实验室危险废物管理岗位职责（精选4篇）_危险废物管理岗位职责
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第1篇：危险废物岗位职责
危险废物岗位职责 一、危废管理岗位的职责:
1、贯彻执行国家、上级有关部门及公司安全生产、环境保护工作 的方针、法律、法规、政策和制度，负责本单位的危险废物的管理工作。
2、根据相关法律法规的要求，生产过程中所排放的危险废物，必
须送至危险废物专用储存点。并由专人管理危险废物的入、出库登记台账。
3、危险废物储存点不得放置其它物品，应配备相关的消防器材及 危险废物标示。
4、应保持储存点场地的清洁，危险废物堆放整洁。
5、跟踪记录危险废物在生产单位内部运转的整个流程。与生产记 录相结合，建立危险废物台账。
6、发生危险废物事故要及时上报，不能隐瞒事实，并配合上级部 门对事故的调查。二、环境保护岗位责任制
1、贯彻执行国家、上级有关部门及公司安全生产、环境保护工作
感谢下载载的方针、法律、法规、政策和制度，负责本单位的安全(环保)监督、管理工作。
2、组织制定、修订并完善本企业职业安全卫生管理制度和安全技
术规程、各项环境保护制度，编制安全(环保)技术措施计划，并监督检查执行情况。
3、参加本单位建设项目的安全(环保)“三同时”监督，使其符 合职业安全卫生技术要求。
4、深入现场对各种直接作业环节进行监督检查,督促并协助解决
有关安全问题，纠正违章作业，检查各项安全管理制度的执行情况。遇有危及安全生产的紧急情况，有权令其停止作业，并立即报告有关领导。
5、负责对环境保护方针、政策、规定和技术知识的宣传教育，检
查监督执行情况，搞好环境保护，实现文明生产。
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第2篇：危险废物管理职责
危险废物管理工作人员岗位职责
一、掌握国家危险废物相关法律、法规、规章、标准和有关规范性文件的规定，熟悉本单位制定的危险废物管理的规章制度、工作流程和各项工作要求；
二、掌握危险废物分类收集、运送、暂时贮存的正确方法和操作程序；
三、掌握危险废物分类中的安全知识、专业技术、职业劳动安全防（保）护等知识；
四、掌握在危险废物分类收集、运送、暂时贮存过程中污染事故预防措施；
五、掌握发生危险废物流失、泄漏、扩散和意外（事故）情况时的紧急处理措施。
六、负责及时收集本单位各车间（设施）产生的危险废物，并按照特性类分开贮存于危险废物贮存设施内。
七、负责危险废物设施（库房）的安全，尽量远离人员生活区和生产作业区以及生活垃圾存放场所并设置明显的危险废物专用警示标志；
八、严格依法办理危险废物申请转移及联单相关手续。本单位所产生的危险废物应与有资质利用和或处置单位进行转移交接并登记，登记内容包括危险废物的来源、种类、重量或数量、交接时间、处置方法、最终去向以及双方经办人签名。
九、在对危险废物的收集、搬运、贮存管理中做好自身劳动保护。
第3篇：实验室危险废物处置
实验室危险废物处置一、普通高校实验室危险废物处置的现状和原因分析 1、普通高校实验室的特点
与“985”、“211”工程高校相比，我国普通高校实验室普遍有以下特点:(1)教学、科研经费少。(2)实验室场地小、规模小。(3)实验仪器设备少，陈旧落后。(4)专业化水平低，实验室专业人员少。(5)师生环保意识淡薄。
2、普通高校实验室危险废物处置的现状
目前我国普通高校实验室危险废物的处置大致分为以下几种情况。
(1)直接排放。对实验室产生的危险废物不经任何处理就和其它非危险废物一起直接倒入下水道或生活垃圾桶，生物实验室用过的生物活性材料、培养的菌类、病毒等未经任何处理就和生活垃圾一起丢弃到垃圾桶。常见于一些新建实验室(没有专业公司处理，也没有废液池)以及成熟实验室中环保意识较差的学生。(2)作简单处理后排放。实验课教师或实验室人员在学生做完实验后指导学生或自己对实验过程产生的危险废物进行简单处理，如:把强酸、强碱稀释，把重金属沉淀，把有机废物焚烧，把有害的细菌、病毒等高温高压灭菌等，然后倒入下水道或生活垃圾桶。常见于比较成熟的实验室以及环保意识比较强的一些新建实验室，没有专业公司处理，也没有废液池。
