策带来的严重后果。因此，校长在决策时，要实事求是地从全局出发分析自己学校的实际情况；“没有调查研究就没有发言权”。调查研究是作出决策的前提。充分发扬民主，注意倾听群众的意见，然后对这些意见正确的进行集中，做出决策。校长决策时切忌主观武断、盲目照搬、唯书唯上。有了正确的决策后，校长就可以把学校的人、财、物、事等资源有机地组织、安排、调配好，明确各部门的职责、建立必要的规章制度，实行分层管理，建立精干的管理系统，充分发挥各部门的作用，使各部门相互配合，协调运转，将各部门的工作动力凝聚成一种合力。决策果断，就能抓住机遇，发展自己。优柔寡断，就会贻误良机。校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望将来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察，能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种方案中，排除干扰，及时作出科学决断。不仅如此，还要善于决断，它包括善于等待时机，善于随机应变、善于创造条件，善于顺势而行。因为“一着不慎，满盘皆输”。
总之，一位好校长确实就是一所好学校。一个好的校长能够在体制允许的范围内，找到学校个性发展的路径，并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中，使一所普通的学校得以超越体制化时代千人一面的模式，而显现独特的精神气质。
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