(3)直接倒入废液池。把实验产生的废液不区分危险废物和非危险废物，不作任何处理倒入废液桶，实验结束后倒入学校的废液池中。见于学校建有废液池的实验室。(4)作简单处理后收集到废液池。实验课教师或实验室人员在学生做完实验后指导学生或自己对实验过程产生的危险废物进行简单处理，如:把强酸、强碱稀释，把重金属沉淀，把有机废物焚烧，把有害的细菌、病毒等高温高压灭菌等，然后倒入学校的废液池中。见于学校建有废液池的实验室，我校化学、生物实验室原来在老校区也是这样处置的。
(5)分类收集后由危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司处理。实验课教师或实验室人员按要求指导学生在实验时将实验室产生的危险废物分类收集、储存，储存到一定数量后由危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司处置。见于大中城市的普通高校，当地有危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司。
(6)不知道如何处理，滞留在实验室仓库。很多废旧的药品包括已经过期的、或已经潮解的，甚至没有标签不知道药品名称的，实验用不上，既不能倒入废液池，更不敢直接倒入下水道或垃圾桶，实验室人员不知道该如何处理，只能存放在实验室仓库里，数量越来越多。如我校化学实验室多年来积存的废旧药品，据统计大大小小就有2000多瓶，其中就有危险药品。去年本想趁学院搬迁到新校区之前处理掉，可跟环保部门联系，得到的答复是我们自己出处理方案，经他们批准后方可处理。我校设备实验管理处经多方寻找，却找不到专业处理废旧药品的公司。实验室人员又不知道如何处理，即使有的知道如何处理，但数量太多，工程浩大，没有专门的人员来完成，又担心处理后达不到排放标准，最终还是把废旧药品一起搬到了新校区，至今还滞留在实验室的药品仓库中。据了解，有的普通高校也存在这个难题。
(7)收集、储存在实验室，等待危险废物处置中心处理。实验室产生的不能作简单处理的危险废物不敢直接排放或倒入生活垃圾桶，而是收集储存，等待危险废物处置中心来处理，见于没有废液池，又有环保意识的学校，例如刚从老校区搬迁到新校区的实验室，我校化学、生物实验室就处于这种处境，目前学校正在和广西危险废物处置中心洽谈处理这个难题。二、普通高校实验室危险废物处置现状原因分析
按照国家的相关规定:危险废物只能交有处置资质的处理单位在业务经营期限和业务经营范围内进行处理，但由于以下几方面的原因，使得目前国内普通高校实验室特别是化学、生物实验室危险废物的处理处于比较尴尬的境地，处置程度很低。多数普通高校还是将实验室危险废物与非危险废物一起倒入废液池中或直接排放。
(1)当地没有危险废物处置中心或具有处理实验室危险废物资质的处理公司。我国很多普通高校处在中小城市，而多数中小城市没有建立危险废物处置中心或具有处理实验室危险废物资质的公司，使得很多普通高校想进行危险废物处理但在当地没有找到合适的处置单位。而如果找其它城市的处置单位来处理，费用又太高，只好作罢。(2)即使当地有具有处理实验室危险废物资质的处理公司，也不一定能处理完全。由于普通高校化学、生物实验室危险废物种类多、成分复杂，而危险废物处置公司业务经营范围一般都很窄，所以很难能完全处理。
(3)处置费用过高，政府、高校对环保投入不足。有的普通高校处于大中城市，本市就有危险废物处置中心或具有处理实验室废物资质的公司，可由于处理实验室危险废物的费用过高，也制约了实验室危险废物的处置。据了解南宁市刚建成的广西危险废物处置中心收费标准是液体:25～30元/L、固体:25元/kg，而其它城市的收费和南宁市应该相差不会很大。这样，一些高校一年对实验室危险废物处置的费用会有十几万到几十万元之多。而我国普通高校经费普遍较少，无论是领导还是教师都希望将有限的经费用于购买实验仪器设备上。政府和高校本身对这方面没有专项经费投入，所以就没有经费来处理实验室产生的危险废物或购买处理危险废物的设备。
(4)师生环保意识淡薄。2005年，教育部和国家环境保护总局联合发出了《关于加强高等学校实验室排污管理的通知》，要求实验室科研教学活动中产生和排放的废液应按要求进行申报登记、收集、运输和处置。严禁把废液等污染物直接向外界排放。通知发布后，受到广大师生们的重视。许多高校实验室不再将废液直接倒入下水道，而是收集后交给专业处理公司集中处理。但不少高校实验室由于少数师生环保意识淡薄，还是存在将废液(包括危险废物)直接排放现象。据调查，即使是“211”工程高校也有4%的师生将实验室废液(包括危险废物)直接排入下水道。
(5)难以区分危险废物和非危险废物。高校化学、生物实验室产生的废物种类繁多，有的是危险废物，有的是非危险废物，虽然我国环境保护部和国家发展和改革委员会于2008年6月6日颁布了最新的《国家危险废物名录》。而该名录中危险废物共分为49类之多，仅高校化学实验室常见或时有出现的就有近20类。让师生一一区分实验室产生的废物是否是危险废物，还有一定的难度，不少师生怕麻烦就不加区分而直接排放或倒入废液池。
(6)管理、监督不到位，缺少可行的处理方法。国家环境保护总局在环办(2004)15号“关于加强实验室类污染环境监管的通知”中，已明确将实验室、化验室、试验场的污染纳入环境监管范围，但目前，多数普通高校没有建立相应的管理机构，管理责任不明确，没有专职的管理部门或管理人员对实验室危险废物实施规范化管理，所以高校实验室对产生的危险废物的处理仍是环保部门监控的盲点，虽然环保部门和高校已制定了相应的规定，对规范实验室废物的排放和处理提出了要求，但缺少可操作的、无公害化的排放处理方法，缺乏有效的监督机制，要执行相关规定成了一句空话。
(7)现在很多高校化学药品、生物制品等实验耗材都实行统一招标采购，所以化学药品、生物制品来源厂家很广，没有固定的生产厂家和经销商，所以废旧药品难以回收处理。
三、普通高校实验室危险废物处置现状的对策思考 1、地方政府、学校应加大对环保的投入
作为地方政府，应加大对环保的投入，扶持建立当地危险废物处置中心，或对处理危险废物的企业给予一定的优惠政策，使中小城市也有危险废物处置中心或有处理危险废物资质的专业公司，并且对普通高校实验室危险废物的处置适当投入专项经费，这样处于中小城市的普通高校实验室产生的危险废物就能够处理。另外，可以购进能简单处理危险废弃物的设备，使有的危险废物无须危险废物处置中心或专业处理公司运走就能就地处理。如生物实验室，花几万元购买一台焚烧炉，就可以处理一些生物实验室产生的危险废物。据了解中科院兰州化物所精细石油化工中间体国家工程研究中心日前研发成功化学实验室废液无害化处理装置。利用焚烧－催化氧化工艺新技术，在温度可控的容器中先将污染物预分解，而后通过高效的催化反应器使之转化成为二氧化碳、水和相应的无机物，实现化学实验室废液的无害化处理。该设备实现了完全自动化操作，使用维护简便。这项装置目前每小时能处理约50kg废物，功耗不大于5kW，按每天运行7h计，可满足一个中等研究机构的废液处理需求。
2、对师生进行经常性的环保教育，增强师生的环保意识
要做好实验室危险废物的收集、处置工作，就需要加强宣传教育，增强师生的环保意识。(1)通过对实验教师和实验室人员培训，使实验指导教师和实验员认识到废液中有些含有易燃易爆物质，有些含有剧毒或致癌物质，会严重损害人和动植物，对学校周边的生态环境造成长远的不良影响。(2)加强对学生的宣传教育，新生第一次进入实验室时，向学生介绍环境污染的危害、国家环保法规和学校采取的措施。(3)每次涉及到危险废物的实验课实验教师要进一步强调危险废物的危害性。(4)在实验室显眼位置张贴实验操作规程和危险废物处理要求。3、加强对相关人员进行危险废物分类和简单处理的培训工作
学校或当地环保部门或教育部门应该对危险废物的专门管理人员以及涉及到危险废物的实验课教师、实验室人员进行有关危险废物分类和简单处理的培训。这样既可以使这些人员对实验室危险废物如何分类存放、如何进行简单处理加深认识，又可以体现学校等有关管理部门对危险废物处置的重视。4、实验教材应增加对危险废物的标注或简单处理的内容
在实验教材的编写上，应从环境保护方面考虑，实验的内容应尽量做到安全环保，在达到实验目的、要求的基础上应考虑到尽量避免使用属于危险废物的药品和产生比较少的危险废物，能不产生就不产生，能少产生就少产生。凡是有产生危险废物的实验，应标明是危险废物，不能直接排放，能作简单处理的危险废物，要写明处理方法。
5、加强对实验室危险废物的处置监督检查
环境监测是政府环保部门的职责，但一直以来，工厂企业的排污是环保部门的重点监控对象，而学校、科研机构等事业单位实验室由于产生的危险废物量少，环保部门忽略了对这些部门的监控。因缺少有效监督，有部分师生存在随意排放危险废物也没人管的错误认识。如果政府环保部门加强对各个高校实验室危险废物的监督检查，将会促进学校领导以及师生的重视，有利于学校采取措施加强实验室危险废物的管理。同时，政府环保部门还应出台一些与环保制度相配套的实施细则或指导，增强制度的可执行性。在国家级、省级等各级实验室建设验收时把实验危险废物的处置作为一项内容，科研课题立项时强调实验室的危险废物处理措施。
6、改进实验，尽量减少危险废物的产生
(1)替代药品或实验。用无毒药品代替有毒药品，例如化学实验有关氧化还原反应中H2O2氧化性用I－来代替Pb2+直接与H2O2反应，用硫代乙酰胺代替H2S气体，用漂粉精溶液加浓盐酸代替氯水等。生物实验中电泳用的致癌染料溴化乙锭可以用无致癌性的核酸染色剂如Goldview来替代。(2)微量化实验。使用成套的微型化学玻璃仪器来做实验，以此来减少危险废物的产生。(3)实验室废旧材料的再利用回收或循环。高校化学实验室大都包括无机、分析、有机、物化及其它相关课程的专业实验室，一个实验室产生的危险废物，经过简单处理，就可以成为另一实验室的实验原料或实验辅助物。
7、增强实验室人员责任心，并落实到位，逐步规范实验室危险废物管理 国内外实验室危险废物规范化管理，表现为专门容器收集、专门地点集中、专门房间存放、专门人员管理，严格分区、分类、集中送特殊废品处理场处理等一系列措施。普通高校应该建立相应的管理机构，明确管理责任。设有专职的管理部门或管理人员对实验室危险废物实施规范化管理，制定危险废物管理的具体办法，学院要将危险废物的存放地点通知到各个实验室、各位教师，并张贴在各个实验室、研究室的墙上。
8、改进化学、生物类药品招标条件
为方便废旧化学药品的回收处置，如果在化学药品和耗材统一招标时就在招标条件中明确写明，对于不是同一厂家生产的药品等的废弃包装无条件的回收，中标后在签订供货合同时也必须明确这一条，这就为药品废弃包装物的回收提供了有利的保障。对于过期药品可以让这些厂家回收，也可以交予有资质的处置中心回收处置。四、结语
高校实验室危险废物的处置关系到高校内外的环境和人员的安全，目前我国普通高校实验室，特别是化学、生物实验室的危险废物的处置状况不容乐观。环保部门、地方政府应增加投入和加大监督力度，高校本身也要制定一整套的管理措施，并认真落实到位。而具体实施的师生更应增强环保意识，做好危险废物的分类收集、储存工作，以便交予危险废物处置中心处理。
第4篇：实验室危险废物处置
实验室危险废物处置
一、普通高校实验室危险废物处置的现状和原因分析
1、普通高校实验室的特点
与“985”、“211”工程高校相比，我国普通高校实验室普遍有以下特点:
(1)教学、科研经费少。
(2)实验室场地小、规模小。
(3)实验仪器设备少，陈旧落后。
(4)专业化水平低，实验室专业人员少。
(5)师生环保意识淡薄。
2、普通高校实验室危险废物处置的现状
目前我国普通高校实验室危险废物的处置大致分为以下几种情况。
(1)直接排放。对实验室产生的危险废物不经任何处理就和其它非危险废物一起 直接倒入下水道或生活垃圾桶，生物实验室用过的生物活性材料、培养的菌类、病毒等未经任何处理就和生活垃圾一起丢弃到垃圾桶。常见于一些新建实验室(没有专业公司处理，也没有废液池)以及成熟实验室中环保意识较差的学生。
(2)作简单处理后排放。实验课教师或实验室人员在学生做完实验后指导学生或 自己对实验过程产生的危险废物进行简单处理，如:把强酸、强碱稀释，把重金 属沉淀，把有机废物焚烧，把有害的细菌、病毒等高温高压灭菌等，然后倒入 下水道或生活垃圾桶。常见于比较成熟的实验室以及环保意识比较强的一些新 建实验室，没有专业公司处理，也没有废液池。
(3)直接倒入废液池。把实验产生的废液不区分危险废物和非危险废物，不作任 何处理倒入废液桶，实验结束后倒入学校的废液池中。见于学校建有废液池的 实验室。
(4)作简单处理后收集到废液池。实验课教师或实验室人员在学生做完实验后指 导学生或自己对实验过程产生的危险废物进行简单处理，如:把强酸、强碱稀释，把重金属沉淀，把有机废物焚烧，把有害的细菌、病毒等高温高压灭菌等，然 后倒入学校的废液池中。见于学校建有废液池的实验室，我校化学、生物实验 室原来在老校区也是这样处置的。
(5)分类收集后由危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司处 理。实验课教师或实验室人员按要求指导学生在实验时将实验室产生的危险废 物分类收集、储存，储存到一定数量后由危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司处置。见于大中城市的普通高校，当地有危险废物处置 中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司。
(6)不知道如何处理，滞留在实验室仓库。很多废旧的药品包括已经过期的、或 已经潮解的，甚至没有标签不知道药品名称的，实验用不上，既不能倒入废液 池，更不敢直接倒入下水道或垃圾桶，实验室人员不知道该如何处理，只能存 放在实验室仓库里，数量越来越多。如我校化学实验室多年来积存的废旧药品，据统计大大小小就有 2000 多瓶，其中就有危险药品。去年本想趁学院搬迁到新 校区之前处理掉，可跟环保部门联系，得到的答复是我们自己出处理方案，经 他们批准后方可处理。我校设备实验管理处经多方寻找，却找不到专业处理废 旧药品的公司。实验室人员又不知道如何处理，即使有的知道如何处理，但数 量太多，工程浩大，没有专门的人员来完成，又担心处理后达不到排放标准，最终还是把废旧药品一起搬到了新校区，至今还滞留在实验室的药品仓库中。据了解，有的普通高校也存在这个难题。
(7)收集、储存在实验室，等待危险废物处置中心处理。实验室产生的不能作简 单处理的危险废物不敢直接排放或倒入生活垃圾桶，而是收集储存，等待危险 废物处置中心来处理，见于没有废液池，又有环保意识的学校，例如刚从老校 区搬迁到新校区的实验室，我校化学、生物实验室就处于这种处境，目前学校 正在和广西危险废物处置中心洽谈处理这个难题。
二、普通高校实验室危险废物处置现状原因分析
按照国家的相关规定:危险废物只能交有处置资质的处理单位在业务经营期限和 业务经营范围内进行处理，但由于以下几方面的原因，使得目前国内普通高校 实验室特别是化学、生物实验室危险废物的处理处于比较尴尬的境地，处置程 度很低。多数普通高校还是将实验室危险废物与非危险废物一起倒入废液池中 或直接排放。
(1)当地没有危险废物处置中心或具有处理实验室危险废物资质的处理公司。我 国很多普通高校处在中小城市，而多数中小城市没有建立危险废物处置中心或 具有处理实验室危险废物资质的公司，使得很多普通高校想进行危险废物处理 但在当地没有找到合适的处置单位。而如果找其它城市的处置单位来处理，费 用又太高，只好作罢。
(2)即使当地有具有处理实验室危险废物资质的处理公司，也不一定能处理完全。由于普通高校化学、生物实验室危险废物种类多、成分复杂，而危险废物处置 公司业务经营范围一般都很窄，所以很难能完全处理。
(3)处置费用过高，政府、高校对环保投入不足。有的普通高校处于大中城市，本市就有危险废物处置中心或具有处理实验室废物资质的公司，可由于处理实 验室危险废物的费用过高，也制约了实验室危险废物的处置。据了解南宁市刚 建成的广西危险废物处置中心收费标准是液体:25～30 元/L、固体:25 元/kg，而其它城市的收费和南宁市应该相差不会很大。这样，一些高校一年对实验室 危险废物处置的费用会有十几万到几十万元之多。而我国普通高校经费普遍较少，无论是领导还是教师都希望将有限的经费用于购买实验仪器设备上。政府 和高校本身对这方面没有专项经费投入，所以就没有经费来处理实验室产生的 危险废物或购买处理危险废物的设备。
(4)师生环保意识淡薄。2005 年，教育部和国家环境保护总局联合发出了《关 于加强高等学校实验室排污管理的通知》，要求实验室科研教学活动中产生和 排放的废液应按要求进行申报登记、收集、运输和处置。严禁把废液等污染物 直接向外界排放。通知发布后，受到广大师生们的重视。许多高校实验室不再 将废液直接倒入下水道，而是收集后交给专业处理公司集中处理。但不少高校 实验室由于少数师生环保意识淡薄，还是存在将废液(包括危险废物)直接排放 现象。据调查，即使是“211”工程高校也有 4%的师生将实验室废液(包括危险 废物)直接排入下水道。
(5)难以区分危险废物和非危险废物。高校化学、生物实验室产生的废物种类繁 多，有的是危险废物，有的是非危险废物，虽然我国环境保护部和国家发展和 改革委员会于 2008 年 6 月 6 日颁布了最新的《国家危险废物名录》。而该名录 中危险废物共分为 49 类之多，仅高校化学实验室常见或时有出现的就有近 20 类。让师生一一区分实验室产生的废物是否是危险废物，还有一定的难度，不 少师生怕麻烦就不加区分而直接排放或倒入废液池。
(6)管理、监督不到位，缺少可行的处理方法。国家环境保护总局在环办(2004)15 号“关于加强实验室类污染环境监管的通知”中，已明确将实验室、化验室、试验场的污染纳入环境监管范围，但目前，多数普通高校没有建立相应的管理 机构，管理责任不明确，没有专职的管理部门或管理人员对实验室危险废物实 施规范化管理，所以高校实验室对产生的危险废物的处理仍是环保部门监控的 盲点，虽然环保部门和高校已制定了相应的规定，对规范实验室废物的排放和 处理提出了要求，但缺少可操作的、无公害化的排放处理方法，缺乏有效的监 督机制，要执行相关规定成了一句空话。
(7)现在很多高校化学药品、生物制品等实验耗材都实行统一招标采购，所以化 学药品、生物制品来源厂家很广，没有固定的生产厂家和经销商，所以废旧药 品难以回收处理。
三、普通高校实验室危险废物处置现状的对策思考
1、地方政府、学校应加大对环保的投入
作为地方政府，应加大对环保的投入，扶持建立当地危险废物处置中心，或对 处理危险废物的企业给予一定的优惠政策，使中小城市也有危险废物处置中心 或有处理危险废物资质的专业公司，并且对普通高校实验室危险废物的处置适 当投入专项经费，这样处于中小城市的普通高校实验室产生的危险废物就能够 处理。另外，可以购进能简单处理危险废弃物的设备，使有的危险废物无须危 险废物处置中心或专业处理公司运走就能就地处理。如生物实验室，花几万元 购买一台焚烧炉，就可以处理一些生物实验室产生的危险废物。据了解中科院 兰州化物所精细石油化工中间体国家工程研究中心日前研发成功化学实验室废液无害化处理装置。利用焚烧－催化氧化工艺新技术，在温度可控的容器中先 将污染物预分解，而后通过高效的催化反应器使之转化成为二氧化碳、水和相 应的无机物，实现化学实验室废液的无害化处理。该设备实现了完全自动化操 作，使用维护简便。这项装置目前每小时能处理约 50kg 废物，功耗不大于 5kW，按每天运行 7h 计，可满足一个中等研究机构的废液处理需求。
2、对师生进行经常性的环保教育，增强师生的环保意识
要做好实验室危险废物的收集、处置工作，就需要加强宣传教育，增强师生的 环保意识。(1)通过对实验教师和实验室人员培训，使实验指导教师和实验员认 识到废液中有些含有易燃易爆物质，有些含有剧毒或致癌物质，会严重损害人 和动植物，对学校周边的生态环境造成长远的不良影响。(2)加强对学生的宣传 教育，新生第一次进入实验室时，向学生介绍环境污染的危害、国家环保法规 和学校采取的措施。(3)每次涉及到危险废物的实验课实验教师要进一步强调危 险废物的危害性。(4)在实验室显眼位置张贴实验操作规程和危险废物处理要求。
3、加强对相关人员进行危险废物分类和简单处理的培训工作
学校或当地环保部门或教育部门应该对危险废物的专门管理人员以及涉及到危 险废物的实验课教师、实验室人员进行有关危险废物分类和简单处理的培训。这样既可以使这些人员对实验室危险废物如何分类存放、如何进行简单处理加 深认识，又可以体现学校等有关管理部门对危险废物处置的重视。
4、实验教材应增加对危险废物的标注或简单处理的内容
在实验教材的编写上，应从环境保护方面考虑，实验的内容应尽量做到安全环 保，在达到实验目的、要求的基础上应考虑到尽量避免使用属于危险废物的药 品和产生比较少的危险废物，能不产生就不产生，能少产生就少产生。凡是有 产生危险废物的实验，应标明是危险废物，不能直接排放，能作简单处理的危 险废物，要写明处理方法。
5、加强对实验室危险废物的处置监督检查
环境监测是政府环保部门的职责，但一直以来，工厂企业的排污是环保部门的 重点监控对象，而学校、科研机构等事业单位实验室由于产生的危险废物量少，环保部门忽略了对这些部门的监控。因缺少有效监督，有部分师生存在随意排 放危险废物也没人管的错误认识。如果政府环保部门加强对各个高校实验室危 险废物的监督检查，将会促进学校领导以及师生的重视，有利于学校采取措施 加强实验室危险废物的管理。同时，政府环保部门还应出台一些与环保制度相 配套的实施细则或指导，增强制度的可执行性。在国家级、省级等各级实验室 建设验收时把实验危险废物的处置作为一项内容，科研课题立项时强调实验室 的危险废物处理措施。
6、改进实验，尽量减少危险废物的产生(1)替代药品或实验。用无毒药品代替有毒药品，例如化学实验有关氧化还原反 应中 H2O2 氧化性用 I－来代替 Pb2+直接与 H2O2 反应，用硫代乙酰胺代替 H2S 气体，用漂粉精溶液加浓盐酸代替氯水等。生物实验中电泳用的致癌染料溴化 乙锭可以用无致癌性的核酸染色剂如 Goldview 来替代。(2)微量化实验。使用 成套的微型化学玻璃仪器来做实验，以此来减少危险废物的产生。(3)实验室废 旧材料的再利用回收或循环。高校化学实验室大都包括无机、分析、有机、物 化及其它相关课程的专业实验室，一个实验室产生的危险废物，经过简单处理，就可以成为另一实验室的实验原料或实验辅助物。
7、增强实验室人员责任心，并落实到位，逐步规范实验室危险废物管理
国内外实验室危险废物规范化管理，表现为专门容器收集、专门地点集中、专 门房间存放、专门人员管理，严格分区、分类、集中送特殊废品处理场处理等 一系列措施。普通高校应该建立相应的管理机构，明确管理责任。设有专职的 管理部门或管理人员对实验室危险废物实施规范化管理，制定危险废物管理的 具体办法，学院要将危险废物的存放地点通知到各个实验室、各位教师，并张 贴在各个实验室、研究室的墙上。
8、改进化学、生物类药品招标条件
为方便废旧化学药品的回收处置，如果在化学药品和耗材统一招标时就在招标 条件中明确写明，对于不是同一厂家生产的药品等的废弃包装无条件的回收，中标后在签订供货合同时也必须明确这一条，这就为药品废弃包装物的回收提 供了有利的保障。对于过期药品可以让这些厂家回收，也可以交予有资质的处 置中心回收处置。
四、结语
高校实验室危险废物的处置关系到高校内外的环境和人员的安全，目前我国普 通高校实验室，特别是化学、生物实验室的危险废物的处置状况不容乐观。环 保部门、地方政府应增加投入和加大监督力度，高校本身也要制定一整套的管 理措施，并认真落实到位。而具体实施的师生更应增强环保意识，做好危险废 物的分类收集、储存工作，以便交予危险废物处置中心处理。
